近些年，出現(xiàn)了小班化教學(xué)，它是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)?，F(xiàn)如今，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，小班化教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，物流行業(yè)也發(fā)展迅速，將其與物流實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，為物流學(xué)子提供更好的教育，是順應(yīng)時(shí)代潮流的。主要針對(duì)小班化教學(xué)在物流實(shí)訓(xùn)課中的作用進(jìn)行了研究，探討了小班化教育在對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課的重要作用，分析了實(shí)施的步驟以及存在的問(wèn)題。

小班化教學(xué)物流實(shí)訓(xùn)課一、研究背景

1.我國(guó)物流行業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)發(fā)展的需要

物流行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)代，倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施作為物流節(jié)點(diǎn)也越來(lái)越重要，在物流行業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)中業(yè)務(wù)量比較大，需要大量的高素質(zhì)人才，而物流實(shí)訓(xùn)課結(jié)合小班化教學(xué)可以更好地滿足物流行業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)人才的需要，培養(yǎng)工作者的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高他們的專業(yè)技能水平，這在一定程度上滿足了物流行業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的發(fā)展需要。

2.學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)接軌的需要

小班化教學(xué)能夠?yàn)槲锪鲗?shí)訓(xùn)課提供給就業(yè)學(xué)員強(qiáng)有力的技術(shù)支持，增強(qiáng)學(xué)員的物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小班化教學(xué)通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有目的，針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)影響學(xué)生，結(jié)合企業(yè)需要規(guī)范學(xué)生管理，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，這是與企業(yè)接軌的需要。

3.物流專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)工作的需要

物流畢業(yè)生剛畢業(yè)，對(duì)于工作上的實(shí)際操作技能及運(yùn)作方式還并不清楚，參與小班教學(xué)可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，物流實(shí)訓(xùn)課，有利于增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，采用小班教學(xué)的方法進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)課，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富實(shí)踐能力，成為高技能人才，做好充分準(zhǔn)備，為從事物流工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究目標(biāo)

1.建設(shè)完成倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)項(xiàng)目的操作規(guī)范與流程

物流倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)項(xiàng)目有固定的流程和相關(guān)的操作規(guī)范，在物流實(shí)訓(xùn)課小班化教學(xué)中，教師需要將其作為重點(diǎn)，緊緊扣住倉(cāng)儲(chǔ)崗位的基本設(shè)置，認(rèn)真向?qū)W員講解，使學(xué)生能夠較好的掌握，深入淺出地引領(lǐng)學(xué)習(xí)者走進(jìn)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理。

2.形成我校一套倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，物流教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。物流實(shí)訓(xùn)課建設(shè)與改革則是提高物流學(xué)習(xí)質(zhì)量的核心。物流管理專業(yè)教育要需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)打破傳統(tǒng)物流人才培養(yǎng)模式，積極開展“校企合作”，形成一套創(chuàng)新“職教融合，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式以完成倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)項(xiàng)目。

3.通過(guò)校企交流合作，為企業(yè)輸送專業(yè)人才提供新途徑

通過(guò)校企交流合作，可為行業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)人才，并把社會(huì)需求引入到院校，院校根據(jù)社會(huì)或行業(yè)需求從而有針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生。企業(yè)為學(xué)校提供高效的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件專業(yè)實(shí)踐環(huán)境與裝置或培訓(xùn)課程，畢業(yè)生能有實(shí)習(xí)的單位，以更方便的找到適合自己的工作和發(fā)展崗位，解決就業(yè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)校來(lái)講，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)和就業(yè)問(wèn)題能得到較好解決途徑，對(duì)于專業(yè)發(fā)展仍至學(xué)校的社會(huì)知名度也是一項(xiàng)很好的“口碑”效應(yīng)，由此這樣的學(xué)校、這樣的專業(yè)會(huì)越辦越好。

三、實(shí)施步驟

1.合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室，軟硬件配置盡量達(dá)到工業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

