語文課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)語文課外活動是指小學(xué)生在語文課堂教學(xué)以外進(jìn)行的各種具體的聽說讀寫相關(guān)實(shí)踐活動，它是語文課內(nèi)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是語文課堂教學(xué)無法替代的獨(dú)立的教育活動。它對培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，發(fā)展小學(xué)生的非智力因素，全面提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，具有十分重要的意義。因此，學(xué)校教師要開展豐富多彩的語文課外活動讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文、提高語文的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語文課外活動語文素養(yǎng)隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施和教學(xué)理念的逐步更新，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以很大改觀，但不可諱言的是僵化理解課外和課內(nèi)的對立關(guān)系，不能夠有效處理課外和課內(nèi)的互補(bǔ)作用關(guān)系，“重課內(nèi)教學(xué)，輕課外活動”的現(xiàn)象依然存在，削弱了對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，干擾和阻礙了教學(xué)改革的深入發(fā)展。因此，筆者就自己的教學(xué)體會，論述如何通過有效的課外活動來提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，以更好深化小學(xué)語文教學(xué)改革，更好服務(wù)于素質(zhì)教育改革。

一、語文課外活動開展的意義

（一）激發(fā)興趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)熱情

語文教學(xué)由于內(nèi)容、設(shè)備、人員和環(huán)境等種種因素的制約，語文課堂教學(xué)目前還無法擺脫程式化的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性沒有得到充分的調(diào)動。語文課外活動內(nèi)容選擇高度自由，形式更新鮮活潑，個(gè)人的愛好和特長可以得到更多的尊重和發(fā)揮。另外，語文課外讀物具有趣味性和多樣性，更加能吸引學(xué)生，在一定程度上對語文的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，也就更能夠增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激起他們的求知欲。

（二）聯(lián)系生活，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力

語文是思維和交際的基本工具、最重要的文化載體，涉及內(nèi)容極為廣泛?？僧?dāng)前語文課堂教學(xué)仍有許多實(shí)際問題解決不了，如學(xué)生的生活積累，人際交往的情感體驗(yàn)，個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)生語文才情展示，多讀多寫的時(shí)間和空間問題，總而言之，很多的東西沒有課外相關(guān)活動跟進(jìn)、補(bǔ)充、拓展、升華，顯然是不夠的。而通過語文課外活動則能使學(xué)生多渠道、較迅速地接受各種新信息，獲得語文知識運(yùn)用能力，提高語文素養(yǎng)。

（三）活躍思維，充實(shí)課余生活

由于舊的傳統(tǒng)教育觀念的影響和應(yīng)試教育的干擾，語文教育中唯分?jǐn)?shù)第一，對學(xué)生進(jìn)行管、卡、壓的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)生的思想受到禁錮，學(xué)校生活缺乏生氣，學(xué)生感到學(xué)校生活單調(diào)、枯燥，厭學(xué)情緒不斷增長。開展豐富多彩的、寓教于樂的課外活動，對于促進(jìn)學(xué)生思想活躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康地成長，具有十分重要的作用。

二、語文課外活動的組織策略

（一）適度適量組織課外競賽活動

小學(xué)生來爭強(qiáng)好勝是普遍的心理特征，他們都很喜歡趣味性和互動性強(qiáng)的課外活動，教師可以根據(jù)近幾日或較長久的課內(nèi)教學(xué)需要，也可根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)和時(shí)令需要，合理安排一些課外競賽來強(qiáng)化他們的語文知識和素養(yǎng)。對于這種競賽的內(nèi)容，既可以是作文、書法、朗讀等各種類型和內(nèi)容的，也可以在周末、日常的放學(xué)后舉辦，要認(rèn)真策劃、靈活開展，才能收到好的效果。切忌把競賽形式化、課堂教學(xué)化，而是以提高他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如《三顧茅廬》一文教學(xué)前布置讀《三國演義》，教學(xué)后，組織課本劇表演賽，“三八節(jié)”組織詩朗誦送母親，四季變化時(shí)，組織學(xué)生寫觀察日記和主題手抄報(bào)，活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生語文能力。

