在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生普遍面臨就業(yè)壓力的情況下，推行雙證教育，使學(xué)生既取得本科學(xué)歷證書又獲得從業(yè)資格證書，真正提高學(xué)生就業(yè)競爭力，是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)有的辦學(xué)特色。天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)正在積極探索推行雙證教育，取得了一定成效，并已經(jīng)初步分析出獨(dú)立學(xué)院推行雙證教育的實(shí)踐路徑。

獨(dú)立學(xué)院雙證教育經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“雙證教育”，即“學(xué)歷證書+從業(yè)資格證書”教育，學(xué)歷證書由國家批準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)，從業(yè)資格證書由各行業(yè)協(xié)會、機(jī)構(gòu)認(rèn)證頒發(fā)。雙證教育是指學(xué)校在進(jìn)行較高水平專業(yè)理論教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力并為其提供考取各類從業(yè)資格證書的機(jī)會，使學(xué)生畢業(yè)后不但取得學(xué)歷證書，還能獲得相關(guān)從業(yè)資格證書，真正提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。本文試圖通過對天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院（以下簡稱“濱外學(xué)院”）經(jīng)濟(jì)系國際貿(mào)易和金融兩專業(yè)2012屆、2013屆畢業(yè)生考證情況的統(tǒng)計分析，對獨(dú)立學(xué)院雙證教育的實(shí)踐路徑作出初步分析。

一、獨(dú)立學(xué)院推行雙證教育的探索

以濱外學(xué)院為例，經(jīng)濟(jì)系國際貿(mào)易和金融學(xué)兩專業(yè)已經(jīng)對雙證教育展開了探索。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，改革課程內(nèi)容。在教學(xué)計劃中專門設(shè)置了與各類從業(yè)資格證相對應(yīng)的課程。其中，國貿(mào)專業(yè)設(shè)置了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國際結(jié)算》《單證制作》《海關(guān)實(shí)務(wù)》《國際物流》《商務(wù)英語》等課程，鼓勵學(xué)生考取單證員、報關(guān)員、物流師以及商務(wù)英語證書；金融學(xué)專業(yè)則設(shè)置了《證券投資學(xué)》《商業(yè)銀行經(jīng)營》《基金管理》《保險學(xué)》《金融理財》《金融英語》等課程，鼓勵學(xué)生考取證券、銀行、期貨、保險、理財以及金融專業(yè)英語證書。同時，教師大膽進(jìn)行課程內(nèi)容改革，將資格證考試用書中的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)以及經(jīng)典案例和練習(xí)融入課堂講授中。

2.推廣實(shí)踐教學(xué)方式。通過多種實(shí)踐教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解和運(yùn)用能力，包括：（1）實(shí)訓(xùn)法。要求學(xué)生扮演實(shí)務(wù)中的各類當(dāng)事人進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練；（2）模擬法。組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室，對真實(shí)的金融投資交易進(jìn)行模擬操作。（3）探究法。教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為若干問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查并通過小組討論得出結(jié)論。

3.營造考證氛圍。千方百計地營造積極的考證氛圍，包括：（1）邀請專業(yè)人士講座。邀請行業(yè)協(xié)會、機(jī)構(gòu)專業(yè)人士以考試組織者和培訓(xùn)師角度為學(xué)生講解。（2）組織優(yōu)秀學(xué)生交流考證經(jīng)驗(yàn)。包括就業(yè)市場對國貿(mào)金融人才的要求、各類資格證與個人職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、考證前必須學(xué)好的重要課程以及學(xué)習(xí)方法等。（3）組織學(xué)生統(tǒng)一報考，提高報考率。（4）創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會。開設(shè)從業(yè)資格證考試培訓(xùn)班，讓學(xué)校成為培訓(xùn)主場。

4.創(chuàng)新考核評價方式。將資格證的考取情況納入課程和實(shí)習(xí)的考核評價體系中?？既≠Y格證的學(xué)生經(jīng)教師審批可獲得相應(yīng)課程的加分，甚至可以獲批免修。學(xué)生畢業(yè)前將資格證的考取情況登記在實(shí)習(xí)手冊上，并附上相關(guān)證書復(fù)印件，即可獲得一定權(quán)重的實(shí)習(xí)成績。

5.建立實(shí)習(xí)基地、推薦就業(yè)。與諸多單位簽訂長期合作協(xié)議，建立了與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)對口的實(shí)習(xí)基地，優(yōu)先推薦持有相關(guān)資格證的學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)而就業(yè)。

二、獨(dú)立學(xué)院推行雙證教育的調(diào)研與評估

1.考證率。學(xué)院經(jīng)濟(jì)系2012屆學(xué)生平均考證率為57%，國貿(mào)專業(yè)為51%，金融學(xué)專業(yè)為62%；而在2013屆學(xué)生中，考證率平均為56%，國貿(mào)專業(yè)為50%，金融學(xué)專業(yè)為65%?？梢?，兩專業(yè)考證率在穩(wěn)步攀升。

