“生態(tài)體驗(yàn)教育”作為一種教育意識、一種教育理想滲透于整個(gè)學(xué)校教育之中，旨在強(qiáng)調(diào)道德教育要深入到學(xué)校、家庭、社區(qū)、大社會生活和自然之境中，向生活世界、自然之境和未成人的心靈世界全面開放，引發(fā)人的生命感動，誘發(fā)人的道德體驗(yàn)。

生態(tài)體驗(yàn)社團(tuán)文化活動素質(zhì)教育位育中學(xué)倡導(dǎo)教師、學(xué)生的“雙自主發(fā)展”，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校為學(xué)生的德育發(fā)展提供了廣闊的平臺，創(chuàng)造了豐富的體驗(yàn)情境，以生態(tài)體驗(yàn)教育為根基，展開了一系列的實(shí)踐和探索。深入研究學(xué)生社團(tuán)活動與校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育關(guān)系，對指導(dǎo)生態(tài)德育教育體驗(yàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建立健全社團(tuán)管理機(jī)制

1.溝通機(jī)制

從管理角度來看，良性社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)工作必須有明確的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和正確的管理方法，學(xué)校社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)由團(tuán)委直接負(fù)責(zé)引領(lǐng)，由學(xué)生會社企部進(jìn)行具體工作指導(dǎo)。校團(tuán)委與社企部首先進(jìn)行社團(tuán)負(fù)責(zé)人面試選拔，選拔中以鼓勵(lì)為主，提出合理的針對社團(tuán)工作的建設(shè)性意見，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人結(jié)合社團(tuán)工作實(shí)際進(jìn)行具體實(shí)施活動。

2.激勵(lì)機(jī)制

作為社團(tuán)管理的關(guān)鍵，激勵(lì)機(jī)制已經(jīng)有較成熟的工作體系。認(rèn)可激勵(lì)主要是利用會議交流中，向所有社團(tuán)負(fù)責(zé)人宣傳某些社團(tuán)的工作實(shí)效，倡議社團(tuán)積極有效的開展活動。關(guān)懷激勵(lì)主要利用在非正式場合，對于比較好的社團(tuán)進(jìn)行非正式談話，給予及時(shí)的肯定或重要的建議，當(dāng)然激勵(lì)也包括對同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)和工作方面的關(guān)心和幫助。

3.建立評價(jià)體系

對各社團(tuán)每學(xué)期開展的活動進(jìn)行評估，建立定期評價(jià)體系，這樣才能保證社團(tuán)活動的質(zhì)量，在新任社團(tuán)負(fù)責(zé)人開展工作前要對所有社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行社團(tuán)考評機(jī)制的講解，使社團(tuán)負(fù)責(zé)人能夠建立工作目標(biāo)，做到有的放矢，從而調(diào)動社團(tuán)成員參與活動的積極性和熱情，使社團(tuán)組織向一個(gè)良性的方向發(fā)展。

二、利用人力資源

學(xué)生會經(jīng)過不斷的發(fā)展，在配合學(xué)校團(tuán)委培養(yǎng)人才的摸索中，形成了較為完整的組織體系和自己獨(dú)特的工作內(nèi)容及方式。學(xué)生會延續(xù)下來的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生會寶貴的精神資源，這也是高校學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的必由之路。學(xué)校學(xué)生會外聯(lián)部創(chuàng)立模擬聯(lián)合國社團(tuán)、學(xué)習(xí)部創(chuàng)立英語社、活動部創(chuàng)立志愿者服務(wù)社、宣傳部與絲念愛心社合作開展向智障人士獻(xiàn)愛心活動等。還可以通過評優(yōu)等考核機(jī)制，提高學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的競爭力。

另外，融合校外專家和校內(nèi)特長教師資源。充分利用校外人力資源，聘請校外熱心教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、離休干部、退休教師、優(yōu)秀企業(yè)家、先進(jìn)人物和知名人士等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，參與學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)教育學(xué)習(xí)活動管理中，如通過舉辦環(huán)保、節(jié)能、健康、安全等專題講座，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、利用基地資源

校外周邊社區(qū)也是社團(tuán)工作的重要陣地，包括華涇小區(qū)等已成為各個(gè)社團(tuán)創(chuàng)建校外教育資源長期活動基地，利用其獨(dú)有的設(shè)施開展校外教育資源開發(fā)和利用。校外陽光之家資源：陽光之家內(nèi)有大量的智障兒童，他們需要有更多的人去關(guān)心他們、與他們進(jìn)行溝通。例如，學(xué)校絲念愛心社的社員們與陽光之家學(xué)員的頻繁聯(lián)系主要是為了替他們創(chuàng)造更多的與外界交流的機(jī)會，培養(yǎng)他們與外界交流的能力。為社區(qū)醫(yī)院的老人服務(wù)是絲念愛心社的另一項(xiàng)工作。許多社員都表示在與老人的交流里，從這些因?yàn)轱柦?jīng)風(fēng)霜、品盡人生而被稱之為“老人”的群體眼中，每次都能體會到對時(shí)代變化的喜悅，對祖國發(fā)展的驕傲，對作為后輩的我們的期望與鼓勵(lì)。目前其他社團(tuán)也積極投身到為陽光之間和社區(qū)醫(yī)院服務(wù)的行列中，活動的內(nèi)容和形式也得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

