摘#8195;要：在高職高專職業(yè)指導中正確認識職業(yè)信息的作用，科學地采集與應用職業(yè)信息，有效引導學生根據(jù)社會需求狀況選擇適合自身特點的求職信息、提高自身職業(yè)素養(yǎng)、增強就業(yè)適應能力，能夠有效地促進高職高專學生順利就業(yè)、優(yōu)質就業(yè)。

關鍵詞：職業(yè)信息#8195;職業(yè)指導#8195;學生就業(yè)

課#8195;題：河南省2013年大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題《提高高職畢業(yè)生就業(yè)質量的對策研究》階段性成果，課題編號：JYB2013308。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了人才培養(yǎng)計劃中高技能人才培養(yǎng)的主要舉措：以高職高專為基礎，以企業(yè)為主體，學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相結合的高技能人才培養(yǎng)培訓體系。然而傳統(tǒng)的人才評價體系相對制約了高職高專學生的擇業(yè)取向，相當一部分學生不能合理地進行自我認知，職業(yè)生涯規(guī)劃方向偏移，對從事技能型工作存在偏見，擇業(yè)不切合自己實際，好高騖遠，目標上移，由此產(chǎn)生的擇業(yè)連帶效應造成學生在就業(yè)過程中屢屢受挫，失去信心，形成“企業(yè)招不到人才，畢業(yè)生找不到工作”的怪圈。引導高職高專學生的樹立正確擇業(yè)觀，進行理性人職匹配，是高職高專職業(yè)指導工作重中之重。

信息采集是高職高專學生理性思考的前站，如何將國家有關人才觀、就業(yè)政策、就業(yè)信息渠道和職業(yè)指導工作緊密結合起來，正確引導學生實現(xiàn)人職匹配，有效提升擇業(yè)和就業(yè)能力，職業(yè)信息采集和應用工作在職業(yè)指導過程中顯得尤其重要。

一、職業(yè)信息采集的內容

高職高專職業(yè)信息采集包括的內容如下。

一是國家就業(yè)相關政策，尤其是針對高職高專的相關配套政策。例如我國中長期人才規(guī)劃中關于高職高專培養(yǎng)目標的重點解讀、我國高技能人才的中長期規(guī)劃與高職高專培養(yǎng)目標的連接、中原經(jīng)濟區(qū)建設大好形勢與高職高專學生職業(yè)取向的關系等。

二是我國職業(yè)分類的基本依據(jù)。中華人民共和國職業(yè)分類大典的基本內容，我國產(chǎn)業(yè)、行業(yè)門類的基本情況、我國技能型人才所涉獵的專業(yè)與企業(yè)對接的基本狀況和企業(yè)對技能型人才的素質要求。

三是當前國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢、就業(yè)市場中勞動力供求現(xiàn)狀、就業(yè)環(huán)境等信息。一個是市場需求方面的信息，有關當前行業(yè)、職業(yè)的基本情況，人才的需求信息，福利待遇及行業(yè)對從業(yè)人員素質的要求。另一個是市場供給方面的信息，有關當前勞動力資源供給狀況，如國家對技能型人才的優(yōu)厚政策及相關待遇。

四是社會保障信息。包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工傷保險和個人獲得保障情況等信息。

二、職業(yè)信息采集在高職高專職業(yè)指導中的作用

1.職業(yè)信息采集在職業(yè)取向中有定位作用

職業(yè)取向，實質上是大學生在擇業(yè)中的職業(yè)目標定位。事實上，一些學生往往不能準確定位，選擇適合自己的職業(yè)。其根本原因是缺乏對職業(yè)相關信息的了解，造成擇業(yè)觀念不正確。很長時間以來，走進高職高專的大學生受傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響，他們經(jīng)歷了高中階段的努力和奮斗，認為自己是985、211及重點院校遺棄的學子，是失敗者。我們進行了生源情況調查，學生在被問及到“是否愿意來到高職高專批次學校學習”的時候，相當一部分回答說“不愿意”，對“什么原因”的回答則是“沒辦法”“隨便選個學?！钡?。很顯然，學生擇校時職業(yè)目標不明確，入校時生涯規(guī)劃概念模糊，學校職業(yè)指導工作介入困難。因此，讓學生及時了解我國當下就業(yè)政策與就業(yè)形勢以及勞動力市場供求狀況，能有效地引導學生確定自己的努力方向、樹立自信心，對個人職業(yè)選擇起到合理定位的作用。

2.職業(yè)信息采集在職業(yè)準備中有補差作用

市場競爭中，崗位需求與學生們的愿望相差較遠，例如大多數(shù)選擇會計專業(yè)的學生是奔著到一家企業(yè)、一家公司、一家銀行等做一名主管會計來給自己定位的，但事實上每年招收會計的崗位數(shù)實際偏少而且要求有工作經(jīng)驗。然而一些小企業(yè)、小公司同樣對這些人才有需求，諸如超市收銀員、企業(yè)車間核算員、倉庫保管員等一線崗位，或者其他剛入職時的基層崗位比比皆是，但學生卻把目光直接盯在主管會計的崗位上，這導致其不能順利找到工作。所以，開展職業(yè)指導工作的第一步就是將這些職業(yè)生涯規(guī)劃內外環(huán)境信息準確傳達給學生，在人本化的基礎上引導學生的擇業(yè)定位，學生一方面是培養(yǎng)自身的綜合素質，完善職業(yè)崗位的需求，另一方面是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和技能，對接職業(yè)資格要求。讓學生在充分了解不同行業(yè)、不同崗位對從業(yè)人員入行底線要求的前提下，建立逐漸提升的職業(yè)崗位觀念，更有針對性地進行職業(yè)準備。

