語文課外活動是語文教學的重要組成部分。小學語文課外活動是指小學生在語文課堂教學以外進行的各種具體的聽說讀寫相關實踐活動，它是語文課內教學的延伸和補充，也是語文課堂教學無法替代的獨立的教育活動。它對培養(yǎng)小學生的語文實踐能力，發(fā)展小學生的非智力因素，全面提高小學生語文素養(yǎng)，具有十分重要的意義。因此，學校教師要開展豐富多彩的語文課外活動讓學生在實踐中學習語文、應用語文、提高語文的綜合素養(yǎng)。

小學語文課外活動語文素養(yǎng)隨著新課標的深入實施和教學理念的逐步更新，小學語文教學質量得以很大改觀，但不可諱言的是僵化理解課外和課內的對立關系，不能夠有效處理課外和課內的互補作用關系，“重課內教學，輕課外活動”的現象依然存在，削弱了對學生語文素養(yǎng)的提高，干擾和阻礙了教學改革的深入發(fā)展。因此，筆者就自己的教學體會，論述如何通過有效的課外活動來提高小學生語文綜合素養(yǎng)，以更好深化小學語文教學改革，更好服務于素質教育改革。

一、語文課外活動開展的意義

（一）激發(fā)興趣，增強語文學習熱情

語文教學由于內容、設備、人員和環(huán)境等種種因素的制約，語文課堂教學目前還無法擺脫程式化的影響，學生學習語文的積極性沒有得到充分的調動。語文課外活動內容選擇高度自由，形式更新鮮活潑，個人的愛好和特長可以得到更多的尊重和發(fā)揮。另外，語文課外讀物具有趣味性和多樣性，更加能吸引學生，在一定程度上對語文的學習有促進作用，也就更能夠增強學生對語文學習的興趣，激起他們的求知欲。

（二）聯系生活，培養(yǎng)語文實踐能力

語文是思維和交際的基本工具、最重要的文化載體，涉及內容極為廣泛?？僧斍罢Z文課堂教學仍有許多實際問題解決不了，如學生的生活積累，人際交往的情感體驗，個性化的發(fā)展，學生語文才情展示，多讀多寫的時間和空間問題，總而言之，很多的東西沒有課外相關活動跟進、補充、拓展、升華，顯然是不夠的。而通過語文課外活動則能使學生多渠道、較迅速地接受各種新信息，獲得語文知識運用能力，提高語文素養(yǎng)。

（三）活躍思維，充實課余生活

由于舊的傳統教育觀念的影響和應試教育的干擾，語文教育中唯分數第一，對學生進行管、卡、壓的現象還相當嚴重。學生的思想受到禁錮，學校生活缺乏生氣，學生感到學校生活單調、枯燥，厭學情緒不斷增長。開展豐富多彩的、寓教于樂的課外活動，對于促進學生思想活躍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，豐富課余生活，促進學生的身心健康地成長，具有十分重要的作用。

二、語文課外活動的組織策略

（一）適度適量組織課外競賽活動

小學生來爭強好勝是普遍的心理特征，他們都很喜歡趣味性和互動性強的課外活動，教師可以根據近幾日或較長久的課內教學需要，也可根據節(jié)日特點和時令需要，合理安排一些課外競賽來強化他們的語文知識和素養(yǎng)。對于這種競賽的內容，既可以是作文、書法、朗讀等各種類型和內容的，也可以在周末、日常的放學后舉辦，要認真策劃、靈活開展，才能收到好的效果。切忌把競賽形式化、課堂教學化，而是以提高他們的學習興趣為出發(fā)點，從而能夠更好培養(yǎng)學生的學習熱情。比如《三顧茅廬》一文教學前布置讀《三國演義》，教學后，組織課本劇表演賽，“三八節(jié)”組織詩朗誦送母親，四季變化時，組織學生寫觀察日記和主題手抄報，活動激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生語文能力。

（二）結合課堂教學開展各種主題實踐活動

小學語文最大特點是貼近生活、貼近現實，教師要充分利用課本中的主題，做好相關的主題實踐活動策劃和實施工作，更好地吸引讓學生對課本知識感興趣，并在不斷實踐中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，從而讓他們從小就養(yǎng)成知行合一的良好態(tài)度。比如，在學習《第一次抱母親》一文后，筆者開展了以感恩和回饋愛心為主題的實踐活動，讓學生仔細尋找自己父母、老師、同學在生活學習中給與自己的照顧和幫助開展系列語文課外活動，如給父母洗一次腳，給父母過一個生日，給老師一封信，給同學一個擁抱?；顒又兄笇W生把活動經過和感悟都寫出來，情感外化更好促進了互動?；顒雍螅瑢W生都表示自己更愛自己的父母老師了，對平時朋友之間小矛盾能夠理解了，感恩之心油然而生?；顒硬粌H營造了濃厚的情感氛圍，學生不僅增強了強烈的情感體驗，還在實踐中提高了表達力和表現力。

（三）重點針對作文開展采風活動

對于小學生來說，寫作是重要的，但又是難寫、難學的。究其原因，就是小學生的社會閱歷太淺，和社會接觸過少。教師要鼓勵、組織小學生開展課外采風活動，讓他們在社會實踐中感受到作文題材的豐富多彩、體裁的多種多樣、內容的千變萬化，從而讓他們的各種真情實感得到激發(fā)，刺激他們的寫作欲望和靈感。比如筆者曾經組織過一次“可愛的家鄉(xiāng)”活動，讓學生走進生活充分準備，讓小學生從不同角度展示家鄉(xiāng)的可愛。學生在實踐中，或采訪，或調查，或查文獻，或拍照，或畫畫……有的人記錄了家鄉(xiāng)的自然風光，有的人記錄了家鄉(xiāng)的風俗習慣，有的人記錄了家鄉(xiāng)的風味小吃，有的人記錄了家鄉(xiāng)歷史文化……最后班級出了一期專題手抄報在全校展出，反映很好。通過這種形式活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感，無疑這種采風活動是一種非常好的作文訓練形式和手段。

（四）以學生愛好為基礎開展各種業(yè)余興趣活動

小學生各種興趣正處于培育期，這種愛好的培養(yǎng)不僅對于語文教學有益處，而且對他們的身心素質都有較大的提升作用。因此教師在課堂教學中，要充分利用學生的愛好，深挖潛能，培養(yǎng)他們更多、更好的愛好。通過開展寫作、朗誦、課本劇表演、書法、講故事等課外興趣活動，來滿足學生的學習探究欲望。比如針對朗讀這個大眾的愛好來說，就可以組織開展朗讀訓練小組活動，將班級朗讀水平較好的學生集中起來，給予有針對性指導，并吸納更多的學生加入其中，全面提高學生的朗讀能力。

總之，語文課外活動是語文教學的重要組成部分，各位語文教師要想方設法使語文課外活動開展得生動活潑、豐富多彩，有效服務課內教學。只要我們教師能滿懷熱情地組織、引導學生參與語文課外活動，就一定能為小學生語文素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎。

參考文獻：

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