為促進(jìn)青少年素質(zhì)教育發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課文內(nèi)容為引導(dǎo)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為小學(xué)生營(yíng)造有利于閱讀理解的文化樂(lè)園。有效開展校內(nèi)外讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富小學(xué)生的精神文化生活，文化樂(lè)園為孩子們提供了愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)改革及素質(zhì)教育工作的開展。

小學(xué)語(yǔ)文文化樂(lè)園課堂教學(xué)文化活動(dòng)一、立足語(yǔ)文課堂教學(xué)構(gòu)建文化樂(lè)園

通過(guò)構(gòu)建一種以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)閱讀擴(kuò)展的教學(xué)氛圍，能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的精神文化樂(lè)園。通過(guò)倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效培養(yǎng)小學(xué)生獲取各種新知識(shí)的興趣，激發(fā)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中的探索欲望，進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要一切以學(xué)生的未來(lái)著想，要以高尚的職業(yè)道德為基礎(chǔ)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要為小學(xué)生的心靈健康和綜合素質(zhì)發(fā)展提供保障。教師應(yīng)該在了解學(xué)生心理基礎(chǔ)上下功夫，時(shí)刻想著在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，要通過(guò)崗位培訓(xùn)，實(shí)施全員繼續(xù)教育，通過(guò)苦練基本功等途徑逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教師自身的文化修養(yǎng)。當(dāng)前，教師的普遍反映認(rèn)為，小學(xué)生幾乎在諸多方面都缺乏主動(dòng)性，但在教師的啟發(fā)下，有的學(xué)生喜歡背誦優(yōu)美的精短詩(shī)文，有的學(xué)生喜歡敘事性作品，等等。另外，教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起進(jìn)行文字趣味游戲活動(dòng)訓(xùn)練，一方面，這樣能給學(xué)生提供更多語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面，則能使孩子在愉快學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中時(shí)，隨時(shí)獲得啟發(fā)和輔導(dǎo)。通過(guò)多渠道反復(fù)鍛煉，小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和寫作的能力也逐漸得到通過(guò)，在日常生活與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以及各種各樣的興趣活動(dòng)中積累更多的詞匯，進(jìn)一步提高小學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。在輔導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。小學(xué)生的興趣化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作，語(yǔ)文教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中提高每一位孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，豐富小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)與教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)是每個(gè)學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教師決不能把孩子們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學(xué)模式，盡可能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕機(jī)械的記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、平時(shí)注重學(xué)生審美情趣方面的培養(yǎng)

通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為結(jié)合課文對(duì)孩子們進(jìn)行健康的審美情趣教育非常重要。小學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)文課在加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建意識(shí)形態(tài)方面的精神文化樂(lè)園，激發(fā)孩子們的健康審美情趣，從健康審美情趣方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中把一些概念化的理念僵化地“注入”學(xué)生的頭腦，而沒(méi)有進(jìn)行審美情趣方面的培養(yǎng)，往往只停留在對(duì)小學(xué)生說(shuō)教性的講解，沒(méi)有從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就命令同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)人只注意到教材表層知識(shí)，很少考慮教材自身字里行間蘊(yùn)藏的具有審美情趣的深刻價(jià)值，只知道必須是這樣而不能解釋“為什么是這樣的”，很難挖掘出教材傳遞給學(xué)生的“如何觀察事物”“如何解決問(wèn)題”的方法與技能。教師必須加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，把握核心教學(xué)內(nèi)容的主線，有效啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生較好地開發(fā)智力，強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。通過(guò)激情誦讀，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。在朗讀中理解詞語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)熟練背誦，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)閱讀遷移，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)課外閱讀促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)生活積累，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。通過(guò)勤思勤記，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。

三、積極參與校園文化活動(dòng)強(qiáng)化素質(zhì)教育

為強(qiáng)化素質(zhì)教育工作，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，在以校園為中心構(gòu)建的文化樂(lè)園里，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在成功舉辦基層學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演的基礎(chǔ)上，以“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”為主題，進(jìn)行豐富多彩的演講比賽活動(dòng)。既能活躍學(xué)生的身心，豐富學(xué)生的文娛生活，又可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高文化素質(zhì)和修養(yǎng)。校園有了文化樂(lè)園，就有了傳承經(jīng)典文化的保障，教師有了深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生就有了靈動(dòng)的精神升華。在開展校園文化活動(dòng)過(guò)程中，堅(jiān)持小型多樣的原則。定期組織小學(xué)生開展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動(dòng)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等，開展心理、道德、法制、國(guó)情、安全等主題教育活動(dòng)，活動(dòng)形成序列，有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效。開展中華民謠誦讀和中華經(jīng)典誦讀，其中主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典。教師們圍繞這些經(jīng)典著作，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心設(shè)置許多活潑有趣的活動(dòng)形式。另外，是結(jié)合語(yǔ)文教材，建議學(xué)校實(shí)時(shí)開展百部愛國(guó)主義影片進(jìn)校園活動(dòng)，每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一部愛國(guó)主義影片。閱讀課要結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織開展各種寫作訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于課文中涉及的古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，建議學(xué)校同步開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的宣傳教育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)的綜合素質(zhì)教育。結(jié)合語(yǔ)文教材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自編自演節(jié)目，辦手抄報(bào)等課外文化活動(dòng)，有利于改善學(xué)校課外活動(dòng)場(chǎng)所的薄弱狀況，促進(jìn)小學(xué)生的思想道德建設(shè)。依托校園文化樂(lè)園舉辦各種閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。文化樂(lè)園面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在逐步豐富各項(xiàng)文藝活動(dòng)的過(guò)程中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，他必須集中精力去探索有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的教育教學(xué)方法，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，對(duì)人才的基礎(chǔ)教育工作越來(lái)越趨于科學(xué)化，尤其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效有待于進(jìn)一步提高。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定和語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及現(xiàn)代教育教學(xué)方法的有效應(yīng)用等角度，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)方面存在的問(wèn)題，積極探索相關(guān)對(duì)策，讓語(yǔ)文教學(xué)成為小學(xué)生今后成長(zhǎng)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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