【摘要】作為社會中的特殊群體，大學生的消費行為和消費水平在某種程度上折射了其生活狀態(tài)與價值取向，消費現(xiàn)狀是社會各個時期變化與特征的反映，同時也是社會對大學生的影響的體現(xiàn)。

【關鍵詞】大學生消費；消費心理；消費行為

不同家庭教育環(huán)境、學校教育方式以及不同年齡、心理素質的大學生具有不同的消費特征。本文旨在通過分析大學生這一消費群體的消費行為和由此體現(xiàn)的消費心理因素與特征，從而探究當代大學生消費的發(fā)展趨勢，在大學生如何堅持正確的消費觀，樹立科學的消費意識的問題上建立成熟、理性的規(guī)制提出了可行的建議。

一、大學生消費行為及消費心理特征

1.大學生消費行為

一是，飲食消費。它是大學生最基本的消費。

二是，學習消費。主要包括學雜費、考證費和電腦消費等。

三是，休閑娛樂消費。學生娛樂消費包括互聯(lián)網(wǎng)，唱歌，看電影，旅游等方面的消費。

四是，人際交往消費。當代大學生人際關系含與老師、同學、朋友等之間的關系，類型繁多，為發(fā)展和擴大這些關系，大學生以人際關系為依托進行消費。

五是，服飾消費。許多學生比較注重自己的形象，對于時尚，品牌和檔次有一定的要求，這種情況特別體現(xiàn)在高年級女生當中，她們對服飾有一定的講究，因而在服飾方面消費較多。

六是，戀愛消費。這種開銷主要存在于談戀愛的大學生中。

2.大學生消費心理特征

第一，消費的時代性和超前性社會文化決定了社會心理，大學作為文化的集中體現(xiàn)，也是文化積累和擴散的重要源頭。

第二，不平衡性。不同家庭經(jīng)濟狀況、家庭結構和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平，也會導致大學生消費者的心理上的不平衡。

第三，沖動與理智并存。價值多元化的社會環(huán)境使得人們的消費方式和消費觀念亦趨近于多元化發(fā)展。

第四，個性化與從眾并存。作為特殊的青年消費群體，大學生喜歡的生活方式具有鮮明的個性特征，因此，這種情況使學生的自我消費意識逐漸明顯。

二、大學生消費現(xiàn)狀的影響因素分析

1.影響大學生消費的因素

第一，家庭因素。在當代大學生當中，獨生子女占了較大比重，家長對子女的消費基本上有求必應。特別是經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭為大學生的高消費水平提供支持，從而為大學生的自主消費創(chuàng)造了便利。

第二，社會環(huán)境因素。近年來，經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，使得部分家庭生活條件得到迅速改善，消費方式和消費觀念發(fā)生了比較大的變化，相對而言，傳統(tǒng)的消費觀念已經(jīng)慢慢在弱化，除此之外，大學生還處于心理發(fā)展不甚成熟的階段，這些社會因素直接影響到了大學生的消費觀，造成大學生互相炫耀、相互攀比的消費心理較為多見。

第三，大學生自身心理因素。大學生正處在迅速走向成熟，但是在一定意義上還未真正成熟，為了避免家庭經(jīng)濟壓力造成大學生學習精力的分散，大部分家長愿意為孩子創(chuàng)造無憂消費、自主消費的條件，因此，父母的包容造成了許多大學生不能明白賺錢的艱辛之處，理財經(jīng)驗的缺乏和理財意識的淡薄，慢慢演化成不正確的消費觀和無計劃的開支。

第四，教育與管理因素。目前，盡管高校教育工作者對大學生進行了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，并結合國情試圖動之以情、曉之以理，但是，由于部分教育工作者的思想道德教育流于形式，教育內(nèi)容不夠深刻，教育方式過于死板，教育重點和教育難點不夠突出，造成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)在大學生當中還有待繼承和發(fā)揚，使得教育與管理的真正意義并沒有體現(xiàn)出來，對大學生正確的消費觀的確立作用不夠明顯。

三、引導大學生養(yǎng)成健康的消費行為及心理

1.克服攀比心理，學會適度消費

教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費意識。引導他們在將光榮傳統(tǒng)與實際結合起來，科學規(guī)劃，合理安排，使個人消費標準與國情和家庭經(jīng)濟狀況相適應。并幫助學生樹立崇高的理想信念和高尚的道德情操，著力于理想和人生目標的實現(xiàn)，而不是盲目攀比、不合理消費。

2.培養(yǎng)財商，獨立理財

所謂財商，指的是一個人在財務管理方面的能力與智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與科學計劃、運用。在現(xiàn)代社會，作為與智商、情商并列的重要素質要求，財商是大學生必不可少的素質之一，培養(yǎng)和加強大學生的財商的工作，反映在對大學生的消費行為的引導上，就是培養(yǎng)和提高大學生的理財能力。

3.營造良好的校園消費風氣

學校要注意培養(yǎng)大學生正確的消費觀。首先要加強人生觀、價值觀教育及思想政治教育，讓大學生對正常消費有正確、科學的認識。其次，可以在校園內(nèi)建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等，以便于研究大學生的消費心理與消費行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，幫助大學生樹立健康、科學消費的消費意識和消費心理。

四、結束語

對當代大學生的消費行為的認識，僅僅從經(jīng)濟學的層面分析是遠遠不夠的，還應該從倫理學的角度進行認識、分析與研究，引導大學生合理、科學、理性地消費，做出合乎國情、家庭實際情況和道德評價標準的價值選擇，不僅有利于促進大學生個人的全面發(fā)展，也有利于社會人才儲備的全面優(yōu)化，促進社會進步，這是一項全社會的工作，是學校、家庭以及社會等各個方面義不容辭的責任。

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