2.考證種類分布。國貿(mào)專業(yè)考證主要集中在會計、單證員、銀行、報關(guān)員、BEC商務(wù)英語、物流師、理財師、證券、保險等方向，并呈現(xiàn)出明顯的多樣化和跨專業(yè)特點(diǎn)；金融學(xué)專業(yè)則主要集中于會計、證券、金融專業(yè)英語、銀行、保險、期貨、理財?shù)确较?，集中度和專業(yè)化程度較高。

3.考證與學(xué)校課程和指導(dǎo)的相關(guān)度。經(jīng)調(diào)研得知，經(jīng)濟(jì)系兩屆學(xué)生中有60%認(rèn)為在校所學(xué)專業(yè)課程與考證相關(guān)，58%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院在日常工作中對考證的宣傳、引導(dǎo)和鼓勵對其有幫助，體現(xiàn)了學(xué)歷教育與資格證培訓(xùn)的有效銜接。

4.考證對實(shí)習(xí)就業(yè)的幫助度。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，69%的學(xué)生認(rèn)為考證對實(shí)習(xí)有幫助，64%的學(xué)生認(rèn)為考證對其就業(yè)有促進(jìn)作用。說明現(xiàn)有雙證教育在一定程度上起到了提高學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)競爭力的作用。

可見，現(xiàn)有雙證教育體系在提高學(xué)生考證率、實(shí)習(xí)就業(yè)競爭力等方面已經(jīng)初見成效。然而，也存在下列問題：第一，考證種類分布不均衡，大多集中于會計從業(yè)資格證和專業(yè)英語證書，其他更貼近國貿(mào)和金融專業(yè)的資格證考取數(shù)量較少；第二，考證與學(xué)校課程指導(dǎo)、實(shí)習(xí)就業(yè)的相關(guān)度仍然有待提高。

三、獨(dú)立學(xué)院推行雙證教育的實(shí)踐路徑

（一）完善課程內(nèi)容改革

可以將考證用書中逐年更新的理論知識、經(jīng)典案例和練習(xí)題引入專業(yè)課程的講授中。針對證券和銀行資格證考試偏重理論的情況，應(yīng)選取其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在課堂上加以詳細(xì)講解，并盡量運(yùn)用模擬和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)方法。

（二）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)性強(qiáng)、風(fēng)險性大，加之創(chuàng)新使新業(yè)務(wù)層出不窮，所以從業(yè)人員必須有相當(dāng)強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作能力才能適應(yīng)不斷變化的客觀形勢。這就要求獨(dú)立學(xué)院必須建設(shè)模擬交易實(shí)驗(yàn)室，使主干專業(yè)課程能夠在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)各種真實(shí)交易的模擬。

（三）營造濃厚考證氛圍

1.建立考證信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺

建立考證信息的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，開設(shè)“教師談考證”“專業(yè)人士談考證”“老生談考證”等在線互動專區(qū)，逐步建設(shè)起各類資格證考試經(jīng)典練習(xí)題和歷年真題題庫，為學(xué)生疏通網(wǎng)絡(luò)信息交流渠道。

2.為學(xué)生報考和考試提供便利

逐步實(shí)現(xiàn)各類資格證考試的統(tǒng)一報名、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一頒證。這些措施的實(shí)施必然會提高學(xué)生報考比例，獨(dú)立學(xué)院可以此為契機(jī)向相關(guān)頒證機(jī)構(gòu)提出申請，將考證地點(diǎn)設(shè)在校內(nèi)，既使學(xué)生主場應(yīng)考占盡便利，又可以在無形中提高獨(dú)立學(xué)院知名度。

3.建立從業(yè)資格培訓(xùn)基地

引進(jìn)資格證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)設(shè)立培訓(xùn)點(diǎn)，為學(xué)生做好資質(zhì)把關(guān)、場所安排、組織報名等各類服務(wù)工作，創(chuàng)建獨(dú)立學(xué)院在考證培訓(xùn)和認(rèn)證資格方面的品牌。

（四）加大考證在考核評價體系中的比重

將考證寫入相關(guān)課程教學(xué)大綱，明確其在課程和實(shí)習(xí)考核中的評價標(biāo)準(zhǔn)，加大所占分值比重。在培養(yǎng)方案中設(shè)立校外學(xué)分制度，使考取規(guī)定從業(yè)資格證書的學(xué)生可以獲得相應(yīng)學(xué)分。

（五）實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、企業(yè)的有機(jī)結(jié)合

首先，由學(xué)校鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握所需人才規(guī)格等第一手資料；其次，教師根據(jù)企業(yè)特定崗位需求為學(xué)生量身定做專業(yè)課程和從業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)；再次，要求學(xué)生畢業(yè)時不但要取得學(xué)歷證書，還要獲得從業(yè)資格證書；最后，教師推薦持證學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。從而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、企業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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