[摘 要]國際金融學是高等學校經(jīng)濟學（含金融學）專業(yè)本科生主干課程之一，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著開放經(jīng)濟的進一步發(fā)展，中國需要大量的國際金融應(yīng)用型人才，為我國的金融運行和經(jīng)濟運行貢獻力量。傳統(tǒng)國際金融教學主要以講授基本理論為主，這不利于國際金融的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。為此，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，對國際金融學課程的教學方法進行改革。

[關(guān)鍵詞]國際金融 教學改革與實踐 應(yīng)用型人才 引導(dǎo)式教學

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）17-0082-02

從學科體系上看，國際金融以金融學（包括貨幣銀行學和財務(wù)管理）、宏觀經(jīng)濟學、國際貿(mào)易課程等作為先行課，并為國際金融市場、國際融資、國際結(jié)算、外匯風險管理、開放經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟學、國際金融理論等后續(xù)課程準備必要的專業(yè)基礎(chǔ)和合理的知識結(jié)構(gòu)。該課程覆蓋經(jīng)濟開放條件下因貨幣兌換和匯率決定而引致的一切“特殊的”金融問題，因而成為世界一流大學經(jīng)濟學院或商學院普遍開設(shè)的重要課程，也理應(yīng)為當今中國與世界日益緊密的經(jīng)濟聯(lián)系和金融交往培養(yǎng)合格人才。本文介紹了對國際金融課程教學進行改革和實踐的思路。

一、國際金融課程教學改革的必要性

國際金融學重點是從開放視角研究一國金融市場中的變化對其他國家金融市場運行的影響。在現(xiàn)代貨幣經(jīng)濟中，形形色色的國際經(jīng)濟交往最終都將通過國際金融來實現(xiàn)。微觀層次上，國際金融是國際貿(mào)易、國際技術(shù)往來、國際勞務(wù)合作的結(jié)算和融資手段，體現(xiàn)為流量、流程、流速各具特色，氣勢磅礴，循環(huán)往復(fù)，遍布全球的資本流；宏觀層次上，國際金融是各國政府政治、經(jīng)濟、外交政策所欲爭奪的焦點，誰能將資本流適時、適量地引入本國，誰就獲得了超越國界的巨額資源和能量，就可以在世界競爭中把握先機，擁有發(fā)展的主動權(quán)和外部環(huán)境。如果發(fā)展中國家政府不能成功地將資本流引入本國，即使沒有因國際資本流的席卷而損失本國資源，僅僅依靠本國的資源謀求經(jīng)濟發(fā)展，也必然會相對落后，最終成為先進國家以鄰為壑的犧牲品。

建國以后，各高校、研究機構(gòu)的學者們，幾十年來對風云變幻的國際金融市場進行了堅持不懈、孜孜不倦的探索，努力認識和把握國際金融活動的規(guī)律，使我國在變幻莫測的國際金融領(lǐng)域中趨利避害，營造了經(jīng)濟騰飛的良好外部環(huán)境。隨著經(jīng)濟開放程度的加深、貿(mào)易和貨幣自由化速度的加快，國際貿(mào)易和國際資本流動的規(guī)模迅速擴張，國際收支結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變革，我國外部經(jīng)濟的發(fā)展與均衡狀況開始日益深重地影響整個國民經(jīng)濟的均衡發(fā)展，實踐也隨之向理論界提出了更加深刻的課題。

80年代以來，隨著中國經(jīng)濟與國際經(jīng)濟的日益融合，越來越多的中國學子們也開始邁入金融學的神秘殿堂。在崇尚素質(zhì)教育的今天，在信息時代到來的時候，在國際金融市場上投機與反投機、危機與反危機的對抗之下，這些學子們表現(xiàn)出了對國際金融知識更高層次的渴求。

傳統(tǒng)的國際金融課程以介紹基本知識為主，但當今時代，需要的是對國際金融有深入研究的應(yīng)用型人才，為此有必要對國際金融課程進行全方位的改革。

二、國際金融課程教學改革的思路

國際金融課程是向?qū)W生介紹國際金融的基本理論和實踐方法。通過這門課程的學習，學生能夠深入了解國際金融的基本理論，并且對國際金融相關(guān)的操作知識有了一定的了解和體會。這門課程是很重要的主干課。由于這門課程的理論性很強，需要在學習之前有一定的經(jīng)濟學基礎(chǔ)，而我們的學生因?qū)I(yè)不同，課程設(shè)置的基礎(chǔ)不免會有欠缺，因此學生在學習這門課程的時候往往覺得晦澀難懂。為了增加這門課程的趣味性，并為了使學生們能夠有更多的學習收獲，自2002年起我擔任國際金融課程的主講任務(wù)，先后給金融學專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)及全校各個專業(yè)（全校任選課）講授國際金融知識，在教學過程中對國際金融課程進行了一系列改革的嘗試，并取得了一定成效。

引導(dǎo)式教學指教師在教學過程中根據(jù)教學任務(wù)和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際情況出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導(dǎo)思想。引導(dǎo)式教學的實質(zhì)在于正確處理教與學的相互關(guān)系，它反映了教學的客觀規(guī)律。目前，一些國家教學法改革中的許多創(chuàng)造和見解，都是同引導(dǎo)式教學的要求相關(guān)聯(lián)的。引導(dǎo)式教學的關(guān)鍵在于設(shè)置問題情境。

