學生創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)，一直以來是各藝術(shù)院校教學改革的主要內(nèi)容。藝術(shù)學院教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立中邁出探索性的步伐：積極籌建符合學生特點、適應市場需求的藝術(shù)設(shè)計學科工作室，對工作室的發(fā)展前景、教學模式思考以及工作室教學模式的優(yōu)勢及作用等幾個方面進行探索。

藝術(shù)設(shè)計工作室創(chuàng)新型人才一、工作室模式教學前景展望

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們非常深刻的教育價值觀變革，培養(yǎng)這種創(chuàng)新型人才，我們必須徹底放棄科考的情結(jié)或者狀元情結(jié)。長期以來，“科考情結(jié)”和“狀元情結(jié)”始終在我們的文化中“剪不斷，理還亂”。就人數(shù)來講，中國的科舉狀元與諾貝爾獎得主大體相當，然而不論是對國家，還是對人類的貢獻，兩者絕不可同日而語。

今天，我們的教育仍然有著深深的“科考情結(jié)”和“狀元情結(jié)”，許多教育者仍然關(guān)注的是怎樣制造“狀元”。

未來，國內(nèi)一批高校將從重大前瞻性科學問題、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)問題、區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展的關(guān)鍵問題以及文化傳承創(chuàng)新的突出問題出發(fā)，充分發(fā)揮高校多學科、多功能的綜合優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)外各類創(chuàng)新力量，建立一批協(xié)同創(chuàng)新平臺，形成“多元、融合、動態(tài)、持續(xù)”的協(xié)同創(chuàng)新模式與機制，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，逐步成為具有國際重大影響的學術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

二、工作室模式教學具體舉措

我校藝術(shù)學院把工作室模式教學與學生評價體系改革結(jié)合起來，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性舉措，既可以調(diào)動學生學習的自主選擇性，又可以在實踐教學的同時得到鍛煉，在校期間就具有了實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且可以通過學生的勞動所得獲得一定的經(jīng)濟回饋，使學生的工作和學習動力加強。待畢業(yè)時，藝術(shù)學院的畢業(yè)生已經(jīng)具備了業(yè)界設(shè)計師應具有的實踐能力，在就業(yè)市場中能夠明顯優(yōu)于其他應屆畢業(yè)生。為社會輸送用人單位提倡的“拿來就能用”的人才。

1.選修課程學分與工作室項目學分置換

藝術(shù)學院目前的專業(yè)選修課共計21學分，344學時。學生可以選擇在工作室中完成項目的同時，修得選修課程的學分，置換掉大概344學時的學習時間，這樣既可以調(diào)動學生學習的自主選擇性，又可以在實踐教學的同時得到鍛煉，在校期間就具有了實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且可以通過學生的勞動所得獲得一定的經(jīng)濟回饋，使學生的工作和學習動力加強。

2.不同年級的學生協(xié)作形成專業(yè)能力的互動共贏

不同學年的學生可在工作室中賺得學分，置換掉當年的專業(yè)選修課學分。不同年級的學生共處一室，形成高年級帶動低年級的專業(yè)梯隊，設(shè)立不同的職能小組，由高年級學生擔任組長。互相幫扶影響，共同進步。

3.學分的獎懲機制確立

根據(jù)學生在工作室中的表現(xiàn)來設(shè)定一定的學分獎懲制度。在工作室中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異的同學可允許其延長工作室中的參與時間，并另外置換掉一部分專業(yè)限選課程的學分。

4.學生自主選擇實習方式

藝術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在第七學期進行畢業(yè)實習。學生可自主選擇校內(nèi)工作室實習或校外實習，修得實習學分。

三、工作室模式教學的基礎(chǔ)保障

1.創(chuàng)新人格培養(yǎng)

塑造學生創(chuàng)新人格，是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調(diào)自信、問責、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格，使學生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。在工作室的建設(shè)和運作過程中教師應注重創(chuàng)新人格培養(yǎng)：要確立社會責任感；要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力；要培養(yǎng)創(chuàng)新激情；要培養(yǎng)團隊精神；要培養(yǎng)誠信品德。

