以本科生畢業(yè)論文為研究對象，分析了新時期高校本科生畢業(yè)論文存在的主要管理問題，并針對現狀提出了相應的提高本科生畢業(yè)論文質量的管理對策。

高校本科生畢業(yè)論文問題對策一、畢業(yè)論文存在的主要管理問題

（一）學校的管理問題

由于高校現在的論文是和相關的經費掛鉤的，因此很大程度上，經費的充足與否直接決定了論文質量的高低。所以第一個原因應該是經費投入不足的問題。當前許多高校并沒有足夠的經費用于畢業(yè)論文課題研究，導師沒有相應的課題和經費就無法保障其對指導學生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數據作支撐、需要相關的實驗儀器作保障，但是由于經費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。第二，是論文指導資源不足的問題。由于高校擴招，導致目前畢業(yè)人數急劇增加，畢業(yè)論文的指導需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導資源，包括指導教師資源、圖書館資源、相應的實驗設備資源等沒有得到及時補充，導致了論文指導資源不足的問題。論文指導資源不足導致本科生的畢業(yè)論文出現了許多問題，如質量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導老師甚至要指導超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導，論文質量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設備資源也嚴重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準確的實驗數據，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學生的論文，提問沒有抓住重點和核心?？傊?，當前的畢業(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學、合理而有效。第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關鍵的地方，許多學生的畢業(yè)論文選題都是導師直接給定了，這樣就導致無法有效調動學生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學生沒有得到有效及時的規(guī)范指導，導致出現了許多撰寫的規(guī)范問題。

（二）學生和導師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題

第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質量。還有的學生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應付即可。學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質量的直接因素。第二，導師的態(tài)度問題。許多導師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導老師同時肩負了指導畢業(yè)生的論文寫作任務、自身的課題科研任務以及教學任務等，時間和精力嚴重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導。但是導師不應以此為借口，降低自己的責任心和論文指導工作要求，出現無計劃指導、隨意指導等低效指導問題，不能對學生的畢業(yè)論文提出建設性的修改意見和建議。

二、提高畢業(yè)論文質量的對策

（一）學校管理部門方面

第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領導制度、論文導師指導制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責明確，科學而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學規(guī)范的指標體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導師的作用和學生的積極性，選題和撰寫過程中應建立導師和學生之間的雙向選擇的教師責任制度，而選題時間最好提前至大四上學期，導師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應的寫作要求，然后由學生自主選擇導師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導教研室，為導師指導學生提供適當的空間，保障導師同學生之間的聯系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學生論文寫作的控制作用。為了保障指導效果，應給指導老師提出具體的指導次數指標，同時要建立新老指導教師相結合的論文指導小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結果的客觀性。同時也側重畢業(yè)論文的過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標。第三，加快畢業(yè)論文配套設施建設。畢業(yè)論文質量的提高需要相應的畢業(yè)論文配套設施做保障。學校應及時增加、更換和升級校內的實驗設備，加強圖書館資源的建設，引進現代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經驗，建設一流的論文指導教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導資源需求。第四，解決經費問題。學校應加大對畢業(yè)論文的經費投入，如提升畢業(yè)論文指導老師的指導補貼，增設優(yōu)質畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導老師的積極性以及本科畢業(yè)學生的論文創(chuàng)作動力。

（二）提高導師的能動性

畢業(yè)論文的指導教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質量的主導性因素，指導教師的論文寫作水平、知識儲備、經驗技巧以及責任態(tài)度等直接影響著其指導的學生畢業(yè)論文的質量。因而高等院校應致力于提升畢業(yè)論文指導教師的指導能力和指導責任意識。高校應把畢業(yè)論文指導工作納入一般的高校教師的科研任務體系中，盡可能減少教師的教學任務、科研任務同論文指導任務的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導工作。同時提高論文指導工作的相關工作津貼，客觀上激發(fā)指導教師的論文指導工作積極性。

三、結束語

本科生畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中的重要組成部分。本科生畢業(yè)論文可以有效檢測出本科生的基本能力和素質，如其對于基本理論和知識的掌握狀況，分析和解決問題的能力，進行學術研究的能力等，是學校教育管理的重要環(huán)節(jié)。然而當前本科生畢業(yè)論文存在諸多問題，如論文的文本格式不規(guī)范，有的本科生寫作態(tài)度不嚴肅、不認真、不嚴謹，論文寫作內容不集中，缺乏創(chuàng)意，抄襲現象嚴重，文章學術水平總體較低。當前本科生的畢業(yè)論文問題是多方面因素綜合作用的結果，需要我們進行綜合分析并提出有效對策，提高本科生畢業(yè)論文質量。