思想政治教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必學(xué)課程，也是教育部門對學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重要方式。在新時期教學(xué)方式以及課改要求變化的背景下，思想政治教育也應(yīng)不斷加大投入，力爭提升教學(xué)有效性?；谶@一背景，簡單闡述了思想政治教育的重要性，分析了提升教學(xué)效力的要點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)具體措施，旨在優(yōu)化教學(xué)方法，提高思政課程有效性。

思想政治高效教學(xué)優(yōu)化策略對于學(xué)生而言，思想政治課程的主要目的是幫助自己樹立正確的“三觀”——世界觀、人生觀與價值觀。這一課程的設(shè)置，主要是通過理論教學(xué)達(dá)到思想優(yōu)化效果，利用理論聯(lián)系實(shí)際達(dá)到思想性與知識性的結(jié)合。教師教學(xué)注重效力，在有限的課堂時間讓學(xué)生掌握更多思想政治知識才是教學(xué)的重點(diǎn)。目前，教學(xué)方式多元化，思想政治課程教師應(yīng)在仔細(xì)分析課堂狀態(tài)以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，采用合適方式制定教學(xué)方法，以此來提升教學(xué)有效性。

一、思想政治高效教學(xué)要點(diǎn)分析

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，變被動為主動

新課標(biāo)環(huán)境下，教學(xué)理應(yīng)朝著學(xué)生主動學(xué)習(xí)方向發(fā)展。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)被證明為無效教學(xué)，取而代之的是學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，通過自主學(xué)習(xí)與課堂參與達(dá)到教學(xué)目的。教師要做的就是通過自身魅力與教學(xué)魅力，讓學(xué)生更愿意參與到課堂中并主動思考。哲學(xué)上提到，意識對事物具有能動作用，有效意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若能夠產(chǎn)生想要弄清教學(xué)內(nèi)容的思想或是產(chǎn)生要解決某一問題的動力，教學(xué)效力必然會提升。

在教學(xué)難度的設(shè)定方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力的差異性采用分層教學(xué)模式，針對教學(xué)要求與學(xué)生掌握程度及時針對教學(xué)方案作出調(diào)整。對于簡單、淺顯易懂的思想政治內(nèi)容可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較難問題可采用討論方式教學(xué)。一些教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)時可能感覺枯燥無味，此時可通過案例提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍的營造對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升影響較大。通過現(xiàn)代化教學(xué)模式營造出輕松和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動性更強(qiáng)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)與優(yōu)化學(xué)習(xí)的目的。

1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

這一環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生自主動手、動口、動腦來實(shí)現(xiàn)。通過在課堂上的動手與動口，提升課堂參與力度，并利用頭腦分析達(dá)到專心聽講效果。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生多在自主思考狀態(tài)下學(xué)習(xí)，并鼓勵其將不懂的知識點(diǎn)或新觀點(diǎn)在課堂上討論。這種討論模式也是教學(xué)新模式的一種，通過課堂討論，學(xué)生中能夠形成頭腦風(fēng)暴，達(dá)到思維的擴(kuò)散化。

2.制定完善教學(xué)策略

這一方面的教學(xué)主要應(yīng)將重點(diǎn)放在教案設(shè)置上，通過要點(diǎn)化、問題化與情景化的教學(xué)材料讓學(xué)生了解課堂目的。思想政治學(xué)習(xí)中部分內(nèi)容較為空洞，學(xué)生在初學(xué)時無法抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，可能會造成學(xué)習(xí)重點(diǎn)的偏移。教師在備課時應(yīng)注意教學(xué)策略的研究，通過此方面優(yōu)化讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治學(xué)習(xí)效力。

（三）完善課后反饋，提升教學(xué)質(zhì)量

課后反饋是幫助教師了解課堂教學(xué)有效性，為之后教學(xué)模式的設(shè)定與安排提供改進(jìn)的保障。通過課后反饋，學(xué)生會找到學(xué)習(xí)中自己的不懂之處，在短時間內(nèi)弄清，以免造成知識點(diǎn)的遺忘與疏漏。

