音樂能使人的想象力像翅膀一樣，飛向無限的思想空間，使人的思維充分得到延伸。興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動的一種傾向性意識。良好的音樂氣氛，可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中，這種氛圍包括課內(nèi)與課外。

音樂學(xué)習(xí)興趣音樂課堂輔助教學(xué)音樂是一種能使人心曠神怡的藝術(shù)，更能陶冶人的心靈。音樂能使人的想象力像翅膀一樣，飛向無限的思想空間，能使人的精神得到豐富，使人的思維充分得到延伸。興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動的一種傾向性意識。產(chǎn)生這種傾向性意識的主要原，是情感的原因。如人們喜愛音樂就對音樂感興趣，喜愛繪畫就對美術(shù)感興趣，喜歡發(fā)明創(chuàng)造就會對科學(xué)研究感興趣……愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼裕ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。我是一名高中音樂教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。

一、營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的音樂氣氛，可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外，泛指校園氛圍。如利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外校園歌曲、世界名曲；利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，讓他們對音樂有熱情，通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。教師要運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，建立生動真實(shí)的情境，激發(fā)他們的情感。首先，要從組織教學(xué)開始。例如，教師用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的語言，積極的贊揚(yáng)等，這樣會使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到音樂知識。其次，注重音樂教室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)置。教師可以在音樂教室的樓道墻上張貼幾位音樂大師的畫像及生平簡介，如貝多芬、肖邦等。

二、流行音樂導(dǎo)入，活躍音樂課堂

面對課本上的經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂，大多數(shù)中學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的背景知識和欣賞能力，往往望而卻步，敬而遠(yuǎn)之，因此，我常常將學(xué)生喜歡的通俗音樂家如郭峰、劉歡、韋唯等和流行音樂如《好漢歌》《讓世界充滿愛》等引入課堂，簡介、點(diǎn)評音樂家，推介、教唱流行歌曲，作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)，將流行音樂與書本上的音樂精品聯(lián)系起來，并在欣賞中加以比對。如SHE演唱的《不想長大》，采用的是莫扎特《第四十交響曲》第一樂章的曲調(diào)；周杰倫的《夜曲》采用的是肖邦E大調(diào)夜曲的曲調(diào)。我的做法是：先讓學(xué)生聽流行音樂，然后再讓學(xué)生欣賞交響樂，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些流行歌曲的曲調(diào)原來是來自于嚴(yán)肅音樂，從而打消了對嚴(yán)肅音樂和高雅作品的距離感，逐漸產(chǎn)生親近感，慢慢地喜歡上經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂。

三、游戲的運(yùn)用有利于興趣的激發(fā)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)初中特別是預(yù)備班學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。預(yù)備班的學(xué)生剛剛走進(jìn)初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學(xué)的風(fēng)格。如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，能使學(xué)生積極主動地、愉快地、有目的地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我看到，不僅是初中低年級的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，就連高年級的學(xué)生都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師利用肢體語言，隨著音樂的展開來進(jìn)行，學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力和領(lǐng)悟能力，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生審美能力。

學(xué)生認(rèn)識音樂主要靠聽覺、想象來完成。當(dāng)然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情地學(xué)習(xí)。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，音像同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂隊(duì)的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣，學(xué)生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如，用錄音機(jī)把學(xué)生自己的歌聲錄下并欣賞、點(diǎn)評，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強(qiáng)烈愿望。

五、開展生動、豐富多彩的課外活動

教師要采用各種方式開展豐富多彩的活動，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量及增加中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師應(yīng)精心組織活動，耐心指導(dǎo)學(xué)生，提倡重在參與，面向全校學(xué)生。讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐中，樹立學(xué)生的自信心，樂于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，大膽地自我表現(xiàn)，全面提高音樂教學(xué)的影響。通過各種有益的課余活動，對豐富學(xué)生的課余生活、開闊眼界，促使更多的學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)展音樂特長有很大的作用。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外活動時(shí)間。組織課外興趣小組活動，把課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)地結(jié)合起來，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣獲得開拓性發(fā)展。奧爾夫說過：\"讓孩子自己去尋找、去創(chuàng)造音樂，是最重要的。\"音樂是美的，游戲是快樂的，老師應(yīng)該讓學(xué)生在美中享受快樂，在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。

由此可見，音樂學(xué)習(xí)，興趣為先。在音樂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生的音樂審美素質(zhì)就會得到很大的提高，奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好地完善素質(zhì)教育，就要從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

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