學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，更應(yīng)是積極參與教學(xué)的主體。初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)樹立教為學(xué)服務(wù)的意識(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從而努力激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感意向，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者向同仁們談?wù)勗诔踔姓谓虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

一、用激情的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生

初中生內(nèi)心都有一股與生俱來(lái)的熱情卻未被點(diǎn)燃，這需要政治教師用激情的教學(xué)方式點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)政治的熱情。那么，政治教師如何使用自己的語(yǔ)言藝術(shù)和非語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)感染學(xué)生呢？這是政治教學(xué)中的一大難題。教師在教學(xué)中的表現(xiàn)很大程度上影響了教學(xué)的成與敗。如果政治教師在教學(xué)時(shí)精神振奮，能滿懷激情地用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)為學(xué)生講課，那學(xué)生就會(huì)很容易被教師的這種激情所感染，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。反之，如果政治教師仍然采取以往傳統(tǒng)的“說(shuō)教”方式教學(xué)，學(xué)生的注意力便很難集中起來(lái)，就不愿自主地參與到教學(xué)中，學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)就更不用談了。因此課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意自己教學(xué)方法的運(yùn)用，以激情感染學(xué)生。

二、開展豐富多彩的自主活動(dòng)

以往傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師處于主體地位，一味地“說(shuō)教”，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生積極性不高。為了改變這一現(xiàn)狀，我們一定要改變以往以教師為主體的教學(xué)方式，變教師主動(dòng)教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)。為此，我在教學(xué)中組織、開展了豐富多彩的政治實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的主體意思。舉個(gè)例子，在講到“投資理財(cái)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生分組做課后調(diào)查，調(diào)查同學(xué)家中的資金是怎么安排的，儲(chǔ)蓄存款、股票投資、債券投資、商業(yè)保險(xiǎn)和基金等各占多少比重，以及將資金進(jìn)行這樣分配的原因是什么？這樣的分配方式所帶來(lái)的收益怎么樣？然后，在課時(shí)允許的情況下，讓學(xué)生在課前幾分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)查結(jié)果展示和經(jīng)驗(yàn)交流，這樣學(xué)生就能在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予勉勵(lì)和幫助。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的自主性得以大大提高，他們更加愿意參與到政治學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)也變得生動(dòng)有趣了，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們樹立了主體意識(shí)。

三、科學(xué)布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)

要想提高政治教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要懂得如何向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般是先布置課后作業(yè)和任務(wù)，然后學(xué)生課后完成。這種模式固定了學(xué)生的思維，久而久之，學(xué)生厭倦了這種方式，對(duì)完成作業(yè)和任務(wù)也就失去了興趣，這樣學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)就無(wú)從入手了。為了改變這一現(xiàn)狀，教學(xué)中我采取了一種比賽的方式來(lái)布置作業(yè)和任務(wù)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中積極主動(dòng)地完成了作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中政治是一門以“教化”為主的學(xué)科，一般需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，但這也就帶來(lái)了學(xué)生的主體作用易被忽略的問(wèn)題。主體意識(shí)的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，更加主動(dòng)地參與到政治教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維和能力得到了提升、學(xué)習(xí)的廣度和深度得到了拓寬，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決問(wèn)題，能夠更好地掌握和理解政治知識(shí)。因此，政治教師要重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，選用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使政治教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。