英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，離不開多媒體語(yǔ)音室。提高課堂教學(xué)的效率更需要多媒體輔助，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)打造英語(yǔ)論壇交流的平臺(tái)，讓學(xué)生真實(shí)地感受和體驗(yàn)語(yǔ)言特色，多渠道感知語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的立體思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室需要注意：盡可能地符合學(xué)生的特點(diǎn)，課件要力求少而精，定期更換不同的媒體，變換多媒體的使用形式，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

多媒體語(yǔ)音室語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)用技巧近年來，多媒體語(yǔ)音室作為教學(xué)的輔助手段，越來越多地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，這不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變，更重要的是利用多媒體語(yǔ)音室有效創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)相互交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高自己的聽、說、讀、寫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開多媒體語(yǔ)音室

英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，那就是讓學(xué)生在課堂上多交流。作為教師就要根據(jù)課堂交際活動(dòng)的目的和訓(xùn)練計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)話題情景，也只有優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)情境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行輔助教學(xué)。

首先，多媒體語(yǔ)音室封閉的環(huán)境可以有獨(dú)特的聽說讀的訓(xùn)練空間。多媒體語(yǔ)音室輔助教學(xué)相對(duì)封閉的環(huán)境，可以使英語(yǔ)的發(fā)音不受環(huán)境背景噪音的影響，可以讓學(xué)生聽到純正準(zhǔn)確發(fā)音，有助于英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練。另外，多媒體語(yǔ)音室設(shè)備具有反復(fù)播放的功能，可以讓學(xué)生跟著錄音反復(fù)重復(fù)朗讀。同時(shí)，又具有錄音功能，可以讓學(xué)生自我朗讀，區(qū)分自己的讀音和母音本身之間的差別，達(dá)到自我糾正的目的。這相當(dāng)于請(qǐng)了一位專職英語(yǔ)教師面對(duì)面的授課，以幫助學(xué)生不斷地修訂讀音，提高自己的聽力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，多媒體語(yǔ)音室采用多種視聽手段的結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室，通過豐富的視頻信息和逼真的類似于純真的語(yǔ)言信息，新穎性、多樣性和趣味性，刺激學(xué)生的大腦，豐富視聽感官，增加刺激的信號(hào)強(qiáng)度，加深了大腦皮層的痕跡，從而增加了知識(shí)存儲(chǔ)的鞏固率。在多媒體語(yǔ)音室上英語(yǔ)課，多種視聽媒體可以模擬類似于真實(shí)的英語(yǔ)交流場(chǎng)景，無(wú)論是課文內(nèi)容情境的體現(xiàn)，還是英語(yǔ)語(yǔ)言交流的環(huán)境，都可以利用多媒體的視頻圖像和聲音再現(xiàn)，傳達(dá)到學(xué)生的多種感官，使他們充分體驗(yàn)，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高自己的聽、說、讀、寫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、提高課堂教學(xué)效率更需要多媒體的輔助

優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效率，是通過增大“高密度”和提高“快節(jié)奏”來實(shí)現(xiàn)的?！案呙芏取笔侵附處熗ㄟ^多媒體語(yǔ)音室精講多練，把課堂時(shí)間教給學(xué)生，教學(xué)前制作相關(guān)的教學(xué)課件，課上增加學(xué)生的課堂實(shí)踐練習(xí)的量，如填空練習(xí)、完型填空練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等。“快節(jié)奏”指的是運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)可以節(jié)省寶貴的時(shí)間，無(wú)形中增加了課堂的信息總量，提高了教學(xué)效率。這樣，既鞏固和加強(qiáng)了英語(yǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，鞏固了英語(yǔ)基礎(chǔ)和提高了英語(yǔ)能力。在多媒體英語(yǔ)語(yǔ)音室進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)并獲得當(dāng)場(chǎng)反饋。教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，學(xué)生也能對(duì)自己掌握知識(shí)點(diǎn)情況心知肚明，有利于確定自己的努力方向。對(duì)于練習(xí)做的正確的同學(xué)，可以很好地得到成功的體驗(yàn)，甚至增強(qiáng)自信心，找到成就感和滿足感。利用多媒體語(yǔ)音室的媒體播放反饋功能及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)音室多媒體這種存儲(chǔ)大量信息的功能，讓我們很好地實(shí)現(xiàn)了增大課堂練習(xí)的可能，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、多媒體語(yǔ)音室搭建英語(yǔ)論壇交流平臺(tái)

計(jì)算機(jī)多媒體語(yǔ)音室網(wǎng)絡(luò)資源豐富，利用這一特性可以為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)，打造英語(yǔ)論壇交流的平臺(tái)，如組織學(xué)生開展英語(yǔ)專題論壇，或是按照不同年級(jí)、不同英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組討論、演講。英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在三維背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成英語(yǔ)的語(yǔ)感特色，潛意識(shí)地感受學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生了解在不同環(huán)境下，使用不同的英語(yǔ)語(yǔ)氣和節(jié)奏，不同的人物的表達(dá)方式。在活動(dòng)中真實(shí)地感受和體驗(yàn)語(yǔ)言特色，多渠道感知語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的立體思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。這種新的教學(xué)模式，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)相互交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，智力的發(fā)展，能力的提高。

四、運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室需要注意的幾個(gè)問題

1.多媒體語(yǔ)音室的使用模式要盡可能地符合學(xué)生的特點(diǎn)

教師在運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)論是教師的教學(xué)風(fēng)格，還是教師的教學(xué)特點(diǎn)，以及運(yùn)用的多媒體語(yǔ)音室的時(shí)機(jī)和方式，都要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，教師的教學(xué)風(fēng)格和多媒體語(yǔ)音室的使用模式要力求與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相得益彰。切記，只突出教師的教學(xué)風(fēng)格，或是運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室的“花哨”和形式，使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，不能突出教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在使用多媒體語(yǔ)音室的過程中，不能忽視老師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

2.制作多媒體語(yǔ)音室的課件要力求少而精，提高使用效果

實(shí)踐證明，合理使用多媒體語(yǔ)音室，給英語(yǔ)課堂教學(xué)確實(shí)帶來了良好的教學(xué)效果。然而，刻意追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體課件，會(huì)給學(xué)生留下英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課的狀況，老師如同“放映員”，這樣就會(huì)帶來不好的教學(xué)效果。因此，課前備課時(shí)，要深挖教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的接受能力，精選課外教學(xué)資源中課件信息，恰如其分的制作教學(xué)課件，發(fā)揮課件以一當(dāng)十的使用效果。

3.定期更換不同的媒體，變換多媒體的使用形式

調(diào)查顯示，學(xué)生剛進(jìn)多媒體語(yǔ)音室的時(shí)候，對(duì)戴上耳機(jī)聽英語(yǔ)特別新鮮，對(duì)這種模式的授課也很感興趣。但這種興趣的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)就感覺很單調(diào)的，慢慢失去了興趣，表現(xiàn)為隨意擺弄耳機(jī)和按鈕玩，從而導(dǎo)致設(shè)備損壞率較高，教學(xué)效果可想而知。針對(duì)這種情況，建議運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)變換更換使用不同的媒體，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，現(xiàn)代多媒體語(yǔ)音室強(qiáng)大的信息功能和使用方便的特點(diǎn)，創(chuàng)建了愉快的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)該巧妙合理地正確使用，激活課堂，激活教材，激活學(xué)生，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

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