圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)著手，對課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方法、教學(xué)手段改革和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式改革，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和proteus仿真手段對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，通過驗(yàn)證型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并取得了一定的成果，逐步形成和顯現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)微機(jī)教改探討實(shí)踐一、引言

《微機(jī)原理及應(yīng)用》是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，在實(shí)用性、工程性、技術(shù)性方面具有較強(qiáng)專業(yè)化的特點(diǎn)。該課程是計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子類等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課。在電類專業(yè)中占有重要的地位。

二、《微機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，教師在教學(xué)思路與教學(xué)方法上卻大量沿襲傳統(tǒng)高等教育的做法。通常把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，不能夠充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)和工程應(yīng)用目標(biāo)，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差、學(xué)習(xí)過程流于形式的問題，所學(xué)的知識不夠扎實(shí)，很難在將來的工作實(shí)際中發(fā)揮作用。具體表現(xiàn)在：

（1）理論和實(shí)際脫節(jié)。傳統(tǒng)的《微機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)十分注重理論知識的學(xué)習(xí)，缺少與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。教師在上課的過程中，也往往過多地對單片機(jī)的組成原理和相關(guān)理論進(jìn)行講授，而對實(shí)際應(yīng)用的例子重視不夠。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠完善。目前，該課程的實(shí)驗(yàn)課硬件電路都是模塊化的，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中，既看不到實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)部的電路結(jié)構(gòu)，也不明白電路工作原理，而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多以驗(yàn)證性的為主。影響了對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)改革的必要性

隨著高等教育的飛速發(fā)展，一大批應(yīng)用型本科院校應(yīng)運(yùn)而生。因此對《微機(jī)原理及應(yīng)用》課程進(jìn)行改革是非常必要的。我們圍繞培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)著手，通過對課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的改革和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式的改革，努力培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，逐步形成和顯現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

四、教學(xué)改革內(nèi)容

本課題改革圍繞具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從理論教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（一）改革理論教學(xué)模式

1.改革教學(xué)大綱，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

新大綱以實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新為原則，注重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，通過單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用的能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)大綱要求

針對新大綱應(yīng)用型的培養(yǎng)原則，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加Proteus軟件工具，利用其動(dòng)態(tài)仿真的優(yōu)勢，可以在課堂上邊講解理論知識，邊進(jìn)行實(shí)例演示，并針對性地展示各基本模塊的硬件連線和軟件控制的方法，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)方法采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同擬定多個(gè)單片機(jī)應(yīng)用的“微課題”，對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以“問題”為導(dǎo)向，結(jié)合PPT動(dòng)畫演示，掌握基本知識為，突出學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為目的。

（二）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

應(yīng)用型人才主要是實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此既要會(huì)“動(dòng)手”，還要會(huì)“動(dòng)腦”，使學(xué)生具備較扎實(shí)的理論知識，科學(xué)的思維方式和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。為此，把實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)模塊。其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)作為課程實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)則放在開放實(shí)驗(yàn)室來完成。具體思路如下：

1.改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

圍繞獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，我們把單片機(jī)的引腳都引出來，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要用杜邦線靈活的連接，學(xué)生從實(shí)際操作的角度和對硬件引腳的連接進(jìn)行軟件編程，更好地讓學(xué)生深刻體會(huì)課堂理論知識，增強(qiáng)了對所學(xué)知識的理解和掌握。在調(diào)試的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合調(diào)試能力。

2.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力

在教學(xué)過程中一方面要通過這些典型芯片學(xué)習(xí)中斷和接口的工作原理，另一方面要學(xué)習(xí)和掌握可編程控制芯片的應(yīng)用方法。讓學(xué)生完成從單片機(jī)選型、外圍電路設(shè)計(jì)、開發(fā)板的制作、程序開發(fā)和聯(lián)機(jī)調(diào)試的全過程。這樣可以讓學(xué)生更深刻理解單片機(jī)的功能，并在設(shè)計(jì)的過程中把單片機(jī)的篇內(nèi)資源充分利用。在此過程中，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。培養(yǎng)出符合市場需求的應(yīng)用型人才。

五、教學(xué)改革成果

本學(xué)期《微機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)完全按照教改建設(shè)項(xiàng)目具體要求執(zhí)行。從實(shí)施情況來看，課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)新穎，教學(xué)做過程組織容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生的動(dòng)手能力大為提高。教改初步取得了以下的明顯效果：

1.項(xiàng)目教學(xué)法是具體的產(chǎn)品開發(fā)，適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過問卷調(diào)查，87.8%的同學(xué)對這門課程十分感興趣。

2.使知識、能力、素質(zhì)同時(shí)得到提高，貼近市場對人才的需求，符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.易教易學(xué)，教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造力得到提高。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更適合微機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。通過問卷調(diào)查89.6%的同學(xué)愿意在這門課的實(shí)驗(yàn)上投入更多時(shí)間。

4.學(xué)生應(yīng)用微機(jī)知識參加創(chuàng)新大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。自動(dòng)化專業(yè)的三位同學(xué)用單片機(jī)進(jìn)行光照和溫濕度采集、處理，完成了《智能花盆》的設(shè)計(jì)，并通過專家組的驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀的好成績。

六、結(jié)論

通過理論教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)模式教學(xué)改革實(shí)施，將人才培養(yǎng)從注重知識傳授轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)應(yīng)用能力上來，學(xué)生不管在產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用中，還是在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性上，都得到不同程度的提高。通過教改實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地貼近市場需求，培養(yǎng)了大批適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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