最近幾年，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量逐漸降低，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，表現(xiàn)特別突出。所以，怎樣選用科學(xué)、高效的教學(xué)方法成為了教職人員需要深入思考的事情。分析當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法，能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

新課標(biāo)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)伴隨著新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大的變化。在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)課程講解期間，存在很多不足之處，情況不容樂觀。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來講，其在教學(xué)期間發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。因此，需要合理應(yīng)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

一、目前農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間存在的不足

1.教職人員方面存在的不足

（1）教學(xué)模式較為簡(jiǎn)單

目前，在農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課程講解期間，依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在講臺(tái)上遵照課本生搬硬套教授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，師生間缺少互動(dòng)，過于重視理論知識(shí)的講解，從而造成教學(xué)質(zhì)量低下的情況。教授與學(xué)習(xí)相分離，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而導(dǎo)致老師教學(xué)十分辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)十分乏味，不能良好的完成教學(xué)任務(wù)。

（2）輔導(dǎo)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)間較少

在教學(xué)過程中，教師將注意力多放置在輔導(dǎo)、應(yīng)試方面，讓學(xué)生大量計(jì)算練習(xí)題，而為學(xué)生留存的活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少。主要體現(xiàn)為：其一，部分農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教職人員不能遵照教學(xué)大綱中的內(nèi)容安排課程內(nèi)容及時(shí)間。如今，一些農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)課程安排上，將音樂、體育、美術(shù)等科目時(shí)間縮短，將數(shù)學(xué)及一些考試科目的時(shí)間延長(zhǎng)，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理；其二，一些老師時(shí)常利用節(jié)假日及雙休日等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，從而將學(xué)生變成了僅會(huì)做題的書呆子，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)造成不利影響。所以，作為教職人員，需要轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的觀念，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量及水平。

2.學(xué)生方面存在的不足

（1）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知不足

因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)很少得到應(yīng)用。所以，學(xué)生們并沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為其僅是為了考試，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)自主性相對(duì)較差。

（2）忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

一般來講，學(xué)生將注意力大多放置在計(jì)算題的論證等方面，忽視了定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從而造成學(xué)生無法深入的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)習(xí)注意力較為分散

對(duì)于處在中學(xué)階段的學(xué)生來講，他們還沒有形成完善的人生觀及認(rèn)知觀，在學(xué)習(xí)過程中注意力十分容易被其他事物吸引，不認(rèn)真聽課，無法把握知識(shí)重點(diǎn)，再加之課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，從而降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

二、提高農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的措施

1.教職人員轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想

對(duì)于教師來講，其自身的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)同課程教學(xué)的質(zhì)量之間存在密切的關(guān)聯(lián)。所以，作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)不斷提高自身的意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并且定期進(jìn)行自我反思，找尋教學(xué)期間存在的不足，并予以改正。另外多參加培訓(xùn)活動(dòng)，與其他老師進(jìn)行交流與合作，從而共同幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

2.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方法

對(duì)于中學(xué)生來講，他們?nèi)蕴幵趷弁娴哪挲g，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如教師在講解“軸對(duì)稱”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找身邊軸對(duì)稱”的游戲，讓學(xué)生在課堂上找尋自己身邊的軸對(duì)稱圖形，并且計(jì)算其存在幾條對(duì)稱軸。再如，教師在講解“三角形內(nèi)角和”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作：先在白紙上繪畫出一個(gè)等邊三角形、一個(gè)等腰三角形和一個(gè)直角三角形。然后使用量角器量取各個(gè)角的度數(shù)，計(jì)算每個(gè)三角形的總和。學(xué)生們就能夠很輕易的發(fā)現(xiàn)三個(gè)三角形總和數(shù)都為180°。然后教師再讓學(xué)生將三個(gè)角分別剪下來進(jìn)行拼湊，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角拼成一個(gè)180°的平角。最后教師再讓學(xué)生隨意繪畫出若干三角形，進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，從而獲取結(jié)論：三角形內(nèi)角和為180°。利用游戲的方法不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛，促使學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

伴隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮了十分重要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，包含了一些較為抽象、內(nèi)容較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來十分困難，而利用多媒體，就能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)變得具體、簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生進(jìn)行掌握。同時(shí)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸势G麗的圖片、生動(dòng)靈活的動(dòng)畫及優(yōu)美動(dòng)聽的音樂匯集起來，從而吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在講解“圓”課程時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)Flash動(dòng)畫短片，讓學(xué)生觀看一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)：小兔子、小松鼠及小熊參加自行車比賽，他們將自行車的輪子分別設(shè)計(jì)成圓形、正方形及三角形的形狀，再配以運(yùn)動(dòng)會(huì)的音樂。當(dāng)畫面播放一段時(shí)間后停止，將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生探討哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)獲取勝利。通過多媒體技術(shù)能力良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生們的目光，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

總而言之，伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革速率的不斷提高，教學(xué)觀念及教學(xué)方法也需要相應(yīng)轉(zhuǎn)變，作為農(nóng)村地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)科目老師，應(yīng)及時(shí)更新自身觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，利用多種方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，并使學(xué)生數(shù)學(xué)課目產(chǎn)生喜愛，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，對(duì)新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討是值得教職人員深入探究的問題。

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