[摘 要]制藥工程專業(yè)是一門以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科專業(yè)，是研究開發(fā)與工業(yè)化生產(chǎn)和人類醫(yī)療保健相關(guān)的產(chǎn)品或提供服務(wù)的一門多學(xué)科交叉融合的工程技術(shù)學(xué)科。全國共計(jì)約158家高等院校開設(shè)了制藥工程專業(yè)，均存在教材不統(tǒng)一、課程設(shè)置不統(tǒng)一、培養(yǎng)目標(biāo)不統(tǒng)一的問題，培養(yǎng)模式也各不相同。這就直接導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生不實(shí)用，有點(diǎn)跟社會(huì)需求脫節(jié)。制藥工程專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備綜合專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力，能在制藥、生物化工、食品等行業(yè)從事生產(chǎn)、研發(fā)的綜合應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]制藥工程專業(yè) 培養(yǎng)模式 課程體系

[中圖分類號(hào)] TQ460-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）17-0067-02

醫(yī)藥工業(yè)作為21世紀(jì)的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高產(chǎn)出、高收益等特點(diǎn)，醫(yī)藥制造業(yè)已成為全球各國競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。目前，許多國家都把建立醫(yī)藥品工業(yè)作為一項(xiàng)重要的國家戰(zhàn)略來抓。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種疾病的發(fā)病機(jī)制也變得越來越復(fù)雜。這就需要不斷地研發(fā)出新藥，促使醫(yī)藥工業(yè)發(fā)生非常大的變化。新藥的研發(fā)要求新型的制藥工程師既要掌握全面的交叉學(xué)科知識(shí)，又要具備制藥過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)還要了解全球的工業(yè)信息和熟知各國的政策法規(guī)。這類人才目前國內(nèi)還是非常緊缺的，這一現(xiàn)狀跟我們高校十幾年來的專業(yè)培養(yǎng)模式有關(guān)。要縮短我國制藥水平跟國外發(fā)達(dá)國家的制藥水平差距，關(guān)鍵是如何去培養(yǎng)人才的問題。[1]根據(jù)我校制藥工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的要求，我們?cè)谥扑幑こ虒I(yè)人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有益的探索，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在注重理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使其成長(zhǎng)為既懂得生產(chǎn)工藝、藥物制劑又懂得質(zhì)量控制的全面應(yīng)用型人才。

一、高校要明確制藥工程專業(yè)的學(xué)科特色

制藥工程專業(yè)是一門以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科專業(yè)，主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范問題。本專業(yè)在原精細(xì)化工專業(yè)基礎(chǔ)上，側(cè)重于化學(xué)制藥工程，包括藥物新工藝、新設(shè)備、GMP改造等方面的研究。化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)、生物技術(shù)是制藥工程的學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)制藥工程起支撐作用。制藥工程專業(yè)的研究對(duì)象是藥物，其次用于工業(yè)化生產(chǎn)，結(jié)合了傳統(tǒng)化工制造、藥學(xué)類專業(yè)的某一個(gè)方面。只有明確制藥工程專業(yè)的學(xué)科特色，才能為制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式指明方向。[2]

二、培養(yǎng)交叉學(xué)科復(fù)合型人才是關(guān)鍵

制藥工程專業(yè)是一門交叉學(xué)科，具有交叉學(xué)科的特性，表現(xiàn)在內(nèi)容和規(guī)律上融合了兩門及以上學(xué)科的內(nèi)容和規(guī)律。因此，在培養(yǎng)學(xué)生方面要將只注重幾門學(xué)科門類的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科、全能型的教育模式。在基礎(chǔ)必修課程方面，學(xué)生應(yīng)掌握有機(jī)化學(xué)、化工原理、制藥工藝設(shè)備、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)掌握化學(xué)制藥、生物制藥、藥物制劑等基本知識(shí)；在工藝設(shè)備方面，學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)備設(shè)計(jì)方法、藥物生產(chǎn)裝置及工藝流程。學(xué)生要學(xué)習(xí)國家關(guān)于化工與制藥生產(chǎn)、研發(fā)、營銷、環(huán)保等方面的政策法規(guī)；了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，在外語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面也要達(dá)標(biāo)。此外，學(xué)生還應(yīng)具有一定的人文知識(shí)，較好的人文素質(zhì)。高校則必須堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)、個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)原則，培養(yǎng)和造就出既懂工程技術(shù)又懂制藥工藝，并且還擅長(zhǎng)質(zhì)量管理的復(fù)合型技術(shù)人才。

