【摘 要】 合唱訓(xùn)練是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，而班級合唱是音樂教學(xué)中重要的組成部分，它不僅能提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，對建構(gòu)良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和聆聽習(xí)慣都有積極的作用，也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、道德情操教育、素質(zhì)教育的有效手段。

【關(guān) 鍵 詞】 中學(xué)；音樂；合唱；教學(xué)

合唱在音樂表演藝術(shù)中占有重要的地位，它是以多聲部的人聲演唱為特征，雅俗共賞，便于組織和學(xué)習(xí)。合唱音樂在歐洲可追溯到距今千年的中世紀(jì)的宗教音樂，我國合唱音樂的興起和形成，至今只有近百年的歷史，輾轉(zhuǎn)沉浮，幾度風(fēng)雨，中學(xué)合唱音樂始終未能成為大道之樂。隨著日漸豐裕的物質(zhì)文明裹挾著人們的藝術(shù)機(jī)理，合唱藝術(shù)才受到人們的日益重視，廣大中、小學(xué)的音樂課也是用集體歌唱的方式作為主要的練習(xí)手段。

一、班級合唱的價值

《中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受合唱美的魅力，受到美的熏陶?！卑嗉壓铣敲课粚W(xué)生相互配合的群體音樂活動，是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流。它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、班級合唱教學(xué)的原則

針對性、實效性、主動性、創(chuàng)造性是合唱音樂教學(xué)工作科學(xué)性的內(nèi)容和體現(xiàn)。只有合理把握“四位一體”的關(guān)系，才能使合唱這一表現(xiàn)形式深入學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作能力，使“合唱”教學(xué)的目標(biāo)與結(jié)果達(dá)到“雙贏”的效果。

（一）針對性

班級課堂合唱教學(xué)并不等同于專業(yè)合唱隊的音樂教學(xué)。班級合唱教學(xué)要注意中學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律，注重音樂教學(xué)的“針對性”。尤其是初一、初二的學(xué)生正處在變聲期，男生在這個階段出現(xiàn)聲音沙啞。在教學(xué)中，受學(xué)生人數(shù)或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，直接影響班級合唱的效果，但是老師應(yīng)從各方面進(jìn)行優(yōu)化。如歌曲的選材、聲部的分配、人員配置、技巧的要求等方面考慮要周全，盡量做到揚長避短，讓每位學(xué)生在班級合唱中充當(dāng)著一個聲部的角色，發(fā)揮自身的作用。

（二）主動性

合唱教學(xué)的主動性要貫穿于合唱教學(xué)的整個過程。教學(xué)活動的多樣性，學(xué)生參與的興趣，還有賴于合唱作品自身的美及學(xué)生成功表現(xiàn)合唱而產(chǎn)生的成就感。陶行知說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍?！币魳纺苁谷嗽诰裆袭a(chǎn)生喜悅與美感，正是因為音樂本身具有主動性，人們才有可能在心情舒暢的前提下去主動參與音樂審美活動，正如同莎士比亞所說：“一個人，要是他內(nèi)心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衷”。因此，合唱教學(xué)中的主動性即學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生參與合唱活動的主動性很重要，能使學(xué)生由興趣向理性轉(zhuǎn)變，使合唱成為學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的需求和動力。

（三）實效性

新課程下音樂教學(xué)中采用靈活有效的教學(xué)方法在新課改中顯得十分迫切與必要。如班級合唱教學(xué)中學(xué)唱歌曲《一二三四歌》時，對于初一學(xué)生來說歌曲難度大，在一節(jié)課里既要學(xué)會歌曲，又要進(jìn)行輪唱、齊唱、合唱三種演唱形式的練習(xí)，有一定的難度。為了能降低學(xué)習(xí)難度，又能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，先讓學(xué)生練習(xí)行進(jìn)步伐口令，快速掌握歌曲的節(jié)奏，再跟鋼琴唱譜，讓學(xué)生很快熟悉旋律，接下來，將學(xué)生平分成兩部分，一部分為高聲部，另一部分為低聲部，以輪唱形式練習(xí)第一樂段，以齊唱形式練習(xí)第二樂段，以合唱形式練習(xí)第三樂段，讓學(xué)生很快了解整首歌曲的歌唱要求與演唱形式。學(xué)生用多種方式來演唱歌曲，很快完成歌曲的學(xué)習(xí)，同時還能了解多種演唱形式。

（四）創(chuàng)造性

只有在科學(xué)把握“針對性”，有效挖掘?qū)W生“主動性”，有機(jī)呈現(xiàn)“實效性”，我們才能在合唱音樂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“創(chuàng)造性”。合唱能力的培養(yǎng)是一個有的放矢、循序漸進(jìn)的長期過程。我們不能讓這種培養(yǎng)陷入枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，否則會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重活動的情境法、趣味法、律動法來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在音樂實踐中尋找美的真諦。

