新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布實(shí)施給中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作帶來(lái)很大影響，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的地位得到了強(qiáng)化的同時(shí)也引發(fā)了一系列問(wèn)題，為培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，必須從《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)體系、教學(xué)方法、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效率等方方面面進(jìn)行徹底的改革。

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革我國(guó)2006年頒布的《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系包括1個(gè)基本準(zhǔn)則、38個(gè)具體準(zhǔn)則和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用——指南》，這與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本趨同，是我國(guó)會(huì)計(jì)研究改革最新成果的最好體現(xiàn)。要做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)企業(yè)最需要的會(huì)計(jì)人才，就必須對(duì)目前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)用《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中的新準(zhǔn)則相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。

一、當(dāng)前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)的不足

（一）考核重理論輕實(shí)踐

通常來(lái)講，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程有七十二個(gè)學(xué)時(shí)，其中包括十八個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，這種課時(shí)模式并不符合教學(xué)安排，豐富的內(nèi)容與較少的課時(shí)之間存在沖突，使任務(wù)難以完成，而實(shí)驗(yàn)課的比重又小，缺乏合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的考核主要是通過(guò)期末試卷的考試以及學(xué)生平時(shí)學(xué)期成績(jī)認(rèn)定的，而這基本沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)踐課程的考核，這極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教材的質(zhì)量不高

自《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》頒布以來(lái)，各種版本的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材相繼在各大學(xué)出現(xiàn)。但由于種種原因的存在，仍存在一些問(wèn)題，如說(shuō)理不夠細(xì)致、內(nèi)容不夠清晰明確、重要問(wèn)題缺乏例子、特殊業(yè)務(wù)和特殊情況尚未提及。除此之外，有的教材內(nèi)容太復(fù)雜，缺乏條理，沒(méi)有突出重點(diǎn)。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，如有些習(xí)題無(wú)答案，答案缺乏計(jì)算過(guò)程，教學(xué)參考資料的質(zhì)量也存在問(wèn)題，有待提高。

（三）教學(xué)形式單一

作為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》占著舉足輕重的地位。但過(guò)去的教學(xué)中常常忽略對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，重傳授、輕參與，重理論、輕實(shí)務(wù)是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中普遍存在的現(xiàn)象，這不能使學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力得到提高與鍛煉，不能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在這種不科學(xué)的教育方式下進(jìn)行教學(xué)，不利于受教育者快速適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

（四）教學(xué)手段落后

講授配合練習(xí)的形式是目前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中常用的形式，很少采用其他教學(xué)手段。雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，但網(wǎng)絡(luò)資源與手段的使用還未被充分挖掘。教師對(duì)案例教學(xué)并不熟悉，大綱也很少涉及，案例教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校的運(yùn)用情況并不理想。

（五）課程安排不協(xié)調(diào)

目前會(huì)計(jì)專業(yè)的各主干課的授課中存在著一些矛盾，會(huì)計(jì)類課程的安排與培養(yǎng)計(jì)劃也不協(xié)調(diào)。由于不同版本的存在，使得《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《稅法與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等課程之間出現(xiàn)了很多重復(fù)與交叉的現(xiàn)象，這造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的地位

作為會(huì)計(jì)專業(yè)中的最核心的課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程占有舉足輕重的地位。扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息核算是每個(gè)學(xué)生必須要扎實(shí)掌握的技能，這也是學(xué)好其他專業(yè)課程的必備條件，這與高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是一致的。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的許多內(nèi)容也隨著《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布逐漸引入，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》受其影響最大。相應(yīng)地，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算方法和核算體系也改變較大，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的地位也隨新準(zhǔn)則的實(shí)施而逐步加強(qiáng)。

過(guò)硬的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算能力是新準(zhǔn)則要求下應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才必須具備的技能，要形成會(huì)計(jì)信息，必須在基本理論方法的指導(dǎo)下，對(duì)會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)要素進(jìn)行記錄、報(bào)告、確認(rèn)、計(jì)量，并結(jié)合成本計(jì)算、最后形成會(huì)計(jì)信息能力?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的核心內(nèi)容中都有體現(xiàn)，作為整個(gè)會(huì)計(jì)課程體系中的最重要的課程，對(duì)應(yīng)用型能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程對(duì)應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)教育的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

三、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革

（一）改革教學(xué)方法

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的改革必須從教學(xué)方法入手，不斷完善，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。以中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)踐性要求。主要有：充分運(yùn)用“T”形賬；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段；引入案例教學(xué)法。

（二）改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法

總評(píng)成績(jī)是學(xué)生成績(jī)最重要的評(píng)價(jià)方法，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的加權(quán)平均組成總評(píng)成績(jī)。而實(shí)驗(yàn)成績(jī)和作業(yè)成績(jī)組成的平時(shí)成績(jī)會(huì)帶來(lái)不利的影響，這會(huì)導(dǎo)致作業(yè)之間的相互抄襲，因此建議改革作業(yè)批改方法，改變?cè)械淖鳂I(yè)批改方式，安排集中的時(shí)間進(jìn)行小組討論，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（三）選擇合適的教材

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材配套資料的質(zhì)量有待提高，新準(zhǔn)則的相關(guān)內(nèi)容和要求要得到充分體現(xiàn)，還要兼顧其內(nèi)容和難度水平。筆者建議在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)的帶領(lǐng)下，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教材編寫(xiě)的內(nèi)容排列順序和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮專家學(xué)者的專業(yè)技能，根據(jù)本科會(huì)計(jì)教學(xué)的需要編寫(xiě)出適合的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教材，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適時(shí)修訂更新教材，做到與時(shí)俱進(jìn)，盡量縮小教材內(nèi)容與實(shí)際工作中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的差距。

四、結(jié)語(yǔ)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)問(wèn)題迎難直上，改變《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》考核重理論輕實(shí)踐、教材質(zhì)量不高、教學(xué)形式單一等現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行徹底有效的改革，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展。

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