音樂(lè)是神奇、美好的。一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，而節(jié)奏是音樂(lè)的生命。電子琴因?yàn)閺?qiáng)大的節(jié)奏、音色變化而充滿(mǎn)魅力，我們應(yīng)該努力解決電子琴學(xué)習(xí)中各種節(jié)奏方面的問(wèn)題。

電子琴節(jié)奏問(wèn)題訓(xùn)練要領(lǐng)節(jié)奏是音樂(lè)的脈膊。音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，而不是旋律，任何音樂(lè)都離不開(kāi)鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律卻不能脫離節(jié)奏而存在。離開(kāi)有固定音高的音符，節(jié)奏本身就有巨大的表現(xiàn)力，就有獨(dú)立的“節(jié)奏美”。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子琴這個(gè)樂(lè)器時(shí)，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，電子琴幾百種獨(dú)特的強(qiáng)大而豐富的自動(dòng)節(jié)奏是這個(gè)樂(lè)器的魅力所在，學(xué)生在演奏的時(shí)候要有很強(qiáng)的節(jié)奏感，才能很好地完成一首樂(lè)曲，因此節(jié)奏掌握得好壞，對(duì)電子琴學(xué)習(xí)是非常重要的。

一、學(xué)生的節(jié)奏問(wèn)題

1.拍子不滿(mǎn)。樂(lè)曲中的一些的音，往往沒(méi)彈夠時(shí)值，便匆匆接下去了，這樣就會(huì)出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。

2.對(duì)休止符缺乏重視。有休止符的地方視而不見(jiàn)，一到休止符，就把拍子搶過(guò)去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯(cuò)了。

3.把漸強(qiáng)、漸快、漸弱和漸慢的概念等同起來(lái)。出現(xiàn)了“漸強(qiáng)也漸快”“漸慢也漸弱”的情況。

4.忽視延長(zhǎng)記號(hào)。延長(zhǎng)記號(hào)在樂(lè)曲結(jié)構(gòu)上所處的地位很重要，出現(xiàn)在樂(lè)句或是樂(lè)段的結(jié)束，卻常常被學(xué)生忽略不彈。

5.在學(xué)生熟練彈奏一首樂(lè)曲后，會(huì)出現(xiàn)越彈越快的情況。

6.非均分律節(jié)奏左右手配合較困難。

7.學(xué)習(xí)電子琴還有個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是要跟準(zhǔn)它的自動(dòng)節(jié)奏。部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏不是那么敏感，右手彈左手配，忙得不亦樂(lè)乎，常常還是跟不上、跟不準(zhǔn)，不是快就是慢于標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏。為什么跟不準(zhǔn)，兩個(gè)原因：一是找不到自動(dòng)節(jié)奏中的節(jié)奏點(diǎn)，二是找著了而難以與它保持均勻的步伐。而找不到節(jié)奏點(diǎn)，又是因?yàn)槎洳粫?huì)，或不善于從紛亂的打擊樂(lè)與和弦交織聲中，分辨出什么是樂(lè)曲進(jìn)行的基本節(jié)奏點(diǎn)。

二、良好的節(jié)奏感的概念

1.能根據(jù)樂(lè)曲彈奏中的風(fēng)格、表情的需要，保持穩(wěn)定、持續(xù)的均分律感，速度、拍感的穩(wěn)定、統(tǒng)一，能準(zhǔn)確地進(jìn)行自動(dòng)伴奏。

2.能在彈奏中體現(xiàn)旋律本身明確而又自然的節(jié)拍強(qiáng)弱感。

3.令人信服、合乎邏輯地彈好各種非均分律節(jié)奏，如漸快、漸慢、突快，突慢、延長(zhǎng)音等，能夠充分利用自動(dòng)節(jié)奏的合理轉(zhuǎn)變配合節(jié)奏的改變。

4.準(zhǔn)確彈奏出非正常節(jié)拍的特殊強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)。如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等。

三、解決學(xué)生節(jié)奏問(wèn)題的方式、辦法

（一）遠(yuǎn)離鍵盤(pán)進(jìn)行彈奏前的節(jié)奏訓(xùn)練

1.語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)一些古詩(shī)、小兒歌用兒童的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏，結(jié)合一定的詞組和語(yǔ)句掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合打拍子來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。

2.聲勢(shì)練習(xí)，有規(guī)律地拍手、跺腳、拍腿等形式，掌握多變的節(jié)奏。先可以看譜強(qiáng)拍就拍手弱拍就拍腿等，接著可以不看譜，只用耳朵聽(tīng)，老師彈旋律，學(xué)生拍出節(jié)奏等。

3.多聲部和合聲的節(jié)奏練習(xí)，這是電子琴合奏前的準(zhǔn)備練習(xí)。

4.輪流說(shuō)的節(jié)奏練習(xí)。

5.變奏節(jié)奏練習(xí)。電子琴教學(xué)中有一個(gè)內(nèi)容是即興演奏，要求學(xué)生能根據(jù)8～16小節(jié)的基本旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏，因此在彈奏前我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行變奏的一些練習(xí)。如8平均節(jié)奏除變成附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏外，還可以嘗試進(jìn)行一些爵士風(fēng)格的節(jié)奏變化。

