在實驗操作之前進行精心的設計，為學生選擇好實驗的內容、規(guī)定好實驗步驟和實驗項目，讓學生明確自己實驗的要求、目的和注意事項，這樣才能夠確保在整個生物實驗進行的有條不紊，確保取得良好的教學效果。為了在生物教學中順利地完成教學大綱的要求，教師就必須加大實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。

初中生物教學實驗教學實驗材料生物學科是一門結合理論知識和實驗教學為一體的學習科目。但是由于中國歷史等原因，在我國教育階段開設生物實驗教學比較晚。這就導致了在長時間的初中生物教學中只重視理論知識的傳授而輕視了學生的實驗過程，只重視了學生的應試能力卻忽視了學生的實踐能力，為此出現(xiàn)了一些雖然生物成績很高，但是能力卻平平的現(xiàn)象。雖然近幾年素質教育的呼聲比較高，教師的教學理念和教學方法都有了一定的改進和完善，但是卻沒有取得明顯的教學效果。尤其是在生物實驗教學中，并沒有完成教學任務。

在新的初中生物教學大綱中指出：“生物教學必須重視理論知識與實驗實踐相結合的教學原則。教師必須重視教材中的諸多實驗內容，為學生設計更多的、形式多樣的實驗，讓學生能夠親手參加實驗，親自體驗知識的降臨過程?！碑斎辉趯嶋H生物教學中除了為學生制造更多的實驗機會之外還要重視每一次實驗的質量和效果。在實驗過程中教師要特別注重學生的實驗規(guī)則和技能，要培養(yǎng)學生開展生物實驗的良好習慣。為此教師一定在實驗操作之前進行精心的設計，為學生選擇好實驗的內容、規(guī)定好實驗步驟和實驗項目，讓學生明確自己實驗的要求、目的和注意事項，這樣才能夠確保在整個生物實驗進行的有條不紊，確保取得良好的教學效果。為了在生物教學中順利地完成教學大綱的要求，教師就必須加大實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。接下來談談本人的一點看法和體會。

一、培養(yǎng)學生遵守實驗規(guī)則，重視實驗紀律的加強

生物實驗需要運用很多的實驗儀器和實驗器材，由于初中生現(xiàn)階段擁有強烈的好奇心，當拿到這些用具時就會好奇的玩耍和研究，這樣不但會使學生迷失實驗的真正目的，還有可能會損壞這些儀器。因此在生物實驗課中，最重要的就是要加強學生的紀律性，培養(yǎng)讓學生能夠自覺的遵守實驗規(guī)則，有效克制自己的好奇心理，順利完成實驗操作的過程，得到正確的實驗結果。俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睘榱四軌虼_保生物實驗課程的順利開展，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，教師必須時刻向學生強調實驗室的守則，以及遵守實驗規(guī)則的重要性。同時教師要向學生清楚的講明道理，通過反復教育的方式讓學生明白操作實驗應該堅持的原則，從而讓學生自主的遵守，積極的保持實驗室內良好的環(huán)境。促進生物實驗的順利開展。如，我在生物實驗過程中要求學生及時完成實驗，下課前沒有教師的允許不許擅自離開自己的位置，更不能離開實驗室?；蚴窃趯嶒灲Y束之后必須將自己的實驗器材收拾起來，自己小組的實驗桌上必須收拾干凈等?？傊?，在實驗教學中教師一定要讓學生養(yǎng)成有組織、有計劃、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、注重實驗材料的選擇

初中生物實驗需要的材料大多數(shù)需要學生自己去采集、培養(yǎng)和選擇。這樣實驗就會由于學生實驗材料選擇不當而宣告失敗。經過我多年的教學實驗，想要克服初中生物實驗課程的這個特點，在眾多的材料中，讓學生選擇最合適的實驗材料，應該注意以下幾個方面：

1.在操作植物學的相關實驗時，我們可以堅持下面的原則：洋蔥的葉肉表皮來觀察植物細胞效果最佳；在實驗觀察光合作用時選用銀邊天竺葵比較好；選用酒廠或是面包廠的酵母菌來觀察酵母菌；

2.在進行動物實驗時，讓學生采用天然的草履蟲來觀察它的細胞或是解剖家兔來進行動態(tài)觀察。

3.進行人體生理實驗操作時，讓學生選用羊的四肢長骨來觀察長骨的結構會取得良好的效果；關節(jié)結構的觀察運用羊蹄子比較好；選魚的肋骨來堅定骨頭的成分最佳等。

以上是本人多年的教學經驗而總結的最佳的實驗材料。希望在以后的生物實驗教學中能夠幫助大家。

三、加強學生的預習，了解實驗內容和過程

凡事只要心中有數(shù)，就能夠順利的開展，并取得理想的效果。生物實驗教學也是如此，只要教師讓學生在實驗操作之前做好預習工作，讓每一位學生都能夠清楚的知道實驗的內容、操作步驟、實驗目的和注意事項等，就能夠在實驗操作的過程中很有規(guī)律的進行，就能夠保證實驗過程有條不紊。相應的，對于一些實驗原理具有難度的、實驗操作過程很復雜的教師要在實驗之前對學生進行指點和講解，讓學生掌握其中的要領和關鍵，以便達到預期的實驗效果。例如，在練習使用顯微鏡的實驗時，對于剛開始接觸生物實驗的學生來說具有一定的難度，這時教師可在生物課堂中組織學生開展小組討論和探究活動，先把顯微鏡操作的理論知識掌握牢固，這樣在實驗室中進行操作的時候就會很好地掌握使用的方法和操作要領。同時學生在調節(jié)顯微鏡的時候教師也要教師的給予指導，促進學生順利的完成操作練習，掌握顯微鏡的使用方法。

四、培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的精神

實驗講究實事求是，在做生物實驗的過程中，教師一定要引導學生做好實驗記錄，并且是邊做邊記錄，不能等到最后實驗結束后再記錄。教師可以讓兩個學生一個小組，其中一個人做實驗，另一個人記錄，這樣交換進行有助于實驗的高效率完成。如在實驗繪圖的要求就是把學生實際看到的畫出來，必須要求學生邊實驗便繪制。在初中生物課本中，一些實驗材料和藥品我們可能在現(xiàn)實生活中一時很難買到，這時教師就要利用自己的知識和能力幫助學生尋找到可以替代的，然后讓學生大膽地去探究和創(chuàng)新，看看能否順利的完成實驗的要求。如果教師在生物實驗的過程中培養(yǎng)了學生獨立觀察的能力，才能夠讓學生的觀察思維更加的敏銳，才能夠讓學生勇敢的探索和創(chuàng)新，確保學生建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

五、引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，愛護各種儀器

節(jié)約是中華民族的美德，在生物實驗的過程中教師一定要讓學生養(yǎng)成節(jié)約材料的習慣。同時也要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，愛護我們實驗所用的各種器材。如在實驗前后是一定要培養(yǎng)學生洗手的好習慣，這樣才能夠確保儀器的整潔，標本的潔凈，以免讓一些臟東西干擾我們觀察的結果；一些與實驗無關的動作和探究活動不能進行，以免破壞一些儀器，發(fā)生不可避免的意外事故。實踐證明，在生物實驗的過程中教師也要積極的愛護學生，引導學生經常性地節(jié)約材料，這樣才能夠培養(yǎng)學生維護公共財產的精神，擁有自力更生、艱苦奮斗的精神，充分調動學生開展實驗的積極性。

總之，生物教學必須重視實驗教學和教學效果，這樣才能夠確保學生更加牢固和扎實地掌握生物知識，提高理論掌握度的同時也提高學生的實踐能力。