計(jì)算機(jī)課程在中職學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科中特點(diǎn)非常鮮明，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，注重實(shí)用性，目的在于提高學(xué)生在實(shí)際工作中熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相比其它學(xué)科更應(yīng)該旗幟鮮明地突出以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。中職教育是培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型職業(yè)人才的，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是為了學(xué)生走上工作崗位后能具備一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)是真正面向?qū)嶋H，為學(xué)生未來和長久發(fā)展設(shè)想的一種教學(xué)模式。本文在探討目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在問題的基礎(chǔ)上，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

就業(yè)導(dǎo)向中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，這也給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了廣闊的空間。但是近幾年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率非常低，究其根本原因是中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式不符合企業(yè)對人才的要求。所以，中職院校必須從市場需要出發(fā)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，使中職畢業(yè)生符合市場的需要，才能提高就業(yè)率，使畢業(yè)生學(xué)有所用。提高計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)率，必須要是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)與企業(yè)要求接軌，基于就業(yè)為導(dǎo)向背景下對傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行改革非常有必要。

1當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方法呆板

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)也隨著發(fā)展，對于中職計(jì)算機(jī)教師而言，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教師必須緊隨學(xué)科知識(shí)的發(fā)展而發(fā)展，快速的掌握新的知識(shí)，并要在短時(shí)間內(nèi)，把這些知識(shí)在計(jì)算機(jī)課堂上傳授給學(xué)生，難度非常得大。不少教師專業(yè)技術(shù)水平非常高，但在教學(xué)方法的處理上并沒有動(dòng)腦筋，他們更多地還是喜歡傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，想方設(shè)法將更多的專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生，而學(xué)生也只能一味地接受。即使有一些操作練習(xí)，也大都是機(jī)械式的模仿。更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)沒有得到足夠的重視，學(xué)生在長期的被動(dòng)學(xué)習(xí)中感到疲憊甚至是厭惡，學(xué)習(xí)效率低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

1.2過于重視成績而忽視能力的培養(yǎng)

考試的內(nèi)容主要來自教材，教材的內(nèi)容較為落后和刻板，學(xué)生通過死記硬背取得好成績，但動(dòng)手能力非常的弱。許多考試成績優(yōu)秀的畢業(yè)生，在正式進(jìn)入工作崗位之后，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力非常差，以致在工作中頻頻出錯(cuò)。教師在對學(xué)生進(jìn)行考核，不僅要在學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期考核，在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力進(jìn)行考核。才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足進(jìn)而改正，逐步提高學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力。

1.3計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)偏低

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)變化快，信息量大，對于計(jì)算機(jī)教師而言，及時(shí)的更新自己的知識(shí)系統(tǒng)非常的重要。但是，教師上崗以后，學(xué)校就忽略了對教師專業(yè)的培訓(xùn)。由于教師的活動(dòng)范圍較小，與市場和企業(yè)的接觸幾乎為零。所以，教師即使具有豐富的專業(yè)知識(shí)，但是由于對市場和企業(yè)的需要缺乏了解，所以，不能從市場的實(shí)際需要出發(fā)傳授有用的知識(shí)給學(xué)生，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生必定不受歡迎。中職計(jì)算機(jī)教師的動(dòng)手能力比較弱，不能及時(shí)且正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式實(shí)施策略

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向的概念

中職生的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，就是為了畢業(yè)后的實(shí)際應(yīng)用。反思當(dāng)下我們計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，再結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)暴露的問題，我們可以輕松得出結(jié)論：以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能提高中職生的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的提高。

以就業(yè)為導(dǎo)向就是以人才市場的實(shí)際需要為導(dǎo)向，而不是盲目地去教；就是要徹底解決困擾中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些問題，以順利就業(yè)為目標(biāo)科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后面向的是市場的需要，所以要根據(jù)市場的需求，根據(jù)具體崗位的需要，制定不同的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)而實(shí)施。中職學(xué)校只有打通市場，了解市場的所需，把學(xué)生培養(yǎng)成市場所需要的人才，才能提高中職畢業(yè)生的就業(yè)率，在就業(yè)競爭激烈的今天尋得一席之地。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革

中職學(xué)校不同于其它學(xué)校，它的教學(xué)應(yīng)該跟隨市場需要的改變而調(diào)整。強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向就是要變革傳統(tǒng)，建立起全新的教學(xué)思路，一切從實(shí)際出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇等都要從提高學(xué)生實(shí)踐操作能力這個(gè)角度出發(fā)。要研究社會(huì)、市場和企業(yè)對人才的需求狀況，將這些要求及時(shí)融入到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)計(jì)劃中去，按照實(shí)際需要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的教育。同時(shí)還要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)和市場對人才需求的變化，適時(shí)對原來的教學(xué)模式予以調(diào)整。

2.3著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

中職學(xué)生的專業(yè)能力直接決定他們的就業(yè)能力，因此在教學(xué)中不但要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)。要積極吸收先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)訓(xùn)操作。注重突出學(xué)生的主體地位，尊重他們對專業(yè)能力提升的實(shí)際需要，幫助他們實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，成為既有知識(shí)又能動(dòng)手的優(yōu)秀人才。

在具體的實(shí)踐操作訓(xùn)練中，要以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為目標(biāo)。在具體的模擬、演示和實(shí)驗(yàn)過程中，要突出實(shí)用的原則，多放手讓他們自己不斷地練習(xí)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。中職學(xué)校與相關(guān)專業(yè)的企業(yè)達(dá)成合作共識(shí)，不定時(shí)的組織學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生講專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)用過程中，提高學(xué)生的綜合能力。

例如，教師在教授橢圓形工具組時(shí)，根據(jù)學(xué)生繪畫的實(shí)際需要，對所使用的工具進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生同步的進(jìn)行操作。對實(shí)例中出現(xiàn)的操作如“交互式透明”等工具進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在自我思考和操作當(dāng)中掌握要領(lǐng)。

2.4提高中職計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對教學(xué)的作用起到非常重要的作用。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平和實(shí)際操作水平普遍偏低，不注重與社會(huì)市場的聯(lián)系。教授給學(xué)生的知識(shí)較為陳舊和死板，和市場嚴(yán)重的脫節(jié)，不能使學(xué)生符合市場的需要。所以，必須提高中職計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平，提高實(shí)際操作能力。

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力的同時(shí)，使學(xué)生符合市場的需要，才能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。

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