寫作教學(xué)初中語文學(xué)生寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是擺在我們面前的重要課題。寫作教學(xué)中，針對(duì)如何在內(nèi)容、思想、表達(dá)和文面四方面打造“出彩點(diǎn)”，提高寫作成績，做了一些初步的探索。

一、內(nèi)容上：帶著感動(dòng)出發(fā)——提煉生活中的詩篇

生活是原生態(tài)的，沒有彩排，不打草稿。作文源于生活，又高于生活。指導(dǎo)學(xué)生打造寫作“出彩點(diǎn)”，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“給生活加溫”。

有一首詩歌《父親》，寫“父親在屋里一遍又一遍掃地”的細(xì)節(jié)：父親模仿母親的樣子/在屋里一遍又一遍掃地。地面/已經(jīng)很干凈了?？墒?，父親/還是那樣一遍又一遍地掃著/他佝僂著腰，緩慢向前/衣柜下面，雙人床邊，門里門外/每一個(gè)角落都有父親的目光到達(dá)/仿佛他要時(shí)刻保持干凈，一塵不染/他要掃走空氣里即將沉淀下來的/灰塵，掃走附著在灰塵上的時(shí)間/他肯定還想一起掃走記憶和語言/多少年了，我總看見父親，在那里/模仿母親的樣子，模仿著母親/掃地時(shí)的速度和安靜。父親說/屋子要始終保持著母親離開時(shí)/那樣的整潔。說不定啊，一轉(zhuǎn)身/就會(huì)看見母親從外面進(jìn)來。

類似的詩化的細(xì)節(jié)多讀給學(xué)生聽，或讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中思考如何在取材中打造“出彩點(diǎn)”，學(xué)會(huì)觀察生活，錘煉細(xì)節(jié)，以詩為文，以情感人，進(jìn)而明白：生活中，帶著感動(dòng)出發(fā)，天使就在身邊。

二、思想上：積淀人生的感悟——讓心靈美麗如花

讓學(xué)生在“自然”中生活，心清如水，讓心靈保持“清水出芙蓉，天然去雕飾”的純真；學(xué)會(huì)反思生活，在人生中感悟哲理，砥礪個(gè)性的魅力，迸濺思想的火花；學(xué)會(huì)思考，在智慧的土壤中生長出獨(dú)立的思想、言語和行為。

例如，有學(xué)生在心情日記中寫道：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在爸爸經(jīng)常聽我的。就像小時(shí)候的我，對(duì)于爸爸的決定，不發(fā)表任何意見。我知道，在爸爸的心里，他保留著自己的想法，只是不愿表達(dá)出來。他漸漸開始聽我的，他把我學(xué)習(xí)的事，交給我獨(dú)自去處理；把他的脾氣交給我，還有漸漸彎曲的脊背和站姿，一齊交給我……

學(xué)生不人云亦云，說出“爸爸聽我的”，敢于并善于展示獨(dú)立的思想。只有說真話，寫真事，抒真情，論真理，才能打造“個(gè)性”的亮點(diǎn)，打動(dòng)人心。有時(shí)在平實(shí)樸素的語言中，蘊(yùn)含發(fā)人深思的道理，使文章具有哲理性，閃現(xiàn)“理性”的火花，這也是難得的“出彩點(diǎn)”。

三、表達(dá)上：彼岸，燈火闌珊——讓閱讀充盈心靈

“腹有詩書氣自華”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀就能掌握表達(dá)技巧、典型素材。問及如何打造“出彩點(diǎn)”，很多學(xué)生也有同感，說一要多讀滿分作文，揣測表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法，把里面生動(dòng)優(yōu)美、富有哲理的句子記錄下來，在課余時(shí)間瀏覽一下；二要多讀寫作素材，積累一些名人事例，加強(qiáng)記憶，學(xué)會(huì)引用或化用；三要以自己的親身經(jīng)歷聞為基礎(chǔ)，穿插詩句、名言等，使用修辭方法，使文章顯充實(shí)而有靈性、有文采。

四、文面上：真情總難忘——讓心靈的話語躍然紙上

“此情可待成追憶”，把平時(shí)積蓄的情感，積累的細(xì)節(jié)，獲得的感悟，以寫作的文面為傾訴時(shí)機(jī)，審讀要求，在草稿紙上列出提綱，確立好中心和情節(jié)，讓真情涌上心頭。

“醉人春色不需多”，想打動(dòng)別人，先應(yīng)感動(dòng)自己。圍繞中心，篩選最感動(dòng)自己的一個(gè)或幾個(gè)細(xì)節(jié)，以“我想對(duì)你說”的真情告白式，讓心靈清泉潺潺流淌，傾瀉而出。

“榜樣的力量是無窮的”，最好的教育是學(xué)生的自我教育。把學(xué)生優(yōu)秀的作文在班上讀一讀，在墻上貼一貼，展示出來，讓學(xué)生自己去品味，以心靈喚醒心靈，以成功帶動(dòng)成功。