為引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生志愿者充分發(fā)揮先鋒模范作用，積極投身服務(wù)師生、服務(wù)社會的行列，學(xué)校成立了位育中學(xué)學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)。這支隊(duì)伍主要面向校內(nèi)活動，兼營校外學(xué)聯(lián)分派的活動及社會上的志愿者服務(wù)活動，目前這支隊(duì)伍有五十余人。因?yàn)橹驹刚吖ぷ鞯臅r(shí)效性，徐匯慈善基金會在位育中學(xué)成立了志愿者培育基地，目的是將學(xué)校的公益社團(tuán)和組織與高校對接，并建立長效合作機(jī)制，是中學(xué)志愿者隊(duì)伍建設(shè)中的一次新的突破與嘗試。通過公益服務(wù)平臺，為中學(xué)生提供開闊視野、學(xué)習(xí)校外經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，使得中學(xué)志愿者活動更加規(guī)范有序。同時(shí)，公益服務(wù)平臺也承擔(dān)了志愿者“孵化器”和“輸送隊(duì)”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公益服務(wù)意識，為高校志愿者組織輸送有經(jīng)驗(yàn)的后備力量。

四、激發(fā)學(xué)生參與熱情

活動主要分為游園會、風(fēng)采展、社團(tuán)舞會三大板塊，這些板塊分別服務(wù)于全體社團(tuán)、適合舞臺演出的社團(tuán)和上海市各校舞蹈社團(tuán)。游園會中各社團(tuán)設(shè)立專門展位，社員發(fā)揮自己社團(tuán)的創(chuàng)意，將自身社團(tuán)的特色向全體學(xué)生展示。風(fēng)采展中文藝類、體育和人文類社團(tuán)進(jìn)行中和展示，目的是以學(xué)生喜歡的形式吸引學(xué)生的注意力，為后期開展社團(tuán)活動提供便利。社團(tuán)舞會目的是將社團(tuán)工作輻射到全市各學(xué)校，邀請各所學(xué)校參加舞會交流活動。

社團(tuán)性質(zhì)本身由于是志同道合的同學(xué)組成的群眾性組織，因此其凝聚力不容小覷。廣大學(xué)生在社團(tuán)節(jié)的舞臺上發(fā)揮自己的聰明才智，以一種積極向上的心態(tài)迎接每一項(xiàng)活動，這種心態(tài)正是廣大教育工作者所希望看到的。

隨著位育中學(xué)社團(tuán)的不斷發(fā)展壯大，社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展的重要載體。其中，心聲廣播臺獲得徐匯區(qū)明星社團(tuán)稱號、心靈守望者協(xié)會連續(xù)兩屆獲得市優(yōu)秀心理協(xié)會稱號。作為全市唯一的一個(gè)以志愿服務(wù)為特色的中學(xué)生社團(tuán)，絲念愛心志愿社收到了上海市慈善義工總隊(duì)頒發(fā)的錦旗。以社團(tuán)活動為載體，學(xué)校開展了一系列健康向上、豐富多彩、寓教于樂的文化活動，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生思想道德建設(shè)與團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)意識與創(chuàng)新理念，提高了學(xué)生文化與藝術(shù)修養(yǎng)。

在生態(tài)體驗(yàn)理念的指引下，位育中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)結(jié)出了累累碩果。2008年以來，有兩位同學(xué)在上海市青少年生物和環(huán)境小論文競賽中獲得一等獎，在第23屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽獲得兩個(gè)一等獎、三個(gè)二等獎，兩個(gè)三等獎。羅××同學(xué)一人獨(dú)得上海交通大學(xué)“思源獎”、同濟(jì)大學(xué)“同濟(jì)春華獎”、青年工程師獎、英才獎等四項(xiàng)大獎、1位同學(xué)獲得上海市“明日科技之星”、7位同學(xué)獲得徐匯區(qū)“明日科技之星”稱號。同時(shí)，涌現(xiàn)出了大量科技特長教師。經(jīng)過全校師生的不斷努力，位育中學(xué)被評為“上海市徐匯區(qū)科技教育特色示范學(xué)校?！?/p>

在人文教育方面，學(xué)校的人文類社團(tuán)百花齊放，近年來更是與上海市作家協(xié)會的文學(xué)百校行辦公室聯(lián)袂策劃和打造市級中學(xué)生刊物《星空》，大大增強(qiáng)了文學(xué)社在全市范圍內(nèi)的知名度和影響力。

五、結(jié)束語

通過學(xué)校不斷探索、實(shí)踐的生態(tài)體驗(yàn)教育活動，實(shí)現(xiàn)了從以往知性論“輸灌式”德育教育理念向充滿生活情趣和人性關(guān)懷的生態(tài)體驗(yàn)德育理念的轉(zhuǎn)化。體驗(yàn)是教育的本體。生態(tài)體驗(yàn)教育是一項(xiàng)從教育理念到教育實(shí)踐都充滿生命力的嶄新的素質(zhì)教育模式，它在我們進(jìn)一步的教育實(shí)踐中一定會結(jié)出更為豐碩的成果。