武術是中華民族寶貴的文化遺產，淵源流傳、博大精深。以武術為特色開展學校體育教育，將武術作為學校特色傳承下來，讓小學校園閃亮武術的精魂，具有重要意義。分析了體育課上學習武術的優(yōu)點，提出了武術教學的方法以及武術教學的建議。

小學校園武術體育教育在當今世界多元競爭的時代，世界各國的政治、經(jīng)濟、文化都相互滲透交融在一起，中國學生的體育活動也因此變得更加多姿多彩。韓國的跆拳道、日本的空手道、印度的瑜伽、中國的武術等紛紛進入到各小學的體育課中。作為一名體育教師，要更多地關注武術的走向，在體育課上讓學生學習武術，增強學生體魄。

1體育課上學習武術的優(yōu)勢

1.1能起到減肥健身的作用

在體育課上學習武術能夠起到減肥、健身的作用，使學生的身體素質得到明顯提高。在開展武術教學以來，通過學生的“體質健康檢查表”可以看到，學校許多小胖子通過武術操變瘦了，身體真正強壯了，抵抗力也提高了?！痹凇胺位盍俊币粰诶镲@示，學生肺活量指標比以前提高，表明學生的運動量比以前增大了很多，身體素質相應也有所提高。教師可以讓武術套路與體操相結合，如從傳統(tǒng)套路中摘出的沖拳、彈踢、馬步等動作加以組合而創(chuàng)成“武術操”。相較于傳統(tǒng)的廣播操，“武術操”的活動強度更大，能鍛煉到身體的各個部位。媒體上都讓全校學生都一起做這套“武術操”。出拳、跺腳，要喊出口號，既振奮精神，又起到強身健體的作用。

1.2能對學生進行德育熏陶

習武教育在德育上也取得了很好的效果。一些學校開武術課的時候，并非只是想把技能教給孩子，老師們在教授武術的過程中，滲透了中華武學一些武德思想。比如，習武之人要講究武德、要懂得禮讓。這樣就能夠取得很好的效果，體現(xiàn)在學生身上的效果很明顯，能交到孩子們融洽相處，杜絕“以武力解決”問題的。所以，創(chuàng)編把武術動作與體操動作結合起來的“武術操”，是因為武術是中華民族寶貴的財富，武術精神更是博大精深，這也是一種德育熏陶。

1.3能夠提升學生的精氣神

在武術課上，除了給同學們傳授武術操之外，還開展了少林拳、太極扇、五禽戲等武術門類課程，這樣滿足了學生強身、健體、成長的需要，同時還激發(fā)了學生的求知欲、創(chuàng)新欲。中華武術博大精深，學生在學會一些基本套路的基礎上還可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)新動作，每次有了新的動作，得到老師的肯定后，學生都會很興奮。目前，通過體育課上的武術教育，學生能把太極扇、五禽戲等玩得十分嫻熟。有些同學從小就愛表演，老師教學生武術要從壓腿、柔術等基本功開始，在現(xiàn)在的體育教學中，以太極扇為例，因為其以柔克剛、舞動起來非常好看，所以受到許多學生的喜愛。

2武術教學的方法

2.1明確教學目

教師要讓學生知道學習武術的目的與意義，讓學生認識到學武術可以強身健體、謙和忍讓、見義勇為、遵守社會公德。在平時要讓學生觀看一些愛國主義題材的武術影視片，利用圖片、宣傳畫廊、紅領巾廣播站、班隊主題活動等方法，從古人的英雄事跡以及武術的悠久歷史及練武的內涵等方面，進行大力宣傳，以激發(fā)學生對武術運動的熱愛。學校還要經(jīng)常開展形式多樣的武術活動，排練集體性的節(jié)目，多參加社會演出與比賽，不斷地使他得到外界，特別是來自領導和觀眾的贊揚，給他們增加信心，大大激發(fā)學生對武術的學習興趣。

2.2規(guī)范教學示范

在小學階段學習的武術套路都相對簡單，要求教師在作示范時一定要確保準確無誤。教師的示范應，讓學生為之一振，能夠激起學生習武的興趣與欲望。對于身體素質較好，武術興趣濃厚的學生，可在課前多進行一些培訓，或參與到教師的備課中去，以便在今后的武術教學中發(fā)揮這些學生的骨干作用，同時這也是體育課堂進行德育滲透的良好方法。

例如，在教學生武術基本手型與步法時，其教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動性、富有個性的學習品質。在開始之前，教師把所要學習的內容告訴學生。在手型動作學習方面，學生可能學習比較容易，而腳上步法練習學習起來可能比較困難。站成馬步，大部分的同學都會做，學生習慣用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢。這時，教師要進行詳細的講解與練習，讓學生了解武術上的基本動作，并進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現(xiàn)。

2.3規(guī)范教學術語

學生剛開始學習武術動作時，教師可以將動作創(chuàng)編成口訣，方便學生的掌握。運用的口訣一定要突出重點，形象生動，讀起來朗朗上口，便于學生記憶；而且應根據(jù)武術的特點進行術，口語化講解。如講弓步時，口訣可為“前腿弓，后腿繃，挺胸，立腰，像張弓，別晃動”，讓低年級較容易抓住動作的關鍵。

2.4教學方法要注意多樣化

武術教學與訓練，除了要遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還必須根據(jù)小學生的生理、心理特點來進行系統(tǒng)科學的教學訓練，才能取得好的效果。如在五禽戲的動作名稱中，即可起到通俗易懂，形象逼真，記憶深刻的作用。無論在體育教學或其它課程中，為達到更好的教學效果應采取多種教學方法，以至于使學生在學習的過程中能夠主動積極地參與練習，并不斷地掌握體育技能，完成教學任務，而且豐富了想象力和創(chuàng)造力。

3武術教學的建議

3.1武術教學中應注重文武結合

我們小學武術教學，應該將“文”與“武”結合起來。學生通過武術訓練，了解的不僅是一項具有中國特色的運動，更是一種中國獨有的傳統(tǒng)文化。學校通過武術的開展，實施培育青少年、弘揚民族精神、傳承傳統(tǒng)文化的教育功能。小學武術課更應該是一種“文化教育”功能的體現(xiàn)，而非“競擊”功能的體現(xiàn)。

3.2采用學生自我互評的教學手段

通過學生自我互評的教學手段，能夠提高學生自我管理，自我評價能力，增強學生自我參與意識。例如，在武術教學中通過游戲石頭、剪刀、布，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調整。武術教學的目標，就是要讓學生體會武術的精、氣、神，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形、神、意。通過課上學生自我互評，能夠了解武術的含義，懂得了練習方法，培養(yǎng)學生認真學習的品質，配合教師完成學習任務。

4小結

在小學武術教學中要做到嚴抓齊管，每一學期開學時，負責教武術的體育老師將這一學期的武術開展情況逐項落實，包括比賽、表演、培訓等統(tǒng)統(tǒng)納入到日程。新港小學在師生的共同努力下，2013年10月，王煒老師耗時1個多月的功夫扇團隊代表長江鎮(zhèn)參加2013年如皋市中小學生（第六屆）陽光體育運動會暨常態(tài)大課間體育活動展示，和長江鎮(zhèn)首屆全民運動會開幕式的表演，獲得了領導同仁的一致好評。平時在常規(guī)武術教學中，讓更多的同學知道、了解、喜歡武術，讓小學校園閃亮武術的精魂。

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