【摘 要】 隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展以及計算機在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械钠毡檫\用，學習計算機已經(jīng)成為每位在校學生必備的基礎(chǔ)課程，本文通過對計算機教學中存在的一些現(xiàn)狀進行研究和分析，找出計算機教學中存在的一些問題，以及針對這些問題提出一些改進計算機教學的對策和方法，以便提高計算機教學的效率，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān) 鍵 詞】 計算機教學；存在問題；對策

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和對信息技術(shù)人才的需求，高新人才競爭非常激烈。目前，我國將信息化建設(shè)作為促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。為了實現(xiàn)信息化技術(shù)人才的培養(yǎng)，在教育中要重視信息技術(shù)人才的培育，提升學生使用信息的綜合素質(zhì)能力。計算機課程是一門基礎(chǔ)課程，這一階段的學習能為學生以后進一步的學習以及工作奠定基礎(chǔ)，能夠幫助學生更適應這個信息化的時代。本文根據(jù)新課改的方案，結(jié)合教學的基本情況，對計算機教學中存在的問題進行深入分析，并提出了一些解決思路。

一、計算機教學中所存在的問題分析

計算機教學與其他課程相比有著明顯的不同，主要體現(xiàn)在計算機課程的信息量非常大，教學方式比較獨特，信息更替快速變化， 而且計算機課程知識的應用性比較強，要求學生具有較強的實踐能力，因此，計算機科學的快速發(fā)展對計算機教與學帶來了一定的難度。

（一）傳統(tǒng)教學方式不能滿足學生對計算機課程學習的需求

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機在農(nóng)村已經(jīng)很普遍，很多家庭擁有計算機和網(wǎng)絡，甚至部分家長為孩子配備了電腦，對計算機的簡單操作程序非常熟悉。當學生在階段學習計算機課程時對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，希望對計算機知識和操作技能有所提升。但由于計算機不是升學考試科目，受到升學的壓力，一些學校為了讓一些必考科目的教學時間更為充足，就盡量壓縮甚至取消計算機課程。另外，教師在計算機教學中還是使用傳統(tǒng)的教學方式，喜歡通過書本講解的方式傳授計算機知識，這使計算機知識變得抽象化，學生失去了學習的積極性。在計算機教學中，由于教學設(shè)備成本的問題，也由于學生出現(xiàn)不規(guī)范操作，使計算機容易被損壞，所以學校就盡可能地減少或者取消實踐操作環(huán)節(jié)?？傮w上來說，傳統(tǒng)的計算機教學模式很難滿足學生學習的需求，很難激發(fā)學生學習的興趣，這也得使計算機學習效率很難提高。

（二）教師的知識結(jié)構(gòu)很難與課程知識變化保持同步

信息技術(shù)是快速變化而且發(fā)展速度極快的一門科學，在短短的時間內(nèi)可以完成知識的更新，而計算機知識的快速變革就對計算機教師提出了更高的要求。但是計算機教師從高校畢業(yè)之后，能夠進行系統(tǒng)學習計算機知識的機會很少，知識結(jié)構(gòu)很難跟上計算機知識的發(fā)展速度。在一些經(jīng)濟比較發(fā)達、素質(zhì)教育開展比較好的地區(qū)，在小學階段就已經(jīng)開設(shè)了計算機課程，學生的計算機知識水平普遍很高。因此，計算機教師的知識要不斷更新才能滿足學生對計算機知識的求知欲望。

目前，特別是在農(nóng)村學校，計算機教師不但教授計算機課程，而且還要教授其他學校安排的課程，很少有時間學習計算機知識，從而很難提高計算機教學水平。

二、計算機教學中存在問題的解決對策

（一）注重計算機課程的操作性設(shè)計

計算機課程是一門實用性很強的學科，因此，教師在教學的過程中要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師對理論知識的講解不夠深入，學生的理解能力有限，但實際的計算機操作能解決這些問題。所以，在計算機的教學中，教師要特別重視培養(yǎng)學生的事件操作能力，以聯(lián)系代替大量的理論講解，或者理論講解和聯(lián)系相結(jié)合，在實踐中提高學生學習計算機知識的興趣。對于實踐性很強的計算機教學內(nèi)容，教師要通過多媒體教學進行示范，之后將大部分課堂時間交給學生進行練習，這樣可以收到事半功倍的教學效果，使學生能夠熟練掌握課堂知識。教師在課堂上對講解的重點和難點進行梳理，針對難點和懂點進行講解，其余簡單的知識點可以在實踐操作中完成，使學生在操作中達到對知識點的理解和應用。

