將生活中的素材引入課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常用的策略，它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本文重點(diǎn)探討了如何巧妙地把生活中的素材引入課堂，最大限度地發(fā)揮這些素材的作用。

生活素材初中生數(shù)學(xué)興趣美國(guó)教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。新課程改革把數(shù)學(xué)教學(xué)定位為面向全體學(xué)生，樹(shù)立“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的“大眾數(shù)學(xué)觀(guān)”，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性、生活性。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多一些生活氣息，少一些抽象表述，讓數(shù)學(xué)回歸生活。將生活中的素材引入課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常用的策略，它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但是如何巧妙地把生活中的素材引入課堂，最大限度地發(fā)揮這些素材的作用呢？作為一名教師，下面我談一談教學(xué)中的一些做法。

一、利用電視媒體等生活素材

電視、報(bào)紙等媒體在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生對(duì)這些媒體元素十分熟悉，這可為我們教學(xué)帶來(lái)極大的方便。如在七年級(jí)開(kāi)始引出負(fù)數(shù)這一概念時(shí)，用天氣預(yù)報(bào)2009年1月某天北京天氣為-3°C～3°C的確切含義來(lái)解釋學(xué)生能很容易理解。又如，在有理數(shù)的加減法運(yùn)算時(shí)以三個(gè)隊(duì)參加的足球比賽中如何確定三個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運(yùn)算等。這極大增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用故事游戲等生活素材

學(xué)生自小就常聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，就喜歡做游戲。如果我們?cè)诮虒W(xué)中加以利用，也會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。如在解“用字母表示數(shù)”的教學(xué)中。教師與學(xué)生共同搞了這樣一個(gè)游戲：規(guī)則是任想一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)乘以3，加上6，再將所得結(jié)果除以3，最后減去所想的數(shù)，此時(shí)將結(jié)果告訴老師，那么老師即能猜出你想的哪個(gè)數(shù)。為什么？許多學(xué)生覺(jué)得老師很神，此時(shí)教師將其中的奧妙是列了一個(gè)代數(shù)式講給學(xué)生，他們恍然大悟，對(duì)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的興趣更濃了。新教材中還安排了許多有趣味的數(shù)學(xué)典型故事和游戲，如“填幻方”，以及古代數(shù)學(xué)家丟番圖的“墓志銘”“代數(shù)的故事”等。

三、利用圖片板報(bào)等生活素材

“看得見(jiàn)，摸得著”，圖片、板報(bào)與我們學(xué)生密不可分。如果在教學(xué)中加以利用，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。如教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課時(shí)。教師在讓學(xué)生觀(guān)察一些生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖片，獲得某些圖片對(duì)折能重合后引入課題，然后出示一組平面圖形：正方形，等腰梯形，等腰三角形，不等邊三角形，直角三角形，圓，一般平行四邊形，長(zhǎng)方形等。我們看這些已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，試折一折，看看哪些圖形是沿著某一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)圖形能完全重合。學(xué)生根據(jù)學(xué)具紙片動(dòng)手操作，分組討論?；?dòng)交流，形成概念。教師用課件演示將圖形分成兩組，指出：像這些圖形沿一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)圖形能夠完全重合的，我們就把這些圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。

教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用圖片、板報(bào)讓學(xué)生觀(guān)察，提供不讓學(xué)生動(dòng)手折、動(dòng)手畫(huà)，不斷嘗試、比較、思考，充分地進(jìn)行討論交流，表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這學(xué)生的個(gè)體動(dòng)手和活動(dòng)群體中過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體課件

教科書(shū)從編寫(xiě)到使用會(huì)經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，因此教科書(shū)所呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)素材，很難完全與當(dāng)前的生活實(shí)際相聯(lián)系。然而網(wǎng)絡(luò)卻為我們提供了很豐富的、能巧妙用于數(shù)學(xué)教學(xué)、并讓學(xué)生倍感親切的鮮活材料，讓“貧瘠”的課堂內(nèi)容“富有”起來(lái)。如在教學(xué)中要求學(xué)生搜集相關(guān)的資料，寫(xiě)出自己的感想，學(xué)生交流如下：

1.我國(guó)國(guó)土面積是960萬(wàn)平方千米，現(xiàn)在沒(méi)有被污染的地區(qū)僅占我國(guó)國(guó)土的29.6%。

學(xué)生感想：快快行動(dòng)起來(lái)，從我做起，保護(hù)我們的地球！

2.據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查，世界上有70%的人喝不到安全衛(wèi)生的飲用水。

學(xué)生感想：水是生命之泉，污染水就是對(duì)人類(lèi)健康危害的開(kāi)始！

利用這些多媒體信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、利用生活經(jīng)驗(yàn)操作

在現(xiàn)代社會(huì)里做任何工作或者解決任何問(wèn)題，都要講究策略，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時(shí)，在課的最后教師出示這樣一題目：“某某商場(chǎng)開(kāi)展購(gòu)物滿(mǎn)50元有抽獎(jiǎng)活動(dòng)，摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放4個(gè)球。摸到黃球有獎(jiǎng)。如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，你準(zhǔn)備怎樣放球？”為什么？（預(yù)先準(zhǔn)備好紅球與黃球若干）經(jīng)過(guò)學(xué)生操作后匯報(bào)。

生1：一個(gè)黃球都不放，這樣顧客就不可能摸到獎(jiǎng)了，商店就可以少付出，多賺錢(qián)了。

生2：我覺(jué)得這樣不誠(chéng)實(shí)，對(duì)顧客有欺騙行為。

生3：那么就放一個(gè)黃球好了，這樣顧客既可以摸到獎(jiǎng)，而且摸到獎(jiǎng)的可能性又小。

生4：我覺(jué)得放兩個(gè)比較好，各一半，這樣有的人可能抽到紅球，有的人可能抽到黃球。

生5：我覺(jué)得全部都是黃球好，讓摸球的人都中獎(jiǎng)，都高興，他們就會(huì)經(jīng)常來(lái)這家商場(chǎng)買(mǎi)東西，商場(chǎng)的生意就會(huì)更好。

……

在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)造意識(shí)和策略意識(shí)有所增強(qiáng)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有所提高，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加高昂。

六、利用對(duì)班級(jí)教師的觀(guān)察活動(dòng)

教師是學(xué)生再熟悉不過(guò)的人，如果把再熟悉不過(guò)的人帶進(jìn)課堂，這會(huì)讓學(xué)生更加樂(lè)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如在七年級(jí)對(duì)三視圖的教學(xué)，讓學(xué)生從不同面來(lái)看，教師各是怎么樣的。引入教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，要盡量尋找孩子身邊的素材作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，如觀(guān)察老師的活動(dòng)等，都有意地選擇每個(gè)孩子都天天見(jiàn)的，將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原成為生活問(wèn)題，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也不知不覺(jué)地在談話(huà)觀(guān)察中被掌握，學(xué)習(xí)難點(diǎn)也在生活體驗(yàn)中被克服。

因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，并在運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，并更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

其實(shí)我們都知道，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。所以選擇學(xué)生熟悉喜愛(ài)的生活素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是一種很好的教學(xué)手段。