近年來(lái)，隨著中等職業(yè)院校的擴(kuò)招，招生質(zhì)量參差不齊，在校學(xué)生難以管理成了中等職業(yè)教育學(xué)校遇到的難題。另外，一些中等職業(yè)教育學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)更多地放在了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)而忽略了對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。為了解決學(xué)生難管理這一難題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，重視傳統(tǒng)文化在德育教育方面的重要作用。

傳統(tǒng)文化中職德育教育意義近年來(lái)，中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)每況愈下，學(xué)生管理工作越來(lái)越成為一個(gè)難題。究其原因，一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化包括網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，使部分青少年的素質(zhì)低下、行為不良；另一方面，隨著中等職業(yè)院校的擴(kuò)招，招生質(zhì)量參差不齊，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中中等職業(yè)教育學(xué)校把重點(diǎn)更多地放在了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)而忽略了對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，重視傳統(tǒng)文化教學(xué)在中職德育教學(xué)中的重要作用。

一、當(dāng)代中職教育學(xué)校傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨使得中職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中把重點(diǎn)更多地放在了學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)上，而忽視了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，淡化了對(duì)文化課的教學(xué)，尤其是傳統(tǒng)文化的教學(xué)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，老師過(guò)分注重對(duì)閱讀或?qū)懽骷记傻膫魇?，而忽略了語(yǔ)文教學(xué)的功能是熏陶、感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感、想象力以及創(chuàng)造力。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也缺乏興趣和積極主動(dòng)性。因此，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣以及如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動(dòng)性上。科學(xué)的教學(xué)體系不僅要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的功能，使學(xué)生完善自己的人格，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和道德觀。

二、當(dāng)代中職學(xué)生道德品質(zhì)的現(xiàn)狀

當(dāng)上課鈴響時(shí)，滿校園的學(xué)生還在悠閑地踱著步；課堂上，嬉笑聲、喧嘩聲難以入耳，面對(duì)老師提問(wèn)一無(wú)所知；課下玩電腦打游戲，作業(yè)不做，該交時(shí)東拼西湊；有些學(xué)生打架斗毆甚至打罵老師。這些現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在中職學(xué)校的校園里。學(xué)生挑戰(zhàn)道德規(guī)范，不守紀(jì)律。究其原因，主要是他們?nèi)狈Φ赖虑楦械慕逃?，無(wú)論是家長(zhǎng)教育還是學(xué)校教育，都忽視了對(duì)他們道德的教育，以至于他們?nèi)鄙僮月梢庾R(shí)和自覺(jué)觀念。

總的來(lái)說(shuō)，第一，中職生缺乏正確的價(jià)值觀和人生觀，沒(méi)有明確的人生理想和目標(biāo)，他們當(dāng)初選擇中職就是為了學(xué)習(xí)技能或者是應(yīng)家長(zhǎng)的要求甚至是隨大流，他們來(lái)到中職后，抱著“一技在手吃穿不愁”的想法，沒(méi)有更大的追求，也不清楚自己的職業(yè)生涯和規(guī)劃。第二，中職生抗挫折能力弱。很多同學(xué)面對(duì)一些困難和挫折時(shí)心理承受能力不強(qiáng)，不能及時(shí)、很好的調(diào)整，很容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。有些同學(xué)甚至覺(jué)得自己沒(méi)有高學(xué)歷會(huì)被瞧不起，具有很強(qiáng)的自卑意識(shí)。因此，中職的教育教學(xué)必須把對(duì)學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)提上日程，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的教化作用，注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有健全的人格和正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)他們的道德自覺(jué)，提高他們的行為規(guī)范意識(shí)。

三、傳統(tǒng)文化在當(dāng)代中職德育教育中的重要意義

學(xué)生管理不僅是一門(mén)技術(shù)更是一種藝術(shù)。在學(xué)生管理過(guò)程中既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“社會(huì)化能力”的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人生的價(jià)值觀、世界觀以及道德觀有其獨(dú)到的見(jiàn)解，在提高中職學(xué)生的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用。

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，能夠提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)

教育之于學(xué)生，德之根本。因此，中職學(xué)校德育教育的最基本的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而傳統(tǒng)文化在德育方面的精髓包括四個(gè)方面：第一，集體主義和愛(ài)國(guó)主義。作為中職生，踐行愛(ài)國(guó)主義就是從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起：珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會(huì)有用的人；具有班級(jí)榮譽(yù)感，積極參加活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光；積極參加志愿活動(dòng)，為那些需要的人獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。第二，仁愛(ài)原則。主張“和為貴”，要推己及人、關(guān)心他人；倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、和睦相處。對(duì)于中職生而言，在人與人交往中要想得到別人的信賴(lài)首先要學(xué)會(huì)謙敬禮讓?zhuān)谜嬲\(chéng)地對(duì)待他人。第三，人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。正確的價(jià)值觀要求我們學(xué)會(huì)做一個(gè)為社會(huì)所需要的人格健全的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能正確處理人與人、社會(huì)、自然關(guān)系的人；做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。第四，理想。理想是我們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，每個(gè)人都要清楚自己的理想并為之付出不懈的努力。因此，加強(qiáng)文化傳統(tǒng)教育，能夠全面提高中職生的思想道德素質(zhì)。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育是中職學(xué)校加強(qiáng)德育教育的重要途徑

第一，傳統(tǒng)文化為中職學(xué)生的德育教育提供了新的思路，是一個(gè)鮮活的載體，具有源泉和指引作用。比如，傳統(tǒng)文化包括許多經(jīng)典之作、研讀這些經(jīng)典之作，學(xué)生能夠感受優(yōu)秀文化的魅力，體會(huì)并領(lǐng)悟親情孝心、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)與責(zé)任等這些優(yōu)良品質(zhì)，然后對(duì)照自己，反省自己，從而一步步提高自己，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和健全的人格。這樣，不僅有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和興趣。

第二，有利于增強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的吸引力和滲透力。由于中職學(xué)校把教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)上，中職教師對(duì)文化基礎(chǔ)教學(xué)重視不足，而且采取的教學(xué)方式就是“填鴨式”“滿堂灌”，對(duì)理論知識(shí)長(zhǎng)篇大論，缺乏新意，這導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣，自主積極性也不高。為此，教師可以在課堂上引入傳統(tǒng)文化的講解，如談?wù)剬?duì)紅樓文化、經(jīng)典小說(shuō)等的個(gè)人理解，這種形式的教學(xué)契合學(xué)生心理，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，可以開(kāi)展一些以傳統(tǒng)文化為支撐的校園文化活動(dòng)，如“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”等，寓教于樂(lè)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在中職德育教育的重要意義，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的源泉和指引作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。在教師教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。

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