英語(yǔ)連系動(dòng)詞不少是從不及物動(dòng)詞變來(lái)的，它們具有構(gòu)建系表結(jié)構(gòu)和表達(dá)特殊詞匯意義兩方面的作用。英語(yǔ)連系動(dòng)詞可按其表語(yǔ)的句法特征，即名詞詞組、形容詞詞組、從句進(jìn)行劃分。

英語(yǔ)連系動(dòng)詞系表結(jié)構(gòu)英語(yǔ)中有一類(lèi)動(dòng)詞引出主語(yǔ)的補(bǔ)足語(yǔ)，其作用是賦予主語(yǔ)又一個(gè)的名稱(chēng)，或者明確主語(yǔ)的某一特性，這類(lèi)動(dòng)詞稱(chēng)為連系動(dòng)詞（linking verbs），他們連接的主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)一般稱(chēng)為表語(yǔ)（predicative）。表語(yǔ)是連系動(dòng)詞的標(biāo)志，一般分為謂語(yǔ)性名詞和謂語(yǔ)性形容詞兩大類(lèi)。

His latest novel is a masterpiece.

John is quite successful.

間或，介詞短語(yǔ)也可以充當(dāng)表語(yǔ)，表示主語(yǔ)處于何種狀態(tài)：

She was in high spirits.

As the pace of life today grows ever faster，we seem forever on the go.

一般來(lái)說(shuō)，具有即時(shí)意義的動(dòng)詞（如be）連接的表語(yǔ)說(shuō)明主語(yǔ)的特性或狀態(tài)；具有生成意義的動(dòng)詞（如become）連接的表語(yǔ)說(shuō)明主語(yǔ)變化的結(jié)果：

John is quite successful.

Mary became president of the association.

連系動(dòng)詞把句子的主語(yǔ)與表語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)一個(gè)完整的概念，并構(gòu)建一種系表關(guān)系。連系動(dòng)詞句法功能在于，它后面的表語(yǔ)指的是與前述主語(yǔ)相同的事與物，要么換了一個(gè)名稱(chēng)，要么表達(dá)該事物的某一屬性。動(dòng)詞Be是最典型的連系動(dòng)詞，其它也常用的連系動(dòng)詞有seem，become，remain，appear，以及一些表示感知的動(dòng)詞taste，smell，feel，sound，look.

Then he became chairman of the commission.

The girl was becoming stronger.

It remained quite a problem.

He remained unmoved by my plea.

The casseroles mells fishy.

It smells like musk.

連系動(dòng)詞可以按其表語(yǔ)的句法特征，即名詞詞組、形容詞詞組、從句等進(jìn)行區(qū)分。如果用be∕become的語(yǔ)義以及表語(yǔ)的句法特征作為標(biāo)準(zhǔn)，連系動(dòng)詞主要有以下兩類(lèi)：

即時(shí)動(dòng)詞（current verbs）：

be∕remain +NP∕AdjP∕Clause

appear∕feel∕look，∕prove∕seem∕sound∕stay+NP∕AdjP

keep∕smell∕taste+ AdjP

生成動(dòng)詞（resulting verbs）：

become +NP∕AdjP∕Clause

fall∕turn +NP∕AdjP

get∕go∕grow∕run +AdjP

兩類(lèi)連系動(dòng)詞舉例如下：

（即時(shí)動(dòng)詞）It remains quite a problem.

The choice remains difficult.

Without making a real effort， you will remain what you have always been.（生成動(dòng)詞）I’ll never become a tradesman.

The situation became impossible.

以上示例（即時(shí)、生成意義）動(dòng)詞后面可跟主要的表語(yǔ)形式，即名詞、形容詞和從句。become后較少用從句做表語(yǔ)，偶或出現(xiàn)這樣的說(shuō)法：With the goal set，the problem became how to achieve that goal.

（即時(shí)動(dòng)詞）Our refusal appeared a serious mistake.

It appeared all wrong.

（生成動(dòng)詞）She fell a victim to her desires.

When nobody reacted he fell silent at last.

以上示例（即時(shí)、生成意義）動(dòng)詞后面可跟名詞、形容詞做表語(yǔ)。

（即時(shí)動(dòng)詞）In the fridge the milk will keep fresh for three days.

（生成動(dòng)詞）He’s growing old.

以上示例（即時(shí)、生成意義）動(dòng)詞后面可跟形容詞做表語(yǔ)。

值得注意的是，英語(yǔ)中有不少表達(dá)實(shí)義的不及物動(dòng)詞，常常也跟謂語(yǔ)性形容詞或謂語(yǔ)性名詞，構(gòu)成表示系表關(guān)系的結(jié)構(gòu)。它們不僅用作連系動(dòng)詞，具有與be或者become相似的意義，而且還表達(dá)動(dòng)詞本身的行為意義。譬如：

I hope the lesson will take.

He has taken sick.

上述兩句中的take都是不及物動(dòng)詞，第一句中的take意思是“起作用，奏效，記取”；第二句中的take用作連系動(dòng)詞，表示主語(yǔ)具有表語(yǔ)sick代表的特性，同時(shí)表示“染得、成為”這樣的意思。

The wind was blowing gently.

The wind blew warm.

上述兩句中的blow顯然都是不及物動(dòng)詞。第一句中的（was）blowing用作整句話(huà)的謂語(yǔ)；gently做狀語(yǔ)，用來(lái)修飾謂語(yǔ)說(shuō)明動(dòng)作的方式，而與句子主語(yǔ)沒(méi)有關(guān)系。第二句中的blew用作連系動(dòng)詞，它說(shuō)明主語(yǔ)The wind具有表語(yǔ)warm代表的特性；warm 用來(lái)補(bǔ)足說(shuō)明主語(yǔ)，與blew構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。此外，blew還表示“習(xí)習(xí)吹來(lái)，暖洋洋襲人”這樣的意思。

The treatment works like magic.

