數(shù)學對中職學生來說，是非常重要的一門學科，很多專業(yè)課程的學習都離不開數(shù)學的知識和基礎，可以說中職數(shù)學教學的效果直接影響到中職學生專業(yè)素養(yǎng)的提高，因而中職數(shù)學教學應該注重教學效果的提高，積極追求有效的課堂教學。但現(xiàn)實是很多時候，中職數(shù)學課堂還偏于沉悶，學生興趣不大，學起來也感到吃力，效果普遍不佳，這種現(xiàn)狀必須要改變。本文就此探討了當前提高中職數(shù)學課堂教學實效性的方法。

中職數(shù)學課堂教學實效性方法隨著當前社會對于專業(yè)性人才需求的不斷擴大，中職教育在我國教育體系的地位顯得越來越重要。近些年來，我國教育體質(zhì)不斷改革和完善，這對于中職教育院校來說，既是一次機遇，也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。數(shù)學教學是中職教育中基礎文化課程的重要組成部分。但是，由于各方面原因的相互交織，使得當前中職數(shù)學在實際教學過程中出現(xiàn)如生源數(shù)學基礎薄弱、教學方法落后等問題，導致教學實效性不高。數(shù)學對于培養(yǎng)學生的抽象思維，提高學生的邏輯能力和解決問題的能力的重要作用已是眾人皆知。但是當前的種種不足影響著實際教學的發(fā)展。因此，尋找行之有效的方法解決當前問題，提高教學實效性成為了急需解決的問題。本文主要對其提出以下幾個方面的建議。

一、把賞識與鼓勵貫穿于數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣和信心

在中職院校，由于學生的數(shù)學底子普遍比較薄弱，對于數(shù)學缺乏學習興趣，從而導致學生的數(shù)學學習出現(xiàn)困難，不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，甚至會產(chǎn)生厭學和畏懼的心理，造成惡性循環(huán)的后果。俗話說，興趣是最好的老師。因此，老師在中職數(shù)學的實際教學過程中，要想提高教學有效性，就要尋找措施培養(yǎng)學生的學習熱情。信心是學生學好知識和求知的內(nèi)在驅(qū)動力。所以，面對一群數(shù)學基礎較為薄弱的中職學生，老師要在教學過程中貫穿賞識和鼓勵的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學學習上的長處與進步，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，重塑學好數(shù)學的信心。比如，老師在學校不僅要有嚴師的一面，也要在學生的生活中扮演亦師亦友的角色，給學生鼓勵和信心。在課堂上，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和進步，并且及時地給予肯定和表揚，讓學生覺得其實自己在數(shù)學學習方面還是具有一定的覺悟，體驗數(shù)學學習帶來的成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立自己還是能把數(shù)學學好的信心；在課余時間，老師要積極地和學生交流溝通，了解學生的思想動態(tài)，與學生建立和諧融洽的關系。同時，老師可以利用學生的課余時間，舉辦一些符合學生興趣的數(shù)學活動，如趣味數(shù)學競賽，數(shù)學航模建模競賽等等，讓學生在體味豐富多彩的課余生活的過程中，發(fā)現(xiàn)并體會數(shù)學學習帶來的樂趣。

二、創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式和手段，提高數(shù)學教學實效性

在提高中職數(shù)學教學的實效性的過程中，老師不能墨守成規(guī)，照本宣科地講解數(shù)學知識，而是應該擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛，積極大膽地嘗試新的教學方式，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。比如，在講解新課時，老師可以創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣，拉近學生與新知識的距離。如在講到排列組合的相關內(nèi)容時，由于學生對于排列組合比較陌生，老師可以通過一則小故事來創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意?！霸谝粋€小鎮(zhèn)上，有一天老王帶著他的十朋友到一家飯店吃飯，老板有點兒勢利眼，曾經(jīng)老是叼難老王的這幾個朋友。于是，這天老王拿了一個錢袋和他的朋友又來了，錢袋的錢晃得叮當作響。吃完飯之后，他就和老板說，你這邊的飯菜很合我們的胃口，因此我們決定以后天天在你這兒吃飯。飯錢先記賬，等到我們哪天又是按這樣的順序坐的時候，就一起結賬，到時翻倍。由于翻倍的價錢誘惑，老板就答應他們了?？墒且惶焯爝^去了，老板還是沒要到飯錢，他就很著急。同學們能告訴老板，他什么時候才能要到翻倍的飯錢嗎？”這樣一則小故事切入新課，不僅能很好地激發(fā)學生的好奇心，吸引學生積極參與到課堂中來，而且可以在很大程度上拉近學生和新知識的距離，為接下來的課程講解奠定良好的課堂氛圍和心理基礎，從而大大提高本堂課的教學實效性。此外，老師也可以創(chuàng)設一定的條件，讓學生自主動手，在親身體驗的過程中獲得知識。比如，在講到立體幾何的知識點時，由于空間概念對于學生來說比較抽象，如果緊靠單純的講解，很難讓學生深刻理解。因此，老師可以讓學生自己動手做一個立體圖形，如正方體，長方體等等，這樣不僅能夠讓學生的動手能力得到鍛煉，而且在這過程中，也能讓學生對于立體圖形的各個相關概念和性質(zhì)有更準確，全面，深刻的認識，從而使得教學達到事半功倍的效果。

三、將教學和生活實際相結合，讓學生體會數(shù)學來源于生活并且服務于生活

教育和生活總是息息相關的。在中職數(shù)學教學中注重數(shù)學和生活的結合，不僅能夠加強學生對于數(shù)學知識的理解，而且可以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用性。因此，老師在教學過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，適當找一些生活中與之密切相關的案例，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識。比如，在講到函數(shù)的相關知識時，學生對于函數(shù)的概念是很抽象的，這時，老師可以讓學生找找生活中的現(xiàn)象，方便學生理解。如二次函數(shù)的拋物線和我國發(fā)射的載人飛船的發(fā)射相結合，借助多媒體設備展示載人飛船的發(fā)射以及曲線圖和拋物線的相關特征，然后讓學生觀察二者的相似之處。這樣的教學設計，不僅可以激發(fā)學生的好奇心，而且可以將抽象的知識點形象化、具體化，從而幫助學生更好地理解知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用性，體會生活中數(shù)學的重要性。

總之，數(shù)學是中職教學的重要內(nèi)容之一，在中職教育中具有重要地位。做好其教學的相關工作，提高教學有效性不是一件說說而已的事情。老師需要高度重視，并且付出實際行動，在數(shù)學教學過程中腳踏實地，不斷嘗試創(chuàng)新，從而找到切實提高中職數(shù)學教學實效性的措施。

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