由于物流實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容比較多，因此在實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)上既要有軟件的安裝試調(diào)、也需要對(duì)軟件的選擇、安裝、學(xué)習(xí)等進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室需具有通用性、可升級(jí)性、可擴(kuò)展性，要建設(shè)多種實(shí)訓(xùn)手段和方式，并采用高質(zhì)量的配飾設(shè)施，聘請(qǐng)專業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目管理人員，組成團(tuán)隊(duì)，科學(xué)規(guī)劃管理方法，從而建立符合要求的實(shí)訓(xùn)室。

2.開發(fā)本校實(shí)訓(xùn)教材，根據(jù)場(chǎng)地規(guī)劃對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行合理整合打包

實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)結(jié)合場(chǎng)地規(guī)劃，描述的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與當(dāng)今物流領(lǐng)域的管理實(shí)踐緊密結(jié)合，并從培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)取材于真實(shí)物流企業(yè)的具體物流活動(dòng)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督等管理能力發(fā)，涉及庫(kù)存控制理論、物流項(xiàng)目的管理、供應(yīng)鏈管理理論、及信息化管理技術(shù)等的應(yīng)用與實(shí)踐知識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和設(shè)備操作技能，鍛煉學(xué)生的各種能力。教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，還涉及各類實(shí)踐問(wèn)題。

3.“小班化教學(xué)”的實(shí)施步驟

首先，企業(yè)應(yīng)開設(shè)專門的物流實(shí)訓(xùn)課班，組織一些教學(xué)者，而學(xué)員人數(shù)上每次參與人數(shù)限制在二三十人左右。其次，培訓(xùn)教師，深入研究小班教學(xué)的方法，教學(xué)者需注重教學(xué)的模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手法，對(duì)參與課程的人員實(shí)行等距離教育，重視課堂里的每一個(gè)人，為課堂營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，多配備些教學(xué)方案。最后，按步操作，循序漸進(jìn)。

4.“小班化教學(xué)”應(yīng)用后的效果與反思

實(shí)行小班化教學(xué)，使教師與每一位學(xué)生有更多的交流、合作、幫助機(jī)會(huì)，增加了上課人員的動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使教育面向每一位學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)和提問(wèn)，使學(xué)生的想象力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、表達(dá)表演能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)都逐步加強(qiáng)。對(duì)于小班教學(xué)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)每一個(gè)教育者的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真向每一位學(xué)子負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生應(yīng)加以重視，讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)成效。

四、存在問(wèn)題

1.多個(gè)教師各自上課的進(jìn)度問(wèn)題

由于課程內(nèi)容繁重，針對(duì)不同的課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)置了多個(gè)不同的老師，小班化教學(xué)方式中老師們需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的情況，但是不同的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是不同的，有的學(xué)的快，有的學(xué)的慢，老師們?yōu)榱烁玫呐浜蠈W(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，放慢了課程進(jìn)度，因而導(dǎo)致上課進(jìn)度存在問(wèn)題。

2.適應(yīng)企業(yè)的滯后性

由于建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度緩慢、并未提出企業(yè)教育與世界教育接軌、\"知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育\"未成命題、教育沒(méi)有緊貼競(jìng)爭(zhēng)等，企業(yè)存在教育滯后性問(wèn)題，物流效率也不高與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在較大差距。而物流實(shí)訓(xùn)課需要結(jié)合企業(yè)的情況進(jìn)行教學(xué)，便需要適應(yīng)企業(yè)的滯后性，這也會(huì)影響到物流課程的進(jìn)程。

五、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模將繼續(xù)快速擴(kuò)張；與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整相適應(yīng)，未來(lái)物流產(chǎn)業(yè)將會(huì)有更高層次的發(fā)展階段。物流行業(yè)的發(fā)展空間是很大的，在發(fā)展物流的同時(shí)要做好小班化教學(xué)工作，將小班化教學(xué)融入物流實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，為物流行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓物流工作者更加明確其責(zé)任，了解工作內(nèi)容，增強(qiáng)其專業(yè)技能，促進(jìn)物流行業(yè)走向更好的發(fā)展。

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