The buttons worked loose.

以上兩句話(huà)中的work自然也是不及物動(dòng)詞，第一句中的works做謂語(yǔ)，意思是“其作用，有效”；第二句中的worked用作連系動(dòng)詞，一方面，說(shuō)明主語(yǔ)The buttons處于表語(yǔ)描述的狀態(tài)，與表語(yǔ)構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)；另一方面，說(shuō)明造成紐扣“松動(dòng)”狀態(tài)的原因與過(guò)程：活動(dòng)致使變化。

英語(yǔ)中可以構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的不及物動(dòng)詞正在不斷出現(xiàn)，它們具有實(shí)義動(dòng)詞的性質(zhì)，因而能夠表達(dá)特殊的詞匯意義；它們用作連系動(dòng)詞，又能說(shuō)明主語(yǔ)具有何種屬性或處于何種狀態(tài)。因此，他們成為連系動(dòng)詞中最具修辭色彩和表現(xiàn)力的一類(lèi)，運(yùn)用得當(dāng)，可以取得語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔的效果。

在連系動(dòng)詞這一大類(lèi)中，be是代表，使用的頻率最高，但是它本身并不表示任何意義。其它連系動(dòng)詞大多表示系表關(guān)系和動(dòng)詞實(shí)義的雙重概念，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把它們分成以下三個(gè)方面：

1.become，come，fall，get，go，grow，make，prove，run，turn out，wear，work等表示“變成或逐漸處于某種狀態(tài)”，它們用作連系動(dòng)詞時(shí)，有的保持原有的詞匯意義多一些，有的少一些。prove與turn out后面常跟不定式短語(yǔ)以突顯連系動(dòng)詞的特點(diǎn)。

It’ s getting late.

The milk turned sour.

He came to me when he went broke.

It comes cheaper if you have a season ticket.

When nobody reacted he fell silent at last.

It proved to be much more difficult than she had supposed.

2.continue， hold， keep， lie， rank， remain， rest， sit， stand， stay等表示“保持或繼續(xù)某種狀態(tài)”，他們?cè)诰渲杏米鬟B系動(dòng)詞保持原來(lái)的詞匯意義明顯要多得多。

必須注重學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)兼模擬工作的環(huán)境，使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能與實(shí)際操作接軌。按照講訓(xùn)并重、學(xué)練結(jié)合的原則進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

3旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查教學(xué)效果的重要手段。為了考察教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，應(yīng)采取多元化的考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。本研究注重充分體現(xiàn)行業(yè)崗位職業(yè)能力要求，邀請(qǐng)旅游單位參與研究，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

3.1根據(jù)評(píng)價(jià)方式分

對(duì)于旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多樣化的，在實(shí)際的操作過(guò)程中采取筆試與口試的結(jié)合，角色的融入與臨場(chǎng)發(fā)揮相結(jié)合，課堂討論與互動(dòng)效果相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果共同考查，同時(shí)由于中職旅游行業(yè)崗位的特殊性，特別要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力考查和語(yǔ)言交流能力考查；在實(shí)際的考查過(guò)程中可以將總分從筆試、口試與表現(xiàn)三大部分按照4：4：2進(jìn)行分配；這樣考查得出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行衡量，從而得出優(yōu)秀、中、差等級(jí)，這種方式對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)、崗位職能技能都能有效檢驗(yàn)，有助于中職學(xué)生的職業(yè)能力和處理實(shí)際問(wèn)題能力的提升。

3.2根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容分

旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容包含旅游英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)、工作責(zé)任評(píng)價(jià)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)、關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)等等。通過(guò)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)行之有效，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德、提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能。在旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是激勵(lì)師生自我發(fā)展、自我完善的重要機(jī)制?；诠ぷ鬟^(guò)程的旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)基于崗位工作過(guò)程的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的結(jié)果一定要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，通過(guò)對(duì)旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

4基于工作過(guò)程的教學(xué)效果

本研究通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和平行班2012級(jí)旅游2班的教學(xué)進(jìn)行了為期兩年的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出結(jié)論：基于工作過(guò)程的旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)，通過(guò)真實(shí)的工作環(huán)境再現(xiàn)，2012級(jí)旅游1班學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣了，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)成績(jī)提高了。

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐基于工作過(guò)程的旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模塊教學(xué)，在工作任務(wù)項(xiàng)目引領(lǐng)下，在真實(shí)的模擬工作環(huán)境中，融專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性、趣味性、可思性于一體，促進(jìn)學(xué)生手腦并用、口到心到，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)更有效，讓學(xué)生獲得更多的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)并將它能應(yīng)用到將來(lái)實(shí)際工作中，同時(shí)在工作過(guò)程中讓學(xué)生真正了解到企事業(yè)單位的崗位需求，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗君.旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的思路與實(shí)踐[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（10）.

[2]蔣乃平.模塊課程及其在課程改革中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，28（34）.

[3]鐘青霖.實(shí)施“模塊教學(xué)模式”，整合理論與實(shí)踐課程[J].教育與教學(xué)研究，2009，（7）.

[4]王毅敏.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論看英語(yǔ)情境教學(xué)[J].外語(yǔ)教學(xué)，2003，（3）：85

[5]嚴(yán)中華.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施——基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的職教課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“基于工作過(guò)程的中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2013198）。