素質(zhì)教育的核心就是大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育中重要一環(huán)。而作為語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面有著舉足輕重的作用。學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新作文必然要求他具有創(chuàng)新思維，沒(méi)有創(chuàng)新思維是不可能寫(xiě)出有新意的作文的。通過(guò)作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的一條重要途徑。因此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新思維《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。作文教學(xué)的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才的重要手段。作文教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)從學(xué)生寫(xiě)作水平的有效提高為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和基本寫(xiě)作技巧，反對(duì)模式化作文，鼓勵(lì)大膽的想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，抒寫(xiě)真情實(shí)感，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。用創(chuàng)新化的教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生由被動(dòng)作文變?yōu)橹鲃?dòng)作文，不斷提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的看法。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的情景，培養(yǎng)作文興趣，激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)新的潛力

作文興趣的培養(yǎng)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是當(dāng)前所提倡創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)和保證。把興趣作文貫穿于作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，可以有效促使學(xué)生作文水平不斷提高，對(duì)此在作文教學(xué)中可以增加一些培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的訓(xùn)練。首先，是開(kāi)展“一言以蔽之”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生概括的興趣。學(xué)生作文語(yǔ)句啰嗦累贅，言不由衷，往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)作文的厭煩情緒，對(duì)此不妨以概括訓(xùn)練來(lái)消除他們這方面的顧慮。訓(xùn)練時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)繁復(fù)的話題，以競(jìng)賽的辦法，展開(kāi)活動(dòng)，最終評(píng)出優(yōu)勝，使學(xué)生在比較中加深對(duì)概括的認(rèn)識(shí)。其次，是開(kāi)展用字用詞的推敲訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生練字、練詞的興趣；平時(shí)在分析課文時(shí)可以多討論經(jīng)典語(yǔ)句的用詞用字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，學(xué)會(huì)精益求精。最后是培養(yǎng)學(xué)生多借鑒、多觀察、多實(shí)踐的興趣；教師在作文批改中可以發(fā)現(xiàn)那些讀書(shū)較多學(xué)生的作文，及時(shí)在全班予以鼓勵(lì)和推廣，讓學(xué)生把這類作文與自己的作文進(jìn)行比照，幫助學(xué)生尋求作文表情達(dá)意，源泉不竭的途徑。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

以往教師授課一直都是三尺講臺(tái)，三寸粉筆，兩袖清風(fēng)。后來(lái)多了一塊小黑板、投影器，配了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但“總吃菠菜豆腐”會(huì)膩的，因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色，時(shí)間久了，就索然無(wú)味。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦走進(jìn)了課堂，它幾乎可以無(wú)所不包，無(wú)所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，教師也嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。五彩的畫(huà)面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出其不意的拓展延伸，都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，利用各種教學(xué)手段營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，對(duì)于激發(fā)靈感求得最佳創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神具有極大幫助。

三、積極肯定、評(píng)估，鼓勵(lì)創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)就是要“前進(jìn)到”教師預(yù)料不到的地方。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出一些出乎意料但又在情理之中的問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題，有些乍一聽(tīng)，有違常規(guī)，有悖常理，甚至滑稽，但它是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考提出來(lái)的，他們希望自己的知識(shí)與技能得到表現(xiàn)，希望自己的問(wèn)題得到認(rèn)可，得到解決，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果，或者老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性的發(fā)展、心理品質(zhì)等方面作出評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重視對(duì)創(chuàng)新作品及問(wèn)題給予肯定和正面評(píng)價(jià)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)他們創(chuàng)新的自信心有著不可估量的力量。

教師可采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你的創(chuàng)新真令老師佩服”“我真羨慕你有一個(gè)聰明的頭腦”“你的思維真活躍”“噢，你真了不起，老師還沒(méi)想出來(lái)呢”等贊揚(yáng)學(xué)生。這一聲聲的贊揚(yáng)會(huì)似一股暖流流入學(xué)生心田，使學(xué)生不僅獲得極大的喜悅與滿足，而且無(wú)形中鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一次創(chuàng)新活動(dòng)。如此良性循環(huán)不僅可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)多種手段向?qū)W生傳授作文創(chuàng)新的基本方法

在日常作文教學(xué)中注重向?qū)W生傳授作文創(chuàng)新的基本理念和具體方法，用實(shí)例分析來(lái)加強(qiáng)理解，讓學(xué)生打破思維樊籠，逐漸掌握立意創(chuàng)新、取材創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新、語(yǔ)言創(chuàng)新以及表現(xiàn)形式創(chuàng)新的基本手段。

第一，是立意創(chuàng)新。“千古文章意為高”，立意新穎，棋高一籌，勢(shì)必令人刮目相看。對(duì)此可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向立意的訓(xùn)練，采用違反常規(guī)的思路，從反面的角度思考分析，確定文章的主題，打破常規(guī)推陳出新，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。在實(shí)際操作中要突出結(jié)合當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，力求文章的立意具有現(xiàn)實(shí)意義，而不是無(wú)意義的創(chuàng)新。

第二，是選材創(chuàng)新。材料是文章的血肉，只有新穎的材料，才能給文章輸送新鮮的血液，文章才會(huì)充滿生機(jī)和活力。引導(dǎo)學(xué)生在作文選材上力求新穎，變換思維角度，拓寬思維空間，敢于放棄題目字面上的本意，敢于“拋棄第一材料”，挖掘其新意。如《關(guān)心》這個(gè)作文題，大多數(shù)同學(xué)很容易把文章鎖定在人類親情上，這就落于俗套，如果把目光由親情移向其他需關(guān)心的東西。有人就寫(xiě)到了關(guān)心地球、關(guān)心社會(huì)等，視角新穎，容易為讀者所心動(dòng)。

第三，是構(gòu)思創(chuàng)新。教會(huì)學(xué)生在文章構(gòu)思上恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念和出人意料的開(kāi)頭和結(jié)尾，注重設(shè)置高潮情境，使文章波瀾迭起，力求使讀者的心懸落不停。在日常作文教學(xué)中可以讓學(xué)生從偵探小說(shuō)、心理小說(shuō)甚至武俠小說(shuō)中獲取靈感，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

第四，是語(yǔ)言創(chuàng)新。古代文學(xué)家強(qiáng)調(diào)：“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文，宜不能傳神也?！笨梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)得好壞，直接影響文章質(zhì)量的高低，貧乏而蒼白的語(yǔ)言不能表達(dá)豐富多彩和深刻的思想。在日常作文教學(xué)和課文分析中要啟發(fā)學(xué)生的思維，避免作文語(yǔ)言干澀單調(diào)，枯燥無(wú)味，多琢磨名家著作的語(yǔ)言，力爭(zhēng)做到“平字見(jiàn)秀，常字見(jiàn)奇，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。

總而言之，在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生作文的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生作文的創(chuàng)新思維能力。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，寫(xiě)出具有個(gè)性特色的文章來(lái)，將創(chuàng)新精神播灑到學(xué)生的心中。