（二）采用分層教學的方法實施因材施教

在計算機的學習中，學生的個體差異比較明顯，這主要是學生的計算機基礎(chǔ)不同造成的。經(jīng)濟收入好的家庭普遍都購買了電腦，部分家長還送學生參加校外的各種計算機培訓班，使這部分學生的計算機水平比較高。能夠熟練操作計算機，但一些農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件不允許購買電腦，所以對計算機知識還是比較陌生。因此在計算機教學中，要依據(jù)學生的計算機基礎(chǔ)實施分層教學方法，使教學的進度與學生的基礎(chǔ)知識相符合，從而能夠提高學生學習計算機知識的積極性和熱情。

（三）創(chuàng)立情境教學模式，積極引導學生思考

在計算機教學中，教師為了更好地吸引學生參與教學活動，可以設(shè)置提問式的教學模式進行教學，從而營造了一個良好的教學氛圍。在設(shè)置教學問題時，教師要關(guān)注全體學生，設(shè)置的問題要有層次性。在計算機教學中，教師為了吸引學生的注意力，認真學習計算機知識，在課堂教學中經(jīng)常采取提問的方式設(shè)立一種情境的教學模式，營造一種良好的課堂教學氛圍。教師要結(jié)合不同學生的認知水平和學習潛能，通過個案教學方法進行課堂教學，通過列舉的方式將深奧的計算機知識變成通俗易懂的知識點，這樣就增加了學生的理解能力。

（四）通過舉例說明，將知識點明確和清晰化地呈現(xiàn)在學生面前

由于年齡階段和思維能力受限，對一些抽象性的知識點很難理解。計算機課程內(nèi)容相對其他學科來說較難理解，學生在短時間內(nèi)對知識點很難消化。因此，計算機教師可以在進行計算機教學時，將抽象的知識點與實際案例相結(jié)合進行教學，用淺顯的語言和圖像來表達深奧的理論知識，這樣可以提高學生的理解能力。在課堂上，教師設(shè)置問題時要注意問題的難易程度、前后順序提問的方法以及學生的知識水平和認識能力等。在教學中，教師要盡量考慮學生學習的特點和水平，盡可能采取案例教學的方法，舉例說明教學對象，通過簡單易懂的案例分析，將一些難懂的計算機知識變成通俗易懂的話語，降低理解難度，讓學生能夠很快地獲取知識。

本文主要結(jié)合教學實踐，對計算機的相關(guān)教學知識進行了探討和分析。但計算機學科的發(fā)展日新月異，很多知識的更新速度都很快。因此，為了跟得上時代的發(fā)展，我們教學也要與時俱進，及時補充或者更新教學內(nèi)容。在教學中，教師應及時地進行教學方法的更新，如我們經(jīng)常使用的電子表格EXCEL和WORD經(jīng)過了幾個版本的更新，功能越來越多，操作標識符號化。因此，為了更好地把握計算機技術(shù)發(fā)展的脈絡，以適應計算機教學內(nèi)容的更新頻率，在教學中要引入新的知識點和新的教學方法。學生的知識水平不斷提高，需要教師在教學中不斷地填充新的教學內(nèi)容和引進新的教學方法，不斷完善教師自身內(nèi)容和建立新的知識結(jié)構(gòu)，以達到適應新情況發(fā)展的狀況，才能根據(jù)時代發(fā)展的形式培養(yǎng)出適應時代要求的后備人才。改變以往傳統(tǒng)的教學方法，不斷進行自我知識的完善，以達到適應新情況發(fā)展的狀況。只有這樣，才能適應時代要求培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的迫切需要，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

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