2.主要條件

參加工作室的教師將選派實踐能力強、素質(zhì)較高、經(jīng)驗豐富的的人員，完成任務(wù)時質(zhì)量也容易的到保證。并且我院的人才聯(lián)合培養(yǎng)基地能夠為學生提供在職的優(yōu)秀設(shè)計師作為指導教師；我學院擁有較先進的專業(yè)配套設(shè)施，便于組建藝術(shù)設(shè)計工作室。

在項目完成的過程中，可把市場先進的生產(chǎn)技術(shù)與流行趨勢引入課堂，使其教學內(nèi)容及手段得到及時更新。項目課程建設(shè)為工作室的建立打下基礎(chǔ)，我院已經(jīng)在標志設(shè)計、VI等專業(yè)主干課開展了項目教學，取得良好效果?？蛇x聘企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員進行授課，希望得到學院相關(guān)政策支持。目前，我院正與哈爾濱紅寶石傳媒有限公司進行協(xié)商，共同開展工作室教學。

2012年，我院與中國電影集團公司、哈爾濱電視臺、哈爾濱紅寶石文化傳媒有限公司簽署了協(xié)同創(chuàng)新及人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。我院可派教師及學生赴現(xiàn)場學習交流，為組建自己的工作室打下基礎(chǔ)。上述單位將為我院提供免費實習場所及專業(yè)培訓，并協(xié)助我院進行工作室教學模式的組建。未來，我院將積極探索與相關(guān)行業(yè)的合作模式，目前我院正與北京紅方科技有限公司進行洽談，將學生畢業(yè)實習、專業(yè)培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

四、工作室模式教學的優(yōu)勢及作用

1.工作室模擬公司管理體制促進學生角色向職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變

課堂中課業(yè)內(nèi)容的完成往往以個人為單位，以學生角色出現(xiàn)，拼的是智力；而工作室更趨向于學生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，拼的是人品、工作態(tài)度、面對問題和解決問題的能力，比如與客戶協(xié)商，具體方案實施過程中都會遇到課堂中難以想象的問題，需要應變能力的培養(yǎng)。待畢業(yè)時藝術(shù)學院的畢業(yè)生已經(jīng)具備了業(yè)界設(shè)計師應具有的實踐能力，在就業(yè)市場中能夠明顯優(yōu)于其他應屆畢業(yè)生，為社會輸送用人單位提倡的“拿來就能用”的人才。

2.具備一定的盈利性質(zhì)和經(jīng)濟價值，幫助貧困學生勤工儉學

一些經(jīng)濟薄弱的在校大學生往往走勤工儉學之路，如發(fā)傳單、打掃校園衛(wèi)生等，那么能不能為學生提供一些和學生專業(yè)息息相關(guān)的勤工儉學之路呢，讓學生的打工生活不僅不耽誤學習，還能增強專業(yè)技能，甚至在經(jīng)濟壓力得以緩解的同時，還能修得一定的學分，學習工作兩不誤。

3.校企合作，可選聘企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員進行指導

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學生能夠?qū)W習更多實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平。依托企業(yè)的優(yōu)勢資源可有針對性的對我院教師進行專業(yè)培訓，提高教師的實踐能力和教學水平。在相關(guān)專業(yè)性較強的課程中為引進先進教學內(nèi)容與技術(shù)。

藝術(shù)設(shè)計學科工作室模式教學的探索之路已經(jīng)啟程，首先在藝術(shù)學院展開試點教學，從而提高教學質(zhì)量，促進本科教學質(zhì)量的不斷提升，為高校開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的教學改革提供基礎(chǔ)和借鑒。使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生受益，突破學習和生產(chǎn)脫節(jié)的難題，解決畢業(yè)生就業(yè)問題，給學生謀得更好的出路。

基金項目：項目類型：黑龍江省高等教育綜合改革試點專項項目；項目名稱：藝術(shù)設(shè)計學科工作室模式教學與學生評價體系改革探索研究；項目編號：GJZ201301044。