隨著新課改的開展，在教學(xué)中我們愈發(fā)重視高效課堂的構(gòu)建。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對于提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，都有重要的作用。高效課堂的構(gòu)建，不僅要從課堂氛圍入手，更是需要與教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行開展。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法從教學(xué)層面來說，高效課堂主要是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效的數(shù)學(xué)課堂，更能夠受到學(xué)生的喜歡，對于促進(jìn)小學(xué)新課程改革的開展，有著推動作用。

一、合理導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意

如何導(dǎo)入新課，與學(xué)生對數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的興趣度有很大的關(guān)系。在構(gòu)建高效課堂的研究中，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，結(jié)合教材所教授的內(nèi)容，以新型的方式導(dǎo)入才能夠提高學(xué)生的興趣?？紤]到小學(xué)生好奇心這一心理特點，新型方式可以包括情景創(chuàng)設(shè)及故事導(dǎo)入等方式。

舉一個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)“最小公倍數(shù)”一課的時候，我就以故事性的方式進(jìn)行導(dǎo)入。我給學(xué)生們講了這樣的一個故事：在美麗的太湖邊上有一個小漁村，村里住著兩個漁夫。老漁夫連續(xù)打3天要休息一天。年輕的漁夫連續(xù)打5天要休息一天。有一個朋友想要趁著他們休息的時間去看看他們，可是不知哪一天才能同時看到他倆，聰明的小朋友們，你們能幫忙算算日子嗎？以這種形式進(jìn)行導(dǎo)入，會讓小學(xué)生思考，在小學(xué)生思考之后，教師進(jìn)行新課講述，效果會好很多。

除了故事性的導(dǎo)入之外，將數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的生活結(jié)合，也是構(gòu)建高效課堂的重要內(nèi)容。充分挖掘小學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們感知數(shù)學(xué)就在生活中，會提高學(xué)習(xí)興趣。舉一個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)正方形的時候，我就讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，自己說生活中的正方形東西，在與生活實踐結(jié)合之后，導(dǎo)入新課，正方形的特點是什么，你們知道正方形的體積怎么算的嗎？通過這樣的導(dǎo)入，小學(xué)生的好奇心被激發(fā)，就能夠認(rèn)真聽課，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂有積極的作用。

于漪曾經(jīng)在教學(xué)分享中提到過這樣的一句話：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，要重視課堂導(dǎo)入，做好課堂的首要工作，在課堂之初，吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程往往是“教師講、學(xué)生聽、學(xué)生練習(xí)、教師總結(jié)”的流程，這一流程往往無法從本質(zhì)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)新教學(xué)方式主要是以激發(fā)小學(xué)生的主體性為原則開展教學(xué)。

第一，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動起來。數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都是可以通過動手來操作的。讓小學(xué)生在動手的過程中，自己找尋和總結(jié)規(guī)律，比教師傳授效果要好很多。舉一個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)“圖形的轉(zhuǎn)換”這一內(nèi)容時，我引導(dǎo)小學(xué)生自己動手，用紙張來剪裁圖形，通過小學(xué)生親自動手，他們會自己總結(jié)出平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。且小學(xué)生通過動手，與其他小學(xué)生溝通，數(shù)學(xué)課堂氛圍極為濃厚。

第二，鼓勵學(xué)生自主解決問題。從教育的角度來看，只有真正激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能夠有可能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。而激發(fā)學(xué)生參與興趣的關(guān)鍵就是將主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自主解決問題。學(xué)生在自主解決問題的過程中，不僅積極性被激發(fā)，更是能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的思維練習(xí)。舉一個簡單的例子來說，在學(xué)習(xí)加法口算的時候，我就設(shè)置了這樣的情景，植樹節(jié)快到了，讓小學(xué)生來買樹苗種樹，先讓一位“小小采購員”到樹苗超市去選購兩類樹苗算出它們的價格，就讓全班孩子經(jīng)歷思考、討論、交流的過程利用不同的計算方法驗證價格的正確性，以便順利買到樹苗。這樣，學(xué)生會自己解決買多少樹苗最為合適。每個小學(xué)生的想法不同，在溝通的過程中，他們懂得了分享，且了解了別人的想法。從某種程度上來看，這樣的教學(xué)方式不僅能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，更是可以讓孩子從小養(yǎng)從多角度、多種方法思考問題的習(xí)慣，提高小學(xué)生的綜合能力。

三、重視練習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生反饋

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)雖然可以了解學(xué)生的知識掌握情況，但是學(xué)生對待習(xí)題的興趣并不濃厚，這對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂會有一定的影響。筆者在練習(xí)的過程中，重視發(fā)揮學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。這一模式往往不是以習(xí)題的方式開展，而是以情境創(chuàng)設(shè)的方式開展。雖然學(xué)生沒有系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，但是在這一參與過程中，能夠潛移默化地得到訓(xùn)練。

舉一個簡單的例子來說，在練習(xí)錢的使用一課時，我沒有采用傳統(tǒng)練習(xí)題這一方式進(jìn)行練習(xí)，而是在課堂上構(gòu)建了小商店，引導(dǎo)小學(xué)生到商店買東西。擺出各種物品供學(xué)生購買，假設(shè)每生準(zhǔn)備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。雖然買東西這一情節(jié)是每個學(xué)生都會的，但是在這一過程中，小學(xué)生要考慮單價、數(shù)量及總價，這樣的練習(xí)方式更能夠鍛煉學(xué)生，也能夠提高學(xué)生的興趣。

在這樣的練習(xí)方式之后，很多學(xué)生普遍反映喜歡這樣的模式。這樣的練習(xí)方式在很大程度上能夠避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)所引起的注意力分散，使學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)的知識，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習(xí)的樂趣，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂有重要的推動作用。

高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的重要目標(biāo)。筆者從合理導(dǎo)入新課、創(chuàng)新教學(xué)方式、重視練習(xí)質(zhì)量及做好課堂總結(jié)等方面入手，全面構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。在今后的教學(xué)過程中，我們要以新課改為標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)揮小學(xué)生的主體性為原則，全面激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

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