培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和良好的行為習(xí)慣是德育工作者們奮斗的目標(biāo)。在新課程實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是當(dāng)前德育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此充分挖掘、利用有效的課程資源，能提高德育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

德育教學(xué)中職學(xué)生課程資源隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要專業(yè)的知識(shí)與技術(shù)，更需要過(guò)硬的思想道德素質(zhì)。這就要求中職學(xué)校的德育教學(xué)，必須開(kāi)發(fā)出符合自身特色的課程資源，并充分利用這些信息資源培養(yǎng)高品位的社會(huì)人才。為此，筆者結(jié)合德育課程的相關(guān)內(nèi)容，從以下三方面談?wù)勅绾卫玫掠n程資源于德育教學(xué)中，以求拋磚引玉之效。

一、挖掘家校資源，引導(dǎo)學(xué)生言行

家庭學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，父母、老師的人格魅力影響著學(xué)生的一言一行，他們自身的經(jīng)歷和知識(shí)財(cái)富豐富著德育課堂教學(xué)。在德育教學(xué)中，挖掘家校資源來(lái)教學(xué)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生是最具有影響力的。教師既是課程資源的開(kāi)發(fā)者，又是課程資源的利用者，而學(xué)生家長(zhǎng)就職于各行各業(yè)，他們豐富的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)是師生寶貴的資源財(cái)富，能讓學(xué)生有效感悟人生哲理，直面現(xiàn)實(shí)社會(huì)，擁有健康的人格和心態(tài)。

例如，教學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，有的學(xué)生對(duì)社會(huì)的期望值過(guò)高，不切實(shí)際；有的學(xué)生則渾渾噩噩，對(duì)所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)有哪些都弄不明白。為此，教師可以組織一次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)個(gè)現(xiàn)實(shí)版的百家講壇。老師把自己從師的經(jīng)歷以及付出的努力介紹給大家；家長(zhǎng)則把從業(yè)的成功和失敗和盤(pán)托出，其中不乏辛酸和苦悶的，道出了生活的不易，有的家長(zhǎng)還詳細(xì)地介紹了崗位的要求和辛苦程度，讓學(xué)生就業(yè)早知道，有個(gè)不怕吃苦的心理準(zhǔn)備。

老師、家長(zhǎng)的經(jīng)歷警醒著學(xué)生，他們根據(jù)自己的專業(yè)向老師家長(zhǎng)詢問(wèn)著、了解著，不時(shí)調(diào)整著自己的思路，明確努力的方向。優(yōu)質(zhì)的家校資源潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成各種優(yōu)秀的品德。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已廣泛滲透到人們?nèi)粘５纳?、工作、學(xué)習(xí)中，中學(xué)生們尤其鐘愛(ài)，不光是它的便捷深受大家的青睞，如網(wǎng)站、BBS、QQ、E-MAIL等，還因?yàn)樗挟惓ＸS富的信息資源供人們查閱。因此，中職德育工作也應(yīng)順應(yīng)歷史的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)及其資源，構(gòu)建新型的德育教學(xué)平臺(tái)，富有成效地開(kāi)展學(xué)生的思想品德法律教育。

例如，在教學(xué)抽象的法律知識(shí)時(shí)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的案例進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)資源可為師生打開(kāi)了另一片廣闊的天空。在德育教學(xué)實(shí)踐中，老師可以自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，然后進(jìn)行篩選，備課，制作成多媒體課件，課堂上結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行多媒體講解，讓學(xué)生快速理解深?yuàn)W的法律知識(shí)；也可以放手讓學(xué)生親自去網(wǎng)絡(luò)查找資料，來(lái)應(yīng)證書(shū)本上的法律知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性、時(shí)空性刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)網(wǎng)上收集資料，一方面，開(kāi)闊他們的眼界，獲得更多的信息，擴(kuò)大知識(shí)面；另一方面，讓他們從鮮活的案例中掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)的理念。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)具有兩面性。但只要我們引導(dǎo)有度，讓他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的功能，感悟到網(wǎng)絡(luò)的真正意義，同樣能把他們引向正道，老師要及時(shí)肯定他們的搜集成果豐富了課堂的教學(xué)資源，這是一舉兩得的教學(xué)成果。

三、借助鄉(xiāng)土資源，提高教學(xué)成效

心理學(xué)研究表明，人們對(duì)于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，才能提高德育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，更能使德育教學(xué)由單一渠道、固定時(shí)空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。

例如，南京是歷史名城，許多名人古跡都是學(xué)生的德育教學(xué)基地，在教學(xué)哲學(xué)與人生時(shí)，老師可以利用鄉(xiāng)土資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，如組織學(xué)生參觀中山陵，拜謁國(guó)父孫中山，了解孫中山的生平事跡：成立中國(guó)同盟會(huì)，推翻晚清政府，結(jié)束封建帝制，提出三民主義和五權(quán)分立思想，建立共和體制，創(chuàng)建黃埔軍校和中山大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)立“中華革命軍”等。讓學(xué)生通過(guò)一幅幅圖片，感悟一代偉人的愛(ài)國(guó)思想和豐功偉績(jī)，在潛移默化中對(duì)照偉人，正視自己的不足，心中慢慢樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這種體驗(yàn)的強(qiáng)烈程度是課堂教學(xué)所不及的。

鄉(xiāng)土資源是廣大學(xué)生熟知并為之驕傲的資本，不論是現(xiàn)代的還是歷史的，只要是發(fā)生在本土的先進(jìn)人物，先進(jìn)事跡，人們都會(huì)津津樂(lè)道，并以之為榜樣，提升自己，教育他人，對(duì)鄉(xiāng)土資源信息的利用，有助于學(xué)生從典型事例中認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

四、引入行業(yè)資源，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

作為以培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”的中職學(xué)校，行業(yè)的職業(yè)道德要求對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)、發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在德育教學(xué)中，引入行業(yè)相關(guān)德育課程資源，對(duì)促進(jìn)學(xué)生正確的職業(yè)觀點(diǎn)養(yǎng)成更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

例如，在《職業(yè)道德》課程教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校“地鐵”“燃?xì)狻薄皥@林”“市政”等專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，與地鐵公司、燃?xì)夤?、園林公司、市政建設(shè)公司等企業(yè)合作探索共建課程，積極地將企業(yè)的文化、管理制度、職業(yè)道德要求等引入到德育課程教學(xué)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、優(yōu)秀工作者等到校給學(xué)生授課，開(kāi)設(shè)專題講座等。另外，組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，從而使學(xué)生在校階段即對(duì)企業(yè)和今后的崗位產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，有效的縮短了從學(xué)生到“職業(yè)人”的過(guò)渡期，能夠盡快的走上工作崗位，適應(yīng)起企業(yè)對(duì)崗位的要求。

在職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)中，大力引進(jìn)行業(yè)資源，與對(duì)口企業(yè)開(kāi)展互動(dòng)，共建課程標(biāo)準(zhǔn)、挖掘充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)職校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

總之，課程資源就在我們身邊，只要我們用心挖掘就不難會(huì)被發(fā)現(xiàn)，在德育教學(xué)中充分利用好信息資源，不僅生動(dòng)了課堂教學(xué)，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野和職業(yè)發(fā)展空間，讓學(xué)生們見(jiàn)多識(shí)廣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。