在新農(nóng)民“新型職業(yè)農(nóng)民”教學(xué)中，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)所要，廣大學(xué)員所需，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主選擇進(jìn)行了探索，通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)員、教師、社會(huì)反映較好，教學(xué)效果十分明顯。

新型職業(yè)農(nóng)民中專班教學(xué)內(nèi)容按“需”教農(nóng)開(kāi)辦“新型職業(yè)農(nóng)民”中專班，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，是教育服務(wù)“三農(nóng)”的重要抓手。隨著“新型職業(yè)農(nóng)民”中專班在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人校的全面興辦，教與學(xué)、工與學(xué)等矛盾逐步顯現(xiàn)出來(lái)。在解決“教與學(xué)”這一問(wèn)題上，筆者認(rèn)為，對(duì)于“新型職業(yè)農(nóng)民”成人中專這一特殊教育群體，教并不在于多，而在于所教的是不是學(xué)員需要，是他們學(xué)得懂、用的上的知識(shí)?；谶@一理念，我鎮(zhèn)在新農(nóng)民“新型職業(yè)農(nóng)民”教學(xué)中，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)所要，廣大學(xué)員所需，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主選擇進(jìn)行了探索，通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)員、教師、社會(huì)反映較好，教學(xué)效果十分明顯。

一、了解學(xué)員、農(nóng)村需要，把握教學(xué)目標(biāo)

“新型職業(yè)農(nóng)民”中專班學(xué)員年齡基本上在40歲左右，大部分是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民，對(duì)于他們參加成人職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該確定什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)？應(yīng)該教學(xué)哪些課程？這些問(wèn)題都需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中得到一一的明確。據(jù)此，我們組織教師，深入學(xué)員、村組之中，開(kāi)展了大量的調(diào)研工作。

首先，全面了解學(xué)員的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，特別是學(xué)習(xí)需求。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)員年齡偏大，很大一部分學(xué)員參加學(xué)習(xí)其實(shí)就是想“混”一張文憑，“撈”一個(gè)學(xué)歷資本，裝裝臉面、“貼貼金”而已。由于文化基礎(chǔ)薄，接受能力差，工作壓力大、家務(wù)繁忙等諸多原因，組織他們到學(xué)校整天參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，那是非常困難，也是根本辦不到的事情。他們希望學(xué)校在辦學(xué)方式上靈活一點(diǎn)，教師多教一點(diǎn)“實(shí)惠”的東西，讓他們真正學(xué)到一點(diǎn)工作、生活、家庭致富所需要的實(shí)用、適用的知識(shí)和技能。

其次，了解當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際狀況以及對(duì)成人中專學(xué)員的要求。到農(nóng)村基層調(diào)查、了解農(nóng)村建設(shè)情況，了解鎮(zhèn)、村組織對(duì)勞動(dòng)者在知識(shí)、技能等方面的需求，是我鎮(zhèn)成人校制定全年教育培訓(xùn)計(jì)劃前的“必修課”和“規(guī)定動(dòng)作”。當(dāng)前農(nóng)村面臨的實(shí)際，新農(nóng)村建設(shè)的形勢(shì)，迫切需要通過(guò)成人教育的“短、平、快”方式，培養(yǎng)一批有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)民。

最后，準(zhǔn)確理解新農(nóng)民成人中專教育的培養(yǎng)目標(biāo)。我們組織教師對(duì)上級(jí)教育部門制定的“新型職業(yè)農(nóng)民”成人職業(yè)中專教育的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了深入研讀，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)，保證了在實(shí)際教學(xué)中不偏離方向，做到既不降低標(biāo)準(zhǔn)，也不拔高要求。

二、根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需要，針對(duì)性選擇教學(xué)內(nèi)容

一是根據(jù)“新型職業(yè)農(nóng)民”學(xué)員學(xué)習(xí)需要，選擇好、用好教材。在成人中專教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材中有許多內(nèi)容并不適合我們農(nóng)村成人學(xué)員，或太深?yuàn)W抽象，學(xué)員難以理解；或應(yīng)用不廣，學(xué)員學(xué)而無(wú)用。針對(duì)絕大部分學(xué)員工作、家庭、致富的需要，我們?cè)诒ＷC完成必要基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)上級(jí)推薦的新農(nóng)民中專教材進(jìn)行了篩選，選擇了適合本地學(xué)員學(xué)習(xí)的文化課、專業(yè)課內(nèi)容教材。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)員實(shí)際需要，根據(jù)農(nóng)時(shí)、農(nóng)事等具體情況，對(duì)部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，或增加或刪減，或重點(diǎn)講授或簡(jiǎn)單介紹。

