探討“應(yīng)用型人才”在動(dòng)畫教學(xué)中的實(shí)踐和研究，剖析動(dòng)畫教學(xué)中技術(shù)與藝術(shù)的聯(lián)系，通過實(shí)施完整的實(shí)踐項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。再分析目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫教學(xué)的現(xiàn)狀以及在教學(xué)中加強(qiáng)技術(shù)要求為基礎(chǔ)，研究如何提高作品的藝術(shù)性的方法和效果。最后，希望創(chuàng)意教學(xué)在動(dòng)畫教學(xué)切實(shí)應(yīng)用，創(chuàng)意與技術(shù)并重，提高國(guó)內(nèi)動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作的水準(zhǔn)。

技術(shù)藝術(shù)動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐教學(xué)高等院校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)或是其作品創(chuàng)作是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。目前的動(dòng)畫藝術(shù)是數(shù)字科技技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展而形成藝術(shù)樣式。技術(shù)和藝術(shù)可能很多人不認(rèn)為其有太多的聯(lián)系，傳統(tǒng)上認(rèn)為技術(shù)和藝術(shù)相互對(duì)立，技術(shù)僅僅和工作方法、工作效率有關(guān)，只是具備實(shí)用性而已，但是如果技術(shù)達(dá)到一定的高度，本身就是一種藝術(shù)。動(dòng)畫的教育既是一門技術(shù)的教育更是一門藝術(shù)的教育。

在目前的全球數(shù)字化全面發(fā)展的時(shí)代，正在急速改變?nèi)藗兊纳罘绞?，包括?jīng)濟(jì)、文化、影視等，尤其是計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用和發(fā)展，促使了新的藝術(shù)形式。動(dòng)畫藝術(shù)也因數(shù)字化的高科技技術(shù)的發(fā)展，開始走向了新興的數(shù)字藝術(shù)的新形態(tài)。動(dòng)畫的發(fā)展就需要從事動(dòng)畫行業(yè)的人才的需求，有了需求自然需要?jiǎng)赢嬓袠I(yè)人才的培養(yǎng)，從而有了動(dòng)畫人才培養(yǎng)的新的要求。

動(dòng)畫教育一直是中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從許多方面都需要借鑒和吸收歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)畫教育經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)歷史性跨越的關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新人才則是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家新形勢(shì)下高校肩負(fù)的重任。在國(guó)外動(dòng)畫教學(xué)中，包括計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)、藝術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的三位一體的教學(xué)模式，是發(fā)展較為完善的體系之一。中國(guó)的三維動(dòng)畫教育，可以從中學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫人才的培養(yǎng)是其發(fā)展中重要的基礎(chǔ)。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在中國(guó)發(fā)展方興未艾，但是缺少合適的教育體系是導(dǎo)致缺乏動(dòng)畫行業(yè)優(yōu)秀人才的重要因素。在目前的動(dòng)畫高等教育中缺乏很多，我們需要反思目前的動(dòng)畫教育相關(guān)問題，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教育體系，提高國(guó)內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

動(dòng)畫可分為傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)制作的二維和三維動(dòng)畫，主要在于制作的手段不同。目前，因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫在視覺效果上和制作依賴于計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)，動(dòng)畫的作品形式主要為計(jì)算機(jī)動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫雖然制作上耗費(fèi)時(shí)間和精力比較多，但是在最終的畫面效果、動(dòng)畫的柔軟度和豐富的細(xì)節(jié)表現(xiàn)上，比傳統(tǒng)的動(dòng)畫形式要優(yōu)越很多。

對(duì)于每一件動(dòng)畫作品來說，基本按以上的這些環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一個(gè)環(huán)節(jié)也是目前動(dòng)畫制作的一項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。動(dòng)畫的從業(yè)人員需要具備以上的其中一項(xiàng)環(huán)節(jié)，同時(shí)需要了解其他的制作過程。

動(dòng)畫是具有技術(shù)與藝術(shù)雙重屬性的綜合藝術(shù)，是計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，動(dòng)畫仍然是將其作為一門整體的藝術(shù)形式來欣賞的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，也同樣能夠做到傳統(tǒng)手繪所能夠達(dá)到的藝術(shù)效果，甚至做得更好。但是，當(dāng)技術(shù)手段本身成為一種追求而拋棄其他時(shí)，動(dòng)畫的整體藝術(shù)效果就會(huì)隨著虛擬的真實(shí)而減弱了。在高科技時(shí)代，動(dòng)畫中合理地運(yùn)用技術(shù)手段來營(yíng)造更好的藝術(shù)效果是值得提倡的，但是，如果將技術(shù)作為動(dòng)畫所要唯一展示的目標(biāo)時(shí)，動(dòng)畫的藝術(shù)生命也就越來越弱了。雖然人們一時(shí)還會(huì)為新技術(shù)所展示的視覺效果所震撼，但是當(dāng)這種技術(shù)變?yōu)槠匠５氖侄螢槿怂煜ひ院?，人們?nèi)匀粫?huì)回到欣賞動(dòng)畫本身的藝術(shù)特色上來。

