隨著社會的發(fā)展和進步，對于人才的素質(zhì)提出了更高要求，尤其是對于復(fù)合型人才的需求量不斷增加。在這樣的背景下，我國很多高等院校相繼開展了輔修專業(yè)教育，積極探索全新的學(xué)生培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。積極探析了大學(xué)輔修專業(yè)對于學(xué)生的培養(yǎng)和作用。

大學(xué)輔修專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育模式所謂大學(xué)輔修專業(yè)，是指大學(xué)生在修讀自己本專業(yè)課程的同時，可以選擇第二專業(yè)，作為輔修專業(yè)去開展學(xué)習(xí)。大學(xué)輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，有利于實現(xiàn)學(xué)生多項技能的鍛煉，對于實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)面的擴展，促進學(xué)生的全面發(fā)展起著積極作用。

一、大學(xué)輔修專業(yè)對于學(xué)生的培養(yǎng)和作用

1.有利于大學(xué)生知識面和綜合技能的提升。對于大學(xué)生來講，輔修專業(yè)能夠使得其獲得第二次專業(yè)學(xué)習(xí)機會，在促進自身知識面提升，綜合技能提高方面發(fā)揮著重要作用。尤其在目前階段，受到高考制度的影響，很多學(xué)習(xí)理科的學(xué)生在選取大學(xué)專業(yè)的時候，往往會選取偏向于理科方面的專業(yè)，而學(xué)習(xí)文科的學(xué)生也會選取偏向于文科方向的專業(yè)，由此使得自身的知識機構(gòu)呈現(xiàn)出單一化的特點，使得學(xué)生知識面受到局限。比如，輔修專業(yè)制度的執(zhí)行，可以給予各個學(xué)科的學(xué)生第二次機會，使得其在參與文科性質(zhì)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，也積極參與到藝術(shù)學(xué)科性質(zhì)的專業(yè)學(xué)習(xí)，由此使得自身的綜合技能得以全面提升。

2.有利于大學(xué)生就業(yè)技能能力的全面提高。現(xiàn)階段，大學(xué)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，以輔修專業(yè)的途徑去實現(xiàn)自身就業(yè)競爭能力的提升，也是很多大學(xué)生需要不斷思考的問題。一方面，我國高等教育專業(yè)設(shè)置本來就面臨著很大的局限性，一般相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生往往在就業(yè)過程中僅僅從這個領(lǐng)域入手，如果這個領(lǐng)域人才需求處于飽和狀態(tài)的話，就使得學(xué)生面臨相對較大的就業(yè)壓力；另外一方面，由于專業(yè)設(shè)定難于與實際人力需求之間做到高度的同步性，在高考填報志愿期間的熱門專業(yè)不一定在4年之后依然是熱門，因此，很多學(xué)生選擇輔修的時候，科學(xué)規(guī)劃，選擇相對冷的專業(yè)，以便在畢業(yè)期間更好地參與到競爭行列中去。

3.有利于大學(xué)生興趣愛好的健康發(fā)展進步。為興趣愛好參與到輔修專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生也不再是少數(shù)，這使得其為期4年的大學(xué)生生活變得更加健康。具體來講，其一，大學(xué)生課程安排得并不是很集中，有很多的空閑時間，這部分時間學(xué)生除了參與到實踐活動之外，還可以積極利用這樣的時間，選取自己感興趣的輔修專業(yè)課程，實現(xiàn)自身興趣愛好的發(fā)展和進步，以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例，輔修課程一般開在晚上或周末，這樣和自己本身的正常課程不會沖突，而且豐富了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和生活；其二，興趣愛好的健康發(fā)展，往往能夠使得大學(xué)生處于積極向上的狀態(tài)，這對于規(guī)避心理問題，網(wǎng)癮問題都是很好的解決途徑，尤其在現(xiàn)階段大學(xué)生的心理健康問題，已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。而輔修專業(yè)課程的開展，能夠使得大學(xué)生以更加積極的心態(tài)去面對學(xué)業(yè)，從而實現(xiàn)自我界定，以更好的狀態(tài)參與到今后的職業(yè)發(fā)展中去。