二是根據(jù)學(xué)員需要，編好、教好校本教材。針對(duì)學(xué)員文化基礎(chǔ)、工作生活以及生產(chǎn)需要，結(jié)合本地人文歷史、特色經(jīng)濟(jì)等資源，我們組織教學(xué)骨干，精心編印了《棚室蔬菜種植技術(shù)》《電動(dòng)服裝縫紉操作》《河蟹健康生態(tài)養(yǎng)殖知識(shí)》《文明禮儀讀本》《進(jìn)城務(wù)工一點(diǎn)通》等6種校本教材。這些具有本鎮(zhèn)特色的校本教材體現(xiàn)了鄉(xiāng)土性、時(shí)代性、實(shí)踐性、可讀性和實(shí)用性，有針對(duì)性的教學(xué)，為學(xué)員增長(zhǎng)實(shí)用知識(shí)，提高就業(yè)技能起到了重要作用。

三、根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)需要，講授實(shí)用農(nóng)技知識(shí)

成人中專教材中有一些內(nèi)容并不適合我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際，在教學(xué)中，我們?cè)诒ＷC完成必要知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的需要，對(duì)部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適度的調(diào)整，以增加“農(nóng)味”、補(bǔ)充“農(nóng)知”、傳授“農(nóng)技”為主。

根據(jù)目前農(nóng)村新一輪土地承包以及當(dāng)前出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，在《新農(nóng)村法律常識(shí)》學(xué)科的教學(xué)中，我們補(bǔ)充了土地承包經(jīng)營(yíng)中的法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)必備法律常識(shí)，重點(diǎn)講解了婚姻家庭、農(nóng)民維權(quán)、進(jìn)城務(wù)工和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等與學(xué)員工作、生活有密切聯(lián)系的有關(guān)法律知識(shí)。

根據(jù)當(dāng)前生態(tài)文明理念下對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的重視和開(kāi)發(fā)，在《生態(tài)農(nóng)業(yè)與庭院經(jīng)營(yíng)》的教學(xué)中，我們要求教師除講清、講透生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本概念和庭院種養(yǎng)殖模式外，增加了庭院觀光休閑服務(wù)模式與技術(shù)。

在《應(yīng)用文寫(xiě)作》公共基礎(chǔ)課的教學(xué)中，我們刪除了財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)用文體、部分傳媒專業(yè)應(yīng)用文體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要，重點(diǎn)講授家書(shū)、手機(jī)短信、求職信、推薦信等生活、學(xué)習(xí)、工作應(yīng)用文體。

對(duì)于農(nóng)民學(xué)員在工作生活學(xué)習(xí)中遇到，目前又急于了解和掌握的知識(shí)，我們還通過(guò)專題講座的形式向?qū)W員進(jìn)行傳授。如針對(duì)失地農(nóng)民再就業(yè)問(wèn)題，我們舉辦了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、通識(shí)技能講座；針對(duì)現(xiàn)代文明教育，我們開(kāi)辦了現(xiàn)代文明禮儀常識(shí)講座。

四、面向未來(lái)社會(huì)需要，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容

面向未來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，我們教育部門應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)一批“一專多能”的新農(nóng)村建設(shè)者和農(nóng)村后備干部的重任?；谶@一目標(biāo)，我們?cè)凇靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民”中專班的教學(xué)中，增設(shè)了園林園藝、庭院經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、健康生態(tài)立體養(yǎng)殖技術(shù)等課程，以引導(dǎo)學(xué)員了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及發(fā)展趨勢(shì)，讓他們有一技之長(zhǎng)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)所必需的技能，贏得先機(jī)，贏得未來(lái)。

面向飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技需要，在“新型職業(yè)農(nóng)民”中專班教學(xué)中，我們?cè)黾恿艘越榻B科技知識(shí)為主的信息技術(shù)選修課程，增設(shè)了以“微信”“微博”、電子商務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)店開(kāi)設(shè)等選學(xué)內(nèi)容的技能培訓(xùn)課，讓他們?cè)诟惺芟冗M(jìn)科技知識(shí)的同時(shí)，增加實(shí)踐操作能力。

面向終身學(xué)習(xí)的時(shí)代需要，在“新型職業(yè)農(nóng)民”中專教學(xué)中，我們?cè)黾恿艘浴敖K身學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為內(nèi)容的輔導(dǎo)課。通過(guò)輔導(dǎo)講座的形式，向?qū)W員傳授必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，交給他們合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。每學(xué)期讓學(xué)員參加鎮(zhèn)全民終身學(xué)習(xí)周啟動(dòng)儀式，感受終身學(xué)習(xí)的氛圍，舉辦1到2次的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓學(xué)員介紹自己的學(xué)習(xí)方法，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

“新型職業(yè)農(nóng)民”中專教育是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和大批返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的時(shí)代產(chǎn)物，是農(nóng)村成人教育親農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、助農(nóng)的體現(xiàn)，是讓社會(huì)、農(nóng)民看得見(jiàn)、感受得到的一項(xiàng)惠民工程。然而，筆者仍然覺(jué)得有必要再贅述幾句：為讓“新型職業(yè)農(nóng)民”成人中專教育走好、走遠(yuǎn)，讓農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)真切感受到教育帶來(lái)的實(shí)惠，在教學(xué)中，我們必須以農(nóng)民學(xué)員、以新農(nóng)村建設(shè)、以農(nóng)村發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一定要按“需”教農(nóng)！