思想政治課程的高效教學(xué)中，教師必須將課后反饋工作落實(shí)到實(shí)處，通過層次分析、課后作業(yè)點(diǎn)評等方式了解學(xué)生對知識內(nèi)容掌握情況，以便于為日后教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。

二、提升思想政治教學(xué)效力的具體措施

（一）課前準(zhǔn)備工作

1.做好教材的通讀工作

教師首先應(yīng)對教材詳細(xì)了解，明確教材闡述內(nèi)容與教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)明確教學(xué)思路，通過清晰的邏輯向?qū)W生展示教學(xué)步驟。同時，在通讀教材的基礎(chǔ)上將重難點(diǎn)標(biāo)明，做到“重點(diǎn)突出，一般兼顧”，在所有學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求后展開拔高，確保各層次學(xué)生發(fā)展需求的達(dá)成。

2.加強(qiáng)教育素材的準(zhǔn)備工作

教師在教學(xué)中使用的案例應(yīng)新穎，避免使用陳舊案例，以免學(xué)生難以提起興趣。思想政治是一門實(shí)踐性與時政性較強(qiáng)的學(xué)科，目的在于指導(dǎo)學(xué)生日常行為，規(guī)范政治思想。因此，在教學(xué)案例的選取方面，教師應(yīng)多查看近期相關(guān)新聞，利用新聞讓學(xué)生討論，加強(qiáng)對理論知識的印象。例如，在學(xué)習(xí)政府權(quán)力章節(jié)時，可選用“房叔”“表叔”等熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生展開討論；在學(xué)習(xí)價格變動時，讓學(xué)生討論目前房價等問題。這些案例的提出，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對時事政治的關(guān)心程度，還能夠讓其思維與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論知識點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。

（二）課堂教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備是教學(xué)過程的保障，教學(xué)中教師應(yīng)利用準(zhǔn)備工作，將課前準(zhǔn)備效力最大化。在此方面，教師可通過以下幾個方面展開優(yōu)化：

1.明確學(xué)生主體地位

新課標(biāo)明確指出，目前教育課堂中應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，教師僅起到引導(dǎo)作用。在這一要求下，教師應(yīng)注重學(xué)生在思想政治課堂上的自主思考過程，創(chuàng)建適合自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，達(dá)到提升課堂有效性的目的。另外，教師不應(yīng)在課堂上大篇幅灌輸知識，也就是不應(yīng)面面俱到的描述內(nèi)容，而是應(yīng)將課堂還給學(xué)生，通過引導(dǎo)讓學(xué)生一步一步了解教學(xué)要求。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

思想政治課程可采用情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組討論教學(xué)法與分層教學(xué)等多種模式，通過不同于傳統(tǒng)方式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極大提升，并且愿意主動學(xué)習(xí)，如在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)后，學(xué)生會產(chǎn)生解決問題的成就感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)。

（三）課后反饋環(huán)節(jié)

課后反饋，能夠讓教師清楚了解學(xué)生對課程知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)模式的設(shè)定以及難度設(shè)定提供幫助。課后反饋工作是學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的過程，也是自主探索、解決問題的過程。因此在課后反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加大投入力度，利用不同層次的反饋內(nèi)容了解各層次學(xué)生知識掌握情況，并適當(dāng)增加課后練習(xí)難度，讓學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲望，利用課余時間解決難題。另外，當(dāng)堂練習(xí)也是提高教學(xué)效力的有效方法，這種方式有效避免了學(xué)生課后抄襲、非獨(dú)立完成情況，讓課后反饋更具真實(shí)性。

三、結(jié)束語

隨著學(xué)生能力以及教育水平的提升，思想政治課程在各方面都應(yīng)不斷變化，達(dá)到教學(xué)的高效性。教學(xué)策略的深入研究，不僅是教師探索的過程，更是教育界提升教育水平的重要方式。教學(xué)策略探索是一項(xiàng)長期進(jìn)行的任務(wù)，教師應(yīng)不斷加大投入，取其精華、去其糟粕的革新教學(xué)策略，提高思想政治教學(xué)的有效性。

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