引導(dǎo)式教學的特點是強調(diào)學生是學習的主體，教師要調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相結(jié)合；強調(diào)學生智力的充分發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)知識的學習與智力的充分發(fā)展相結(jié)合；強調(diào)激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，實現(xiàn)內(nèi)在動力與學習的責任感相結(jié)合；強調(diào)理論與實踐聯(lián)系，實現(xiàn)書本知識與直接經(jīng)驗相結(jié)合。

國際金融課程改革的特色有以下幾點：

1.適應(yīng)21世紀學科綜合化的趨勢，將國際金融作為經(jīng)濟學科的基礎(chǔ)課，清晰、準確、活潑、準確地闡述了國際金融的基本概念和原理，并且做到了按照新的專業(yè)格局銜接課程邊界。

2.適應(yīng)21世紀素質(zhì)化教育的方向，在基礎(chǔ)原理闡述之后，緊密聯(lián)系國際金融市場的實際，配有“國際金融新聞解讀”、“國際融資案例”和“外匯交易圖示”等活潑的教學內(nèi)容，對學生迅速掌握理論與實踐的結(jié)合點十分有益。

3.針對引導(dǎo)式教學方法的需要，每章都設(shè)計有小型專題討論的主題和可供查閱的節(jié)目，這樣對主講教師組織課堂教學，將國際金融理論部分的教學引向深入非常有幫助。在課程上還可講述近年來國際金融領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，以突出國際金融教學中調(diào)研分析的特色，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。

4.將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教師必須把握的一個重要環(huán)節(jié)。要較好地把握這個環(huán)節(jié)，就要求教師吃透教材，精心備課，這樣才能在教學設(shè)計上有的放矢。實施引導(dǎo)式教學法，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學生為主體。教師結(jié)合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業(yè)課程的教學中，將理論與實踐相結(jié)合，讓學生動手參與，在實際操作過程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟，進而掌握操作技能。

5.要將主動權(quán)交給學生。引導(dǎo)式教育特別注重以學生為主體，學生可以自由發(fā)表意見，對有見地的學生發(fā)言要充分肯定，鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵個性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給予正確引導(dǎo)。

三、國際金融學課程引導(dǎo)式教學方法改革的具體實施

1.全面改革傳統(tǒng)多媒體文稿，以適應(yīng)引導(dǎo)式教學的需要。在對各個專業(yè)學生講授國際金融課程時，注重在PPT文稿中提出問題，引導(dǎo)熱點和案例，提供給學生的知識信息量更大，知識面更廣，理論性和實踐性更強。

2.針對不同的學生群體，設(shè)計不同的引導(dǎo)式授課內(nèi)容。對金融學專業(yè)的本科生來說，國際金融學是最為重要的理論基礎(chǔ)課，因此在授課的時候側(cè)重于基本理論的介紹和金融實事的引導(dǎo)教學。對國際貿(mào)易專業(yè)的本科生來說，國際金融是重要的實踐課，側(cè)重介紹國際金融市場的操作方法，并對外匯市場中的操作進行引導(dǎo)教學。對其他專業(yè)的學生來說，國際金融是常識性的課程，主要向他們介紹基本的概念、國際實事和買賣外匯的知識。

3.課堂上通過引導(dǎo)國際金融動態(tài)，使學生了解國際金融形勢。這是本課程改革的主要特點。所有的講解都與國際金融動態(tài)緊密聯(lián)系，在課堂上將國際金融的時事和案例演示給學生，采用案例引導(dǎo)，使他們了解最新的國際金融形勢。

4.增加課堂案例引導(dǎo)分析和討論。定期組織學生對國際金融的現(xiàn)實案例和習題案例進行分析和討論，使其對國際金融的應(yīng)用有很深的理解。

5.補充大量國際金融資金融通的引導(dǎo)題目和案例，使學生熟悉、掌握國際金融實務(wù)。國際金融主要研究的是國際資金融通，學好國際金融最重要的標志是成為國際資金融通領(lǐng)域的優(yōu)秀實踐型人才。因此在上課的時候補充了大量的國際資金融通方法，并且以引導(dǎo)題目和引導(dǎo)案例方式，給學生出一些問題，讓學生自己解決國際資金融通的問題；設(shè)計相應(yīng)的資金融通方法，增強學生國際金融實務(wù)的操作技能，同時提高對這門課程的學習興趣和信心。

四、結(jié)論

國際金融學課程的教學改革在金融學專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和其他專業(yè)都進行了應(yīng)用，課堂上學生的學習積極性比以前更高了，在他們的論文中，我們感受到他們對金融動態(tài)的了解更為深入了；在討論中，我們感覺到他們已經(jīng)能用所學的知識來解決現(xiàn)實的金融問題?？傊?，引導(dǎo)式教學改革的實踐還是比較成功的，當然在今后的教學過程中還需要不斷地改革和實踐。

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[責任編輯：覃侶冰]