（二）彈奏時(shí)的一些節(jié)奏訓(xùn)練要領(lǐng)

1.大聲數(shù)拍子。這是檢查學(xué)生對(duì)于節(jié)拍是否有準(zhǔn)確概念的唯一方法。在每一篇樂(lè)譜開(kāi)始練習(xí)之前，都要求學(xué)生明確樂(lè)曲的節(jié)拍，清楚該作品的節(jié)奏，懂得拍號(hào)的意思，本首樂(lè)曲有多少小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有一個(gè)節(jié)拍，特別是弱起小節(jié)開(kāi)始的樂(lè)曲，大聲數(shù)拍子就更為重要。

2.分手練習(xí)。好處是單手練習(xí)時(shí)數(shù)拍子會(huì)比合手時(shí)更精確。如果一開(kāi)始就用合手，經(jīng)常會(huì)無(wú)法察覺(jué)拍子數(shù)錯(cuò)了，學(xué)生的注意力大部分會(huì)用于雙手的配合以及讀譜是否準(zhǔn)確，不經(jīng)意間就會(huì)忽快忽慢。

3.適時(shí)運(yùn)用電子琴的節(jié)拍器。不要打開(kāi)自動(dòng)和弦，只使用節(jié)拍器功能，用節(jié)拍器糾正速度、提升節(jié)拍的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)實(shí)中，我們可能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們使用節(jié)拍器的時(shí)候，不止一次驚訝的發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤：我們會(huì)不由自主地在一個(gè)比較難的部分減慢速度，在比較容易的部分速度又會(huì)變快，這些我們都在無(wú)意識(shí)的完成。因此，對(duì)學(xué)生我們要求在開(kāi)始時(shí)使用節(jié)拍器功能，穩(wěn)定自己的節(jié)奏。低齡學(xué)生手指控制能力較弱如果不使用節(jié)拍器來(lái)穩(wěn)定節(jié)奏，則會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏忽快忽慢，隨心所欲的問(wèn)題，已經(jīng)會(huì)彈的樂(lè)曲就會(huì)越彈越快，最后控制不了，有基礎(chǔ)的學(xué)生也要求在日常的手指練習(xí)如：哈農(nóng)手指練習(xí)、音階琶音練習(xí)中使用，在平穩(wěn)的節(jié)奏中前進(jìn)，持久練習(xí)。

4.較為復(fù)雜的節(jié)奏要數(shù)分拍。例如，小附點(diǎn)的練習(xí)以十六分音符為一，數(shù)成四拍，就很輕松很準(zhǔn)確地完成。

5.準(zhǔn)確彈奏節(jié)奏重音。在很多帶有裝飾音的華彩片段或是樂(lè)曲較復(fù)雜的前奏、尾聲中，我們的一只手極為忙碌地在琴鍵上活動(dòng)，而另一只手卻只是彈奏著一些保持節(jié)奏的音符。每當(dāng)遇到這種樂(lè)段，我們要學(xué)會(huì)把這些音符按照節(jié)拍做平均的分配，開(kāi)始練習(xí)時(shí)，在每個(gè)雙手一起彈奏的拍子上，彈奏一個(gè)夸張的重音，直到我們能自然地感覺(jué)音符的律動(dòng)后，再將重音去掉。

6.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，開(kāi)展節(jié)奏創(chuàng)編。掌握基本節(jié)奏型后，任意組合讓學(xué)生聽(tīng)讀節(jié)奏，開(kāi)始可以聽(tīng)讀不同節(jié)奏的古詩(shī)、兒歌，再寫(xiě)出節(jié)奏，一段時(shí)間后，就可以讓學(xué)生即興練習(xí)。如要求能自己創(chuàng)作出新的節(jié)奏組合，只要通順、上口即可，目的讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造，并表現(xiàn)自己的節(jié)奏音樂(lè)，創(chuàng)編的時(shí)候，把自己的節(jié)奏寫(xiě)下來(lái)。然后，打開(kāi)電子琴的打擊樂(lè)器鍵盤(pán)，把自己創(chuàng)編的節(jié)奏用打擊樂(lè)器表演出來(lái)，還可以分小組進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

7.掌握電子琴常用的節(jié)奏型，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。例如，進(jìn)行曲、華爾茲、探戈、桑吧等。教師在課堂上播放節(jié)奏，講解節(jié)奏的起源、特點(diǎn)、風(fēng)格、基本節(jié)奏型等，使學(xué)生對(duì)這些節(jié)奏特點(diǎn)有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，在流暢彈奏旋律以后，讓學(xué)生嘗試加進(jìn)不同的節(jié)奏，獲得不同音樂(lè)風(fēng)格的嘗試，最后選擇風(fēng)格相近的節(jié)奏來(lái)有感情演奏樂(lè)曲。

節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，通過(guò)電子琴的這一樂(lè)器的演奏，使學(xué)生能更好地掌握音樂(lè)的一些基本節(jié)奏，提高音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)：

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