三、班級合唱教學(xué)的策略

為有效開展班級合唱教學(xué)，我在教學(xué)中做了如下一些嘗試：

（一）制定合唱訓(xùn)練計劃

教師在教學(xué)活動中還要根據(jù)班級學(xué)生的特點，本著循序漸進(jìn)的原則，制定每學(xué)期的訓(xùn)練計劃。同時，通過課上多練習(xí)與課后多欣賞相結(jié)合，每天定時播放優(yōu)秀的合唱作品，營造良好的氛圍，真正把合唱教學(xué)落到實處。經(jīng)過一段時間的熏陶，學(xué)生自然就會喜歡合唱歌曲，并樂于參與合唱訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)合唱興趣

《論語》曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在班級合唱教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣，精選合唱歌曲，如用《天空之城》《蟲兒飛》《熊貓的搖籃》等合唱歌曲來欣賞，以生動的音樂形象，促使學(xué)生在情感、思想上產(chǎn)生共鳴，潛移默化地進(jìn)行合唱藝術(shù)美的熏陶。合唱歌曲不僅有橫向的旋律線條，還有縱向的和聲及肢體表現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中，從興趣入手時還要用多種教學(xué)手段，如合唱與獨唱相對比的形式，讓學(xué)生欣賞同一首歌，體會合唱巨大的感染力與豐富的表現(xiàn)力。教師更要選一些經(jīng)典優(yōu)秀的中外合唱作品視頻，讓學(xué)生自覺地去感受、體驗、領(lǐng)悟合唱歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)涵和美感，體會合唱的魅力。

（三）音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練

只有聽準(zhǔn)音，清楚地辨別自己的聲部與其他聲部的音和節(jié)奏，才能唱好自己的聲部。有些學(xué)生不能準(zhǔn)確唱好單聲部旋律的音，合唱時連自己聲部旋律都找不準(zhǔn)，何來有合唱聲音的和諧與美呢？在合唱訓(xùn)練中，多用和聲練聲曲，學(xué)生從和聲音響中找到自己要發(fā)聲的音和節(jié)奏。

（四）氣息發(fā)聲訓(xùn)練

氣息是歌唱的源泉，科學(xué)的發(fā)聲方法是歌唱的目標(biāo)。只有正確掌握發(fā)聲技能，才能有自然流暢的聲音。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生了解發(fā)聲時氣息的位置在橫膈膜，氣息到橫膈膜時有擴(kuò)展感，橫膈膜始終保持著吸完氣息的狀態(tài)來完成每一次發(fā)聲。訓(xùn)練中，人要自然、喉部放松、小腹著力有收腹感，用科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)輕聲唱譜，這樣發(fā)出來的聲音才輕松自然。

（五）咬字吐字訓(xùn)練

通過語言來表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容是歌唱藝術(shù)與其他音樂藝術(shù)的不同之處。在歌聲中，情是歌的靈魂，字是“情”的傳遞者，聲樂就是要將樂曲唱出情感。只有清楚地唱出文字，字聲結(jié)合，情感表達(dá)才更為豐富。在歌唱中必須訓(xùn)練學(xué)生咬字吐字清晰，元音母音發(fā)音準(zhǔn)確。清晰準(zhǔn)確的歌唱語言才能直接與聽眾產(chǎn)生共鳴，歌聲才富有生命力和感染力。

（六）和聲訓(xùn)練

合唱是多聲部配合演繹的歌唱，追求合唱的和諧統(tǒng)一，完美詮釋歌曲的內(nèi)涵。若缺乏合作意識，只強(qiáng)調(diào)自己演唱聲部的重要性而自由發(fā)揮，必然導(dǎo)致合唱聲部的失衡。合唱隊員互相配合，不僅要唱好本聲部，還要學(xué)會傾聽其他聲部，使自己發(fā)出來的聲音與整體聲音和諧統(tǒng)一，完美融合。和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時，找好自己要唱的聲部，將音準(zhǔn)與節(jié)奏解決之后，再填詞直到歌曲熟練，最后才是歌曲的力度、速度、和聲的處理。教師先選擇教材中可聽性、可唱性較強(qiáng)的簡單歌曲，從兩個聲部的節(jié)奏訓(xùn)練開始，過渡二聲部和聲旋律訓(xùn)練，從簡單的輪唱逐漸滲透到兩個聲部合唱。在學(xué)唱新的合唱歌曲時，先分開練習(xí)，讓每位學(xué)生唱準(zhǔn)本聲部旋律之后，就兩個聲部合作，到三個聲部合作，再到四個聲部合作……

總之，班級合唱不是一蹴而就的事情，它是一項集體的活動。由于學(xué)生的年齡、音樂知識、歌唱水平、合唱能力等方面的差異，需要教師從多角度思考，對學(xué)生因材施教，做到共性與個性的協(xié)調(diào)，才能提高班級合唱水平。

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