大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。把信息技術(shù)在新課改中的合理運(yùn)用，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

信息技術(shù)物理教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)法整合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。那么如何做好信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合？我認(rèn)為物理教學(xué)就從實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式，把信息技術(shù)與多媒體資源庫(kù)在新課改中的合理運(yùn)用，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中正逐步普及并深入應(yīng)用。許多學(xué)校紛紛建起了校園網(wǎng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)得到了一定程度的重視，信息技術(shù)與課程整合逐漸被廣大師生接受，并在日常教學(xué)活動(dòng)中得到了部分實(shí)踐。充分利用并挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和潛能，促進(jìn)課程改革與發(fā)展勢(shì)在必行，我校也安裝了多媒體教室，為教師配備了筆記本電腦，并承擔(dān)了“十一·五”國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)和多媒體資源庫(kù)開(kāi)展研究學(xué)習(xí)》。在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上，共同探討了信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科教學(xué)三者相互作用的模式和三者整合的有效途徑。取得了許多成果與收獲，同時(shí)也存在許多需要深入學(xué)習(xí)、探討和解決的問(wèn)題。

在上述基礎(chǔ)上，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，那么如何做好信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合？

一、信息技術(shù)與物理課堂整合有以下幾方面的作用

（一）信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合能有效地落實(shí)三個(gè)維度的培養(yǎng)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生興趣

我在許多課程的教學(xué)中利用播放視頻動(dòng)畫(huà)等激趣導(dǎo)學(xué)，很成功，深受學(xué)生喜愛(ài)。例如，在《牛頓第三定律》的教學(xué)中，我首先播放了一段“臺(tái)灣專(zhuān)業(yè)拔河比賽的視頻”，這個(gè)多媒體資源是從網(wǎng)絡(luò)下載的。激發(fā)了學(xué)生的極大學(xué)習(xí)熱情，要求我重播，當(dāng)時(shí)我真實(shí)地感受到了信息技術(shù)的重要作用。強(qiáng)化了我研究運(yùn)用信息技術(shù)的信念。《怎樣分解力》的教學(xué)中，我也特別精心選擇一段視頻《印度女孩拉汽車(chē)》，收到激趣引思發(fā)問(wèn)的良好效果。

2.使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)的物理過(guò)程現(xiàn)象及變化，呈現(xiàn)研究問(wèn)題的一般過(guò)程和方法

我在《自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律》教學(xué)中，運(yùn)用了清華同方教育技術(shù)研究院多媒體資源《自由落體頻閃照片的拍攝》，有效展現(xiàn)了拍攝情景、模擬拍攝、照片獲得過(guò)程，讓學(xué)生耳目一新，深受啟發(fā)，領(lǐng)略到科學(xué)方法。

3.跨越時(shí)空，增加信息量，開(kāi)闊視野

我在實(shí)施《伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究》的教與學(xué)時(shí)，把亞里士多德和伽利略同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)畫(huà)面，并設(shè)計(jì)了一段穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)，效果非常好。《怎樣分解力》的課件中更是選用了豐富的圖片、視頻，也自制了幻燈片，像南浦斜拉索大橋，天門(mén)山盤(pán)山路等圖片，“怎樣輕松拉汽車(chē)”的視頻，展現(xiàn)了物理源于生活，服務(wù)于生活，以及物理在生產(chǎn)生活中的巨大作用。

（二）信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行整合能有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行整合要著眼于學(xué)生能力的提高，信息技術(shù)在整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并將它有效地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣，學(xué)生就有了明確的目的，而“當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)”（[美]奧蘇伯爾語(yǔ)）。有意義接受，不僅可以迅速地接受知識(shí)，而且能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們各方面的能力。例如，我的教學(xué)案例《怎樣分解力》，合理運(yùn)用信息技術(shù)與多媒體資源庫(kù)，基本實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、動(dòng)手能力、歸納知識(shí)等綜合能力。

二、如何做好信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)階段理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)講，是一個(gè)系統(tǒng)而完整的信息加工過(guò)程，也是信息的攝取、加工、貯存和反饋的過(guò)程，即知識(shí)的知覺(jué)選擇、理解領(lǐng)會(huì)、記憶貯存和作業(yè)反饋的過(guò)程，特別是內(nèi)部加工過(guò)程提供良好的外部條件。為此，充分利用多媒體資源庫(kù)，廣泛收集多媒體資源，建立學(xué)校資源庫(kù)，把信息技術(shù)與在新課改中的合理運(yùn)用，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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