（二）結(jié)合課堂教學(xué)開展各種主題實(shí)踐活動

小學(xué)語文最大特點(diǎn)是貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，教師要充分利用課本中的主題，做好相關(guān)的主題實(shí)踐活動策劃和實(shí)施工作，更好地吸引讓學(xué)生對課本知識感興趣，并在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，從而讓他們從小就養(yǎng)成知行合一的良好態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》一文后，筆者開展了以感恩和回饋愛心為主題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生仔細(xì)尋找自己父母、老師、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中給與自己的照顧和幫助開展系列語文課外活動，如給父母洗一次腳，給父母過一個(gè)生日，給老師一封信，給同學(xué)一個(gè)擁抱?；顒又兄笇?dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過和感悟都寫出來，情感外化更好促進(jìn)了互動?；顒雍?，學(xué)生都表示自己更愛自己的父母老師了，對平時(shí)朋友之間小矛盾能夠理解了，感恩之心油然而生?；顒硬粌H營造了濃厚的情感氛圍，學(xué)生不僅增強(qiáng)了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，還在實(shí)踐中提高了表達(dá)力和表現(xiàn)力。

（三）重點(diǎn)針對作文開展采風(fēng)活動

對于小學(xué)生來說，寫作是重要的，但又是難寫、難學(xué)的。究其原因，就是小學(xué)生的社會閱歷太淺，和社會接觸過少。教師要鼓勵(lì)、組織小學(xué)生開展課外采風(fēng)活動，讓他們在社會實(shí)踐中感受到作文題材的豐富多彩、體裁的多種多樣、內(nèi)容的千變?nèi)f化，從而讓他們的各種真情實(shí)感得到激發(fā)，刺激他們的寫作欲望和靈感。比如筆者曾經(jīng)組織過一次“可愛的家鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生走進(jìn)生活充分準(zhǔn)備，讓小學(xué)生從不同角度展示家鄉(xiāng)的可愛。學(xué)生在實(shí)踐中，或采訪，或調(diào)查，或查文獻(xiàn)，或拍照，或畫畫……有的人記錄了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，有的人記錄了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，有的人記錄了家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有的人記錄了家鄉(xiāng)歷史文化……最后班級出了一期專題手抄報(bào)在全校展出，反映很好。通過這種形式活動，學(xué)生寫出來的文章不僅內(nèi)容豐富，而且充滿真情實(shí)感，無疑這種采風(fēng)活動是一種非常好的作文訓(xùn)練形式和手段。

（四）以學(xué)生愛好為基礎(chǔ)開展各種業(yè)余興趣活動

小學(xué)生各種興趣正處于培育期，這種愛好的培養(yǎng)不僅對于語文教學(xué)有益處，而且對他們的身心素質(zhì)都有較大的提升作用。因此教師在課堂教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的愛好，深挖潛能，培養(yǎng)他們更多、更好的愛好。通過開展寫作、朗誦、課本劇表演、書法、講故事等課外興趣活動，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。比如針對朗讀這個(gè)大眾的愛好來說，就可以組織開展朗讀訓(xùn)練小組活動，將班級朗讀水平較好的學(xué)生集中起來，給予有針對性指導(dǎo)，并吸納更多的學(xué)生加入其中，全面提高學(xué)生的朗讀能力。

總之，語文課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分，各位語文教師要想方設(shè)法使語文課外活動開展得生動活潑、豐富多彩，有效服務(wù)課內(nèi)教學(xué)。只要我們教師能滿懷熱情地組織、引導(dǎo)學(xué)生參與語文課外活動，就一定能為小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉璐慧.讓語文與生活水乳交融[J].魅力中國，2009，（07）.

[2]鐘啟泉.現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展[J].教育科學(xué)出版社，1992，（10）.