一、動(dòng)畫的技術(shù)與藝術(shù)性

大家都知道，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫在靜態(tài)的繪畫基礎(chǔ)上，依據(jù)“視覺暫留”的生理原理而產(chǎn)生了連續(xù)的動(dòng)作幻覺，這一點(diǎn)上動(dòng)畫和電影一樣，動(dòng)畫同樣具備的電影的藝術(shù)特征。動(dòng)畫是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在動(dòng)畫制作中有著特別強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)又是一門具有影視特征的藝術(shù)表現(xiàn)形式。他集合了如繪畫、漫畫、影視、攝影攝像、文學(xué)等多門類的內(nèi)容。

目前的動(dòng)畫市場(chǎng)面臨非常多的挑戰(zhàn)，在我們的動(dòng)畫制作中需要把握市場(chǎng)的需求，需要將動(dòng)畫作品的簡(jiǎn)單粗糙說教的模式改變，把動(dòng)畫作品提高的藝術(shù)作品的高度進(jìn)行認(rèn)知。現(xiàn)在的動(dòng)畫大多已使用計(jì)算機(jī)制作，電腦的技術(shù)大量應(yīng)用在動(dòng)畫中。三維動(dòng)畫成為主流，大量的計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用和各類插件模塊的補(bǔ)充和輔助的硬件使用，無一不需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用。所以，動(dòng)畫是技術(shù)的產(chǎn)物，沒有科技的進(jìn)步就不會(huì)有現(xiàn)在的動(dòng)畫形式，動(dòng)畫的根本就是技術(shù)的應(yīng)用。

二、高校動(dòng)畫教學(xué)模式

國(guó)內(nèi)目前動(dòng)畫的教學(xué)模型大都是以在一定的教學(xué)計(jì)劃下，通過一些動(dòng)畫的理論和實(shí)踐教學(xué)，要么是純理論的講解。沒有任何實(shí)踐的理論，使得學(xué)生很難有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能直觀地感受到一些實(shí)際的工作。

以就業(yè)為導(dǎo)向的與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，突出動(dòng)畫中的技術(shù)應(yīng)用的動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的探索，引入符合行業(yè)要求的具體項(xiàng)目，理論聯(lián)系實(shí)際，注重藝術(shù)與實(shí)際技術(shù)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式。

基于高校教育與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)狀，著眼于以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的探索，以就業(yè)需求為核心，根據(jù)企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)三維動(dòng)畫人才的需求來調(diào)整實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解企業(yè)的工作模式、項(xiàng)目的制作流程以及市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的需求等內(nèi)容，作為實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、突出技術(shù)的藝術(shù)性，構(gòu)建具體實(shí)踐教學(xué)體系

動(dòng)畫專業(yè)建立有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)體系，需要關(guān)注行業(yè)的發(fā)展對(duì)動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求的發(fā)展趨勢(shì)。

第一，實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)畫人才培養(yǎng)的重要性。動(dòng)畫行業(yè)的實(shí)踐性尤為突出，并非是要削弱理論教學(xué)的地位，而是實(shí)踐教學(xué)要更好地驗(yàn)證理論，使理論和技術(shù)應(yīng)用緊密地結(jié)合。

第二，實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行符合行業(yè)發(fā)展要求。高校與企業(yè)的合作目前有更大的發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)逐步與行業(yè)要求契合。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到能相互呼應(yīng)的要求。

第三，動(dòng)畫的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行向教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，進(jìn)行“專業(yè)+公司”型發(fā)展的模式?？梢蚤_設(shè)校內(nèi)工程中心或者開辦企業(yè)，教師具備了教育、應(yīng)用和管理的身份。學(xué)生上課既是去上課也是去工作實(shí)踐。這種實(shí)踐教學(xué)模式，在某些地區(qū)也已經(jīng)有所發(fā)展。這樣，學(xué)生能夠在校園上課中既能保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量又能直接參與實(shí)踐，同時(shí)能拓展自己專業(yè)，既能滿足以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間，又是一個(gè)多贏的辦法。

具體實(shí)施是采用模擬企業(yè)的項(xiàng)目組完成項(xiàng)目。成員設(shè)置要適當(dāng)，可以實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，可以每周進(jìn)行調(diào)換。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和成員根據(jù)具體情況進(jìn)行分工，在自愿和教師參與相結(jié)合的原則下，確定相關(guān)的崗位。

按這樣的符合行業(yè)運(yùn)作模式的分工，讓同學(xué)們切身體會(huì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體性，每個(gè)成員擔(dān)負(fù)著重要的作用，為整個(gè)項(xiàng)目做出自己的努力。

四、結(jié)語

目前的動(dòng)畫教學(xué)力求適應(yīng)實(shí)際的要求，必須做出相應(yīng)改變，國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作，仍是一條艱辛而長(zhǎng)遠(yuǎn)的路，我們必須腳踏實(shí)地，切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)出適合動(dòng)畫發(fā)展需要的有用人才。