隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和科技水平的飛速前進(jìn)，英語(yǔ)在我國(guó)的地位不斷上升。我國(guó)從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)的教育，尤其是初中英語(yǔ)聽(tīng)力。聽(tīng)是人類能夠進(jìn)行溝通交流的重要方式，也是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段之一。隨著我國(guó)新課程改革的進(jìn)行，教育部門對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)要求不斷提高。

初中英語(yǔ)聽(tīng)力障礙對(duì)策聽(tīng)是人類進(jìn)行溝通交流的重要手段，也是學(xué)好初中英語(yǔ)的重要方法之一。據(jù)有關(guān)科學(xué)家研究表明，聽(tīng)在語(yǔ)言交流的活動(dòng)中占據(jù)了45%。因此，培養(yǎng)初中生的聽(tīng)力能力可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)該創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方法和策略，扎實(shí)學(xué)生的基本功，聽(tīng)與讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，從多個(gè)方面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力障礙

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的障礙

聽(tīng)力可以分為聽(tīng)和理解的結(jié)合。英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程是人們運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)和相關(guān)技巧的過(guò)程。在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程當(dāng)中，初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解程度和反應(yīng)速度主要取決于他們對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握熟練程度。如果學(xué)生從一開(kāi)始就沒(méi)有掌握好每個(gè)單詞的正確發(fā)音，把發(fā)音相似的詞語(yǔ)混淆，不能聽(tīng)出正確的詞語(yǔ)的發(fā)音，這樣就會(huì)影響初中生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解和英語(yǔ)交流。

2.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙

漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣是將意思直接表達(dá)出來(lái)，而英語(yǔ)需要學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，把語(yǔ)言信息進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，然后按照英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣把意思表達(dá)出來(lái)。由于英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣與漢語(yǔ)不同，中間多了一個(gè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，就會(huì)阻礙初中生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解和反應(yīng)速度。

3.國(guó)家文化背景差異的障礙

西方國(guó)家的文化與中國(guó)的文化存在著差異，這樣就會(huì)出現(xiàn)一種情況：初中生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，有些單詞和句子的意思雖然能聽(tīng)懂，但是不能理解其中的真實(shí)含義，從而阻礙初中生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解和反應(yīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是中西方存在著文化差異。語(yǔ)言交流同時(shí)也是文化交流的一種方式，初中生要想要提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須了解一些西方的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，同時(shí)還要知道在西方國(guó)家人們的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、生活方式、文化背景等方面。

4.心理活動(dòng)的障礙

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程也是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)的過(guò)程。由于初中生首次接觸英語(yǔ)聽(tīng)力，會(huì)產(chǎn)生緊張、不安、焦躁等心理活動(dòng)。而心理學(xué)家介紹說(shuō)，當(dāng)人類的情緒處在緊張、不安、焦躁等情況下，就會(huì)出現(xiàn)恐懼的感覺(jué)，即使初中生原來(lái)能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力，在這種情況下聽(tīng)懂的內(nèi)容會(huì)減少很多。

除此之外，初中生會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響而產(chǎn)生心理上的影響。對(duì)于相同的聽(tīng)力內(nèi)容，在教室聽(tīng)教師講課和在語(yǔ)音室聽(tīng)錄音材料者兩種不同的方式就會(huì)使初中生的心理活動(dòng)產(chǎn)生不一樣的效果。而且由于有些學(xué)生不能適應(yīng)快速的心理變化，就使得英語(yǔ)聽(tīng)力變得更加困難。如果學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)過(guò)程，帶著強(qiáng)烈的目的性，就會(huì)產(chǎn)生良好的效果。如果學(xué)生在一開(kāi)始由于緊張的心理和氣氛不能聽(tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力材料，他們就會(huì)對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)，最后會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理。

二、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練

1.重視英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的講解

首先，要想學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力，提高英語(yǔ)聽(tīng)力的水平，就需要學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)，音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到初中生英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的好壞。初中生如果具有良好的英語(yǔ)音標(biāo)的基礎(chǔ)，那么在提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方面，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

其次，應(yīng)該重視對(duì)初中生英語(yǔ)朗讀技巧的訓(xùn)練。這就要求教師在課堂上注意自己的英語(yǔ)發(fā)音、重音、節(jié)奏、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)等方面，通過(guò)自己的發(fā)音來(lái)影響學(xué)生的英語(yǔ)朗讀技巧和能力。朗讀技巧的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)就達(dá)到很好的英語(yǔ)朗讀水平。要想具有高水平的英語(yǔ)朗讀能力，只能堅(jiān)持不懈的練習(xí)，矯正發(fā)音，最終達(dá)到提高英語(yǔ)朗讀水平的目的。

再次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地背單詞的方法和技巧。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)單詞的記憶和背誦。英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)需要一邊學(xué)習(xí)一邊記憶，最有效的方法就是通過(guò)音標(biāo)來(lái)記憶單詞。初中生通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)可以正確讀出單詞的發(fā)音，通過(guò)單詞的發(fā)音就可以正確的拼寫出單詞了。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣

教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，特別需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。英語(yǔ)聽(tīng)力技巧包括語(yǔ)音技巧和聽(tīng)力技巧。其中語(yǔ)音技巧主要有連讀、弱讀、重音等方面，而聽(tīng)力技巧包括對(duì)聽(tīng)力材料的分析、猜想、取舍等。教師需要教授初中生如何通過(guò)快速瀏覽題目找到聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，通過(guò)閱讀題目找到關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞。在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程當(dāng)中，一邊聽(tīng)一邊記憶，在記錄信息的時(shí)候一定要有重點(diǎn)的進(jìn)行記錄，可以用阿拉伯?dāng)?shù)字、符號(hào)、圖形等代替信息，這樣可以節(jié)約時(shí)間，以免漏掉關(guān)鍵信息。在聽(tīng)聽(tīng)力材料回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要知道題目問(wèn)的是什么，然后再記錄的信息中尋找答案。在聽(tīng)聽(tīng)力材料的過(guò)程中，要了解材料的大概內(nèi)容和中心思想，不能因?yàn)閭€(gè)別單詞影響到全文的理解。

3.有意識(shí)地鍛煉初中生的聽(tīng)力能力

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，盡可能地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，這可以有效地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的注意力更加集中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，一定要按照聽(tīng)、讀、寫的順序進(jìn)行，這樣才能有效地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，達(dá)到事半功倍的效果。

4.提高學(xué)生的閱讀水平

要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先要提高學(xué)生的閱讀水平。通過(guò)閱讀英語(yǔ)材料，學(xué)生可以掌握更多的單詞，掌握正確的單詞讀音，鞏固學(xué)習(xí)的語(yǔ)法和相關(guān)知識(shí)，這些都可以直接或者間接的提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。通過(guò)閱讀英語(yǔ)材料，學(xué)生還可以提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解速度，了解西方民族的歷史、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，這樣在聽(tīng)到關(guān)于西方文化的聽(tīng)力材料的時(shí)候，學(xué)生就可以更容易地理解聽(tīng)力材料。

5.重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生在初次接觸到英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)定克服苦難的勇氣。學(xué)生需要知道聽(tīng)力是學(xué)好英語(yǔ)的重要方法之一，只有提高聽(tīng)力水平，才能真正的提高英語(yǔ)水平。

三、小結(jié)

聽(tīng)力作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段之一，也是初中英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容之一，初中生應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)高度重視。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的心理障礙。

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