職業(yè)教育的根本目的就是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的專業(yè)化、高素質(zhì)人才，隨著現(xiàn)代市場對人才需求的不斷變化，中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要與時俱進，進行及時調(diào)整，培養(yǎng)和提高中職生的實踐能力?；陧椖拷虒W(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)，有效順應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展需要，不僅能夠有效培養(yǎng)和提高中職生實踐能力，而且能夠推動中職教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)，具有非常重要的現(xiàn)實價值。本文結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，探討基于項目教學(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計與實踐。

項目教學(xué)法中職電子技能訓(xùn)練設(shè)計實踐項目教學(xué)法的核心理念是以學(xué)生為本、以項目為主、以教師為輔，打破了傳統(tǒng)“灌輸式”的落后教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為本，學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)和實踐探究的教學(xué)模式。具體來講，項目教學(xué)法具有目標(biāo)指向多重性、教學(xué)可控性強、理論實踐結(jié)合性強等特點?？梢哉f，基于項目教學(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、教學(xué)項目的制定與選擇

在中職教育中，項目教學(xué)法是指制造一件具有現(xiàn)實應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的教學(xué)任務(wù)。大量教學(xué)實踐表明，項目教學(xué)法可以有效調(diào)動中職生課堂參與的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力等，充分實現(xiàn)了三維合一（知識、技能和情感）的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過精心設(shè)計和全面推敲，我校電子專業(yè)《電子技能實訓(xùn)》課程教學(xué)項目的制定和選擇如下表所示：

二、項目內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計

電子專業(yè)是培養(yǎng)在電子行業(yè)一線的電子產(chǎn)品裝配、維修和管理的專業(yè)技能型人才，根據(jù)不同專業(yè)的不同技能要求，我校將中職電子專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)分為五大基礎(chǔ)板塊，包括焊接技能、元件應(yīng)用分析技能、電子基礎(chǔ)電路的安裝與調(diào)試、常用儀器儀表的安裝使用和數(shù)字電子。這五大板塊是學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的重要保障，是提高中職電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本前提。我們在五大基本板塊中詳細列出基礎(chǔ)技能項目，每個項目都有相應(yīng)的能力要求，以此來形成電子專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的技能板塊。

隨著現(xiàn)代社會對人才需求不斷變化，為充分滿足未來較長時期崗位發(fā)展要求和中職生個人發(fā)展要求，我們要構(gòu)建靈活的崗位技能項目，以市場為導(dǎo)向進行及時調(diào)整。目前，維修電工、電子銷售和電氣控制已經(jīng)成為我校電子專業(yè)崗位板塊的核心，在保留家用電路維修板塊的基礎(chǔ)上，新增了兩大板塊，包括PCB設(shè)計板塊和項目實訓(xùn)板塊，各個板塊都有相應(yīng)具體的實施項目和能力要求。基于項目教學(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)，要重視基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，以基礎(chǔ)能力為板塊，構(gòu)建靈活的崗位技能板塊體系。實現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

三、項目教學(xué)的具體實施

電子專業(yè)技能訓(xùn)練項目教學(xué)立足于實際崗位工作任務(wù)，結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)基地的資源現(xiàn)狀，構(gòu)建一套集職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德為一體的學(xué)習(xí)項目體系。每一項目都具有相應(yīng)的技能要求，學(xué)生在完成項目的同時掌握專業(yè)技能，進而勝任相應(yīng)的崗位工作。要集中安排一段時間進行項目的完成，對教師和場地加以固定。要結(jié)合電子專業(yè)的課程目標(biāo)合理制定和設(shè)計教學(xué)項目。項目課程開發(fā)主要包含名稱、目標(biāo)、時間、實施步驟、組織方式、經(jīng)費預(yù)算、所需設(shè)備和考核方式等因素。

比如，在進行家用電器維修板塊中的“電視機故障排除”項目教學(xué)中，筆者先讓組織學(xué)生對電視機結(jié)構(gòu)加以整體了解，然后分析和指導(dǎo)故障排除的要領(lǐng)，隨后加以實踐練習(xí)，最后實際完成維修任務(wù)并撰寫實訓(xùn)報告。在此過程中，要求在確保訓(xùn)練覆蓋面的基礎(chǔ)上，最大限度地提高資源利用率和教學(xué)效率。對所有的機子進行編號，設(shè)置不同的故障點，讓學(xué)生在排故障練習(xí)和撰寫實訓(xùn)報告的輪換過程中，精準(zhǔn)正確地找出預(yù)先設(shè)定的故障點，只有通過老師檢驗考核之后，才能進行下一步的實訓(xùn)。為全面提高故障機的利用率，只有那些有著清晰檢修思路的學(xué)生才可以進行上機實訓(xùn)。教學(xué)實踐表明，在中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且能夠全面提高課程教學(xué)有效性。

四、完成項目的檢查評估

在電視機故障排除實訓(xùn)完成后，學(xué)生要進行自我評估，對故障排除過程進行現(xiàn)場講解。這一過程是再次理清思路、鞏固提升的過程，這對平常不善于表達的學(xué)生而言無疑是一個很大挑戰(zhàn)。此時，教師要加以及時引導(dǎo)和鼓勵，盡量讓學(xué)生獨立完成對項目過程的講解。通過講解和總結(jié)，學(xué)生能夠及時查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師對學(xué)生項目完成情況進行檢查評分，并指出實際存在的問題和解決辦法，由于一些學(xué)生能夠嚴(yán)格按照項目要求高水平完成項目任務(wù)，還有一些學(xué)生在項目完成過程中總會出現(xiàn)問題，教師要和學(xué)生們一起檢查、分析和解決實際存在的問題。教師要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在檢查評估過程中得到各項能力的全面提高。

在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是每一位學(xué)生都積極參與的教學(xué)實踐活動。在此過程中，學(xué)生掌握了相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)技能，體驗到了動手實踐的魅力和樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在檢查評估的過程中，教師要對學(xué)生的項目完成情況進行客觀評價，成果要予以及時肯定，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對實際存在的問題也要及時指出和糾正，讓學(xué)生知道自身的不足并及時彌補，以避免重復(fù)犯錯，這是一個經(jīng)驗總結(jié)的過程，是項目教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。

總而言之，基于項目教學(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)能夠有效提高學(xué)生課堂參與積極性，充分彰顯了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教師的作用也是非常重要的，教師是項目教學(xué)法順利實施和完成的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。項目教學(xué)法的應(yīng)用，培養(yǎng)和提高了中職生的實踐能力，為電子專業(yè)中職生未來就業(yè)增加了砝碼?；陧椖拷虒W(xué)法的中職電子技能訓(xùn)練教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實價值，值得廣大中職教育工作者的深入研究和實踐。

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