三、夯實(shí)制藥工程專業(yè)的專業(yè)課程基礎(chǔ)

目前，制藥工程專業(yè)在課程體系設(shè)置上沒有明顯的特色，通過多年的探索，制藥工程專業(yè)重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論培養(yǎng)方面開設(shè)的主要課程有有機(jī)化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、制藥工程、應(yīng)用光譜解析、化工原理、制藥工藝學(xué)、藥用高分子材料等。在實(shí)踐培養(yǎng)方面開設(shè)的課程有制藥工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)。只有強(qiáng)化制藥工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，符合現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)需要的專業(yè)人才，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)和行業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)國家醫(yī)藥工業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、突出實(shí)驗(yàn)在制藥工程專業(yè)教學(xué)科研中的重要性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

制藥工程專業(yè)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，要突出實(shí)驗(yàn)在教學(xué)科研中的重要性。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件建設(shè)好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以及時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來。一方面，高校要與各地著名制藥企業(yè)建立起合作關(guān)系，建立起多個(gè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地，更好更快地解決實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到的問題。另一方面，高校要開設(shè)一些具有設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，這樣有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工科專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用。綜上所述，通過從書本理論到實(shí)驗(yàn)再到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)一條線的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，全方位進(jìn)行創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出真正意義上的能直接上一線生產(chǎn)、能挑得起擔(dān)子的科技英才。[4] [5]

五、要系統(tǒng)性地組建師資隊(duì)伍，提升軟實(shí)力

目前，很多高校新開設(shè)制藥工程專業(yè)，對(duì)師資力量的要求比較高，即要求我們的教師既要精通專業(yè)知識(shí)，又要精通生產(chǎn)知識(shí)。如何解決這個(gè)難題？有5個(gè)措施：1.制訂學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)教師準(zhǔn)入制度、入職實(shí)操考試制度。2.與周邊企業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)企業(yè)專家或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人定期來給學(xué)生授課，可以使學(xué)生及時(shí)了解制藥方面的新設(shè)備及新思路。提高學(xué)校教學(xué)與當(dāng)下企業(yè)實(shí)際的吻合度。3.聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出教學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)科帶頭人；聘請(qǐng)具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。4.利用寒暑假組織青年教師參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力，使雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)到80%以上。5.提高師資隊(duì)伍的國際化水平，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師出國學(xué)習(xí)和訪問交流，如到制藥業(yè)比較發(fā)達(dá)的美國、日本、德國等學(xué)習(xí)。通過出國學(xué)習(xí)和訪問交流，拓寬青年教師的知識(shí)面。

六、展望

醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術(shù)水平密切相關(guān)，隨著醫(yī)藥行業(yè)在21世紀(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)制藥工程專業(yè)人才的需求量大大增加。制藥工程專業(yè)是一門理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的新興交叉學(xué)科的特色專業(yè)。目前，制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式不夠全面，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生應(yīng)用能力不強(qiáng)。制藥工程專業(yè)作為一門新專業(yè)還有許多深層次問題急需解決。這些問題的解決主要取決于培養(yǎng)出來的人才能不能適應(yīng)社會(huì)制藥行業(yè)的發(fā)展，因此，高校還必須進(jìn)一步優(yōu)化、革新制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式。

總之，制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、貫穿在整個(gè)教研過程中的工作，這里探討的只是一個(gè)開端。只有充分認(rèn)識(shí)到制藥工程專業(yè)的交叉性、特殊性，才能發(fā)現(xiàn)問題的所在。結(jié)合醫(yī)藥工業(yè)的實(shí)際情況，把握國家制藥業(yè)的發(fā)展方向，確定高校制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，這必將可以把我們國家的制藥工程專業(yè)建設(shè)成世界一流的專業(yè)，必將可以培養(yǎng)出符合國情的應(yīng)用型人才。當(dāng)然，這也將是制藥工程專業(yè)教育工作者持之以恒的奮斗目標(biāo)。

[ 注 釋 ]

[1] 景介文，陳雷.制藥工程學(xué)科知識(shí)的核心點(diǎn)與創(chuàng)新[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：92-93.

[2] 李淑芬，姜忠義.高等制藥分離工程[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004.

[3] 王娣.生物制藥技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：72-73.

[4] 鄧勝松，朱慧霞，姚日生.制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].藥學(xué)教育，2006（44）：1-3.

[5] 鄒祥，胡昌華，劉雪梅.生物制藥工藝學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].微生物學(xué)通報(bào)，2006（1）：166-168.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]