分析了當(dāng)今高中語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探究了高中語文課堂收效甚微的部分原因，并對此提出了應(yīng)當(dāng)運用問題教學(xué)法的合理建議。同時，也分析了問題式教學(xué)法的具體內(nèi)容，可更好地讓教師對問題式教學(xué)法有新的了解與認(rèn)知，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識以及自主創(chuàng)新能力，從而為問題教學(xué)法的實施奠定良好的基礎(chǔ)。

語文能力培養(yǎng)高中語文教學(xué)提問式教學(xué)近年來，隨著英語課程的迅速改革，整個課堂對高中生語文學(xué)習(xí)提出了更高的要求。那么，如何更好地教語文，如何更好地學(xué)語文，已經(jīng)成了當(dāng)今高中學(xué)生與老師面臨的棘手難題。相對于其他學(xué)科，學(xué)生在語文投入的時間較少，與之對應(yīng)的就是學(xué)生對其重視程度不足。問題式教學(xué)法被認(rèn)為是改進(jìn)課堂教學(xué)的一種新型方法，這是一種通過將解決問題作為中心的新型教學(xué)模式，在國際教學(xué)中已被廣泛采用。基于當(dāng)今高中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探究了高中英語課堂收效甚微的部分原因，并對此提出了應(yīng)當(dāng)運用問題教學(xué)法的合理建議。另外，本文分析了問題式教學(xué)法的具體內(nèi)容，可更好地讓教師對問題式教學(xué)法有新的了解與認(rèn)知，從而為問題教學(xué)法的實施奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

高中生英語能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了高中英語教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，然而大部分高中英語的課堂教學(xué)還存在著一系列的問題。

（一）閱讀題訓(xùn)練強(qiáng)度不足，模式單一

高中語文課堂上的閱讀教學(xué)已經(jīng)形成了僵化的思維模式，老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教給學(xué)生單詞，在學(xué)生尚不能理解的情況下要求學(xué)生記憶，再通過課文教給他們難以理解的句子和背景知識，學(xué)生就這樣半懂不懂的理解文章和生詞。這種閱讀的教學(xué)模式是非?？菰锒謫我坏?，使得學(xué)生容易喪失對語文教學(xué)的興趣，也使得整個教學(xué)模式容易失去彈性和趣味性。

（二）閱讀范圍較為狹窄

在絕大部分高中里，學(xué)生每天閱讀的資料僅僅局限于課本和練習(xí)冊，教師也認(rèn)為學(xué)好了教材也就抓住了高考的核心。這種想法并無大錯，但若是想學(xué)好語文，學(xué)生的語文閱讀范圍就必須寬闊，包括傳統(tǒng)名著，現(xiàn)代小說以及其他語文方面的書刊。老師需要教給學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的方法，學(xué)生再通過他們喜歡的書籍提升語文閱讀的能力，而不是因為自身狹窄的語文知識面導(dǎo)致難以學(xué)好語文這門課程。

（三）只注重語言能力教學(xué)

在高中語文教學(xué)中，有些教師對語言點的教學(xué)過于看重。將整篇文章進(jìn)行分析，再帶學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)閱讀。實際上，學(xué)生的閱讀能力是自主提高的，而不能僅僅依靠老師對語言點的深究。想學(xué)好語文，學(xué)生就要學(xué)會自主獲取信息，掌握在獲取信息的過程中，學(xué)會分析難點重點，加強(qiáng)自己的自主探究能力，最終提高自己的成績

二、高中語文教學(xué)中問答式教學(xué)法的設(shè)置技巧

對于目前高中語文教學(xué)中存在的問題，不少專家指出，問答式教學(xué)的重要性及其有益之處。筆者基于此列問題提出相應(yīng)的設(shè)置技巧。

（一）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以疑問貫通問題式學(xué)習(xí)方法全過程

高中生一般具有活潑好動的天性，在心理上更傾向于追求具體的形象事物，因此，想要調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，并取得更好的語文教學(xué)效果，就必須要運用問題式教學(xué)法。而在應(yīng)用問題式教學(xué)法時，教師也需要注意一些情景創(chuàng)設(shè)的技巧，才能更好的發(fā)揮其效果。在創(chuàng)設(shè)情境問題時，要注意貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，這樣才容易被學(xué)生所理解，學(xué)生才更愿意積極參與到其中。例如，在《我有一個夢想》一課中，教師可以通過適當(dāng)?shù)膯栴}作為課程的切入點。比如，讓學(xué)生分成小組討論，自己的夢想是什么？如果自己的角色不僅僅是學(xué)生，而是某公司的CEO，甚至是美國總統(tǒng)，自己又應(yīng)當(dāng)有什么夢想？實際上，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景要能激起學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)問題中積極思考，才能夠營造出優(yōu)秀的課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）開展合作學(xué)習(xí)，以興趣貫通問題式學(xué)習(xí)方法全過程

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生將自己的成果與人交流與分享。所以教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境的時候，也可以適當(dāng)加入要求學(xué)生合作完成的環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)學(xué)生之間合作的能力。另外，教師還需要注重所設(shè)置問題的新奇度與難易程度，只有給學(xué)生設(shè)置一些難易程度適中并且讓學(xué)生覺得新奇的問題，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生在解決這個較為困難的問題中才愿意自主思考，并且更容易體會到成功的快樂。

三、結(jié)語

在高中語文教學(xué)過程中，選用一個巧妙的問題情境，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中，最終提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。在進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)時，教師也需要把握一定的設(shè)計技巧，同時結(jié)合高中生的具體特點來進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，整個課堂教學(xué)才能夠在互動的教學(xué)模式中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。愿每一位高中的語文教師，都能多拿出一份嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，讓學(xué)生在語文的知識海洋中暢游。

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