二、現(xiàn)階段輔修專業(yè)教學(xué)工作存在的缺陷和不足

通過對多所高等院校輔修專業(yè)教育工作情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段輔修專業(yè)教學(xué)工作存在很多的缺陷和不足：其一，輔修專業(yè)種類不多，多數(shù)偏向于文科類，不具備比較強的應(yīng)用性，難以為學(xué)生跨專業(yè)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境；其二，輔修專業(yè)學(xué)習(xí)效果難以監(jiān)管，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，輔修專業(yè)教育質(zhì)量一直以考試分?jǐn)?shù)作為評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣并不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展；其三，輔修專業(yè)管理制度不完善，學(xué)生對于學(xué)校的輔修制度不是很了解，往往影響到輔修教學(xué)工作的順利開展。如果上述的問題長期存在，勢必會影響到輔修專業(yè)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也難以發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面的作用。

三、發(fā)揮大學(xué)輔修專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)方面的作用

針對于大學(xué)輔修專業(yè)現(xiàn)階段存在的缺陷和不足，積極采取對應(yīng)的解決措施去進行化解，以改變輔修專業(yè)教育的現(xiàn)狀，是我們需要不斷探討的問題。具體來講，可以從以下幾個角度入手：

1.強化輔修專業(yè)的宣傳和教育。正是由于輔修專業(yè)的宣傳和教育工作不到位，很多學(xué)生對于輔修課程的重要性理解不深刻，也沒有以積極的心態(tài)參與到輔修課程中去，從而使得輔修課程教學(xué)質(zhì)量缺少監(jiān)管。因此，應(yīng)該積極做好以下幾方面工作：其一，積極發(fā)揮學(xué)校管理部門和院系宣傳部門的作用，不能光靠海報進行宣傳，可以以講座動員的方式對于輔修課程進行宣傳，使得輔修專業(yè)的影響力不斷提升，使得學(xué)生對于輔修專業(yè)形成正確的認(rèn)識；其二，充分利用新媒體技術(shù)，在高校網(wǎng)站中添加輔修專業(yè)模塊，或穎微信、微博等一系列網(wǎng)絡(luò)途徑，進行高效輔修專業(yè)的教育和宣傳工作。

2.建立健全輔修教學(xué)管理體系。由于我國輔修教學(xué)管理經(jīng)驗不足，諸多監(jiān)管還處于探索的初級階段，在輔修教學(xué)管理體系構(gòu)建方面還存在很多的缺陷。具體表現(xiàn)為：其一，輔修專業(yè)地位低于主修專業(yè)，起著補充性的作用，這樣的學(xué)科地位不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高；其二，現(xiàn)階段輔修專業(yè)管理體制不完善，難以確定輔修專業(yè)的地位，也難以形成對應(yīng)的復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式，從而使得輔修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量處于偏低的狀態(tài)。對于這樣的問題，應(yīng)該積極完善教學(xué)管理體系，盡可能打破主修輔修之間的界限，使兩者處于同等重要的地位，以便充分發(fā)揮輔修教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)方面的作用。

3.注重輔修師資隊伍建設(shè)工作。輔修教學(xué)質(zhì)量不高，與輔修教師專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)理念不科學(xué)，教學(xué)方法不先進有著直接的關(guān)系。要想積極改變這樣的局面，應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，制定科學(xué)的輔修教師隊伍構(gòu)建機制，將業(yè)務(wù)能力較強，自身修養(yǎng)素質(zhì)高，責(zé)任性強的教師納入到輔修教師隊伍中去，發(fā)揮其在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用；其二，積極開展專業(yè)化的輔修教師培訓(xùn)和教育工作，提高教師對于輔修課程的重視程度，積極探討如何做好輔修教學(xué)工作，使得教師的教學(xué)能力得以全面提升；其三，建立健全完善的輔修課程質(zhì)量評價機制，對于教師的教學(xué)成果進行科學(xué)評價，以此去激勵教師積極參與到輔修課程教學(xué)工作中去，使教學(xué)工作有效性得以保證。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)輔修專業(yè)教育是我國高等教育的發(fā)展趨勢，是應(yīng)對就業(yè)壓力的重要途徑，對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。雖然現(xiàn)階段我國高等院校輔修教育還處于探索的階段，但是隨著在此方面經(jīng)驗的不斷積累，相信輔修教育將會成為促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要教育模式。

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