3.職業(yè)信息采集在學生職業(yè)生涯中有激勵作用

（1）傳達高職高專辦學特色信息，激勵學生樹立技能人才觀。在學生入學教育的內容中，及時向學生傳達高職高專辦學特色信息，使學生全面了解學院的辦學理念、辦學方向及在全國、全省及全市的發(fā)展狀況；讓學生明確學院各部門的功能及其搭建的平臺；明確學習理論知識、實訓操作所能達到的目標和資格鑒定所能達到的目標。這有利于調動學生的積極性，激勵學生樹立技能人才觀。

（2）認真解讀國家政策，激發(fā)學生做高端技能型人才的理想。認真解讀國家政策，讓學生明白，高端技能型人才是我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量，對提高企業(yè)競爭力、實現(xiàn)技術創(chuàng)新和科技成果轉化具有不可替代的作用。尤其是我國《高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2010—2020年）》提出依托中華技能大獎、全國技術能手和其他有絕技絕活的技能大師建立技能大師工作室。到2020年底前，全國將建成1000個左右國家級技能大師工作室，這些信息對高職高專學生來說，就是催化劑，對學生擇業(yè)取向起到了激勵作用。讓學生了解到“天生我才必有用”，使高職學生從中感受到國家對高技能人才的重視程度，感受到關懷和關注，充滿希望，爭做具備知識型、創(chuàng)新型、專家型的新時代的高技能人才。

4.職業(yè)信息采集對畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定有促進作用

面對當前全球經(jīng)濟形勢的不斷惡化，我國就業(yè)結構性的矛盾更加突出，國家將促進大學生就業(yè)工作作為重中之重，相繼出臺了多項措施。比如鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作，“三支一扶”計劃，大學生村官政策，大學生服兵役政策，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。及時讓學生了解國家相關政策和準確可靠的企業(yè)需求信息，使大學生客觀清醒地認識當前的就業(yè)形勢和環(huán)境，樹立正確的就業(yè)觀念和意識，理智地選擇職業(yè)目標，做到有的放矢，促進畢業(yè)生順利就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。

5.職業(yè)信息采集對高職高專完善辦學模式、提升辦學質量有改進作用

專業(yè)設置、運行模式、教學體系、課程開設、師資隊伍建設、評價機制建設等是提高學校知名度、增強畢業(yè)生競爭力的重要保障。而職業(yè)信息采集為高職高專提供了培養(yǎng)企業(yè)急需高技能人才、實現(xiàn)學院與眾多名優(yōu)企業(yè)合作、建立與市場競爭條件下的企業(yè)快速發(fā)展形勢相適應的人才需求培養(yǎng)模式的重要依據(jù)，是高職高專自我完善、形成良性循環(huán)的重要因素。

三、職業(yè)信息采集在高職高專職業(yè)指導中的應用

1.在拓寬職業(yè)信息采集的前提條件下細化信息采集工作

高職高專在進行職業(yè)指導教學過程中，需要對政策性就業(yè)信息進行正確的解讀。俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂揖蜆I(yè)政策進行深入準確解讀，可以讓學生真正理解政策、運用政策，在擇業(yè)取向中進行必要的擇業(yè)理念更新，是高職高專就業(yè)指導工作的重心。

（1）職業(yè)指導工作者對國家有關就業(yè)政策、文件精神的大力宣傳，在課堂教學中及時對學生進行解讀，引導大學生的擇業(yè)理念與時俱進，具有較強的宏觀指導作用。

（2）職業(yè)指導工作者引導學生借助就業(yè)網(wǎng)站、廣播、電視新聞等媒體了解人才市場動態(tài)，獲得用人的信息資料，讓學生全方位地獲得職業(yè)信息，具有廣泛的實際指導作用。

（3）職業(yè)指導工作者隨時采集學校相關信息并有效融入課堂教學，將前沿信息及時傳達給學生，在尊重學生擇業(yè)選擇理念的基礎上，針對個性化學生進行個性化處理，附加指導性意見，給予學生充分的指導空間，合理擇業(yè)定位。

2.整理與分析職業(yè)信息，采集適宜高職學生的信息

整理與分析職業(yè)信息，努力減少并修正職業(yè)信息在傳播過程中可能出現(xiàn)的偏差與錯誤是高職高專就業(yè)指導部門的常規(guī)工作。高職高專的學生特點告訴每一位職業(yè)指導工作者，他們基礎不牢但有特長，優(yōu)良習慣不多但“怪才”不少。所以學生求職就業(yè)，需要理性人職匹配，在分析處理職業(yè)信息前必須認真審查信息源的可靠性、真實性、時效性，關注適宜高職高專學生特質的相關就業(yè)信息。

3.引導和幫助學生篩選與自己相適宜的職業(yè)信息

職業(yè)信息來源渠道廣泛，種類繁多，高職高專職業(yè)指導部門將篩選后的信息傳遞給即將就業(yè)的學生。不僅擔負著傳播信息的任務，同時還將篩選方法授給學生，使他們能夠準確地將收集到的所有就業(yè)信息進行比較，結合個人實際情況，選擇適合自己的信息，以增加個人成功就業(yè)的機會。

4.正確應用職業(yè)信息，有效開展職業(yè)指導工作

正確應用職業(yè)信息，可以通過與用人單位建立良好關系，掌握用人單位的性質、規(guī)模、勞動報酬等信息，在加強“供求”雙方溝通的基礎上，遵循人職匹配原則，有效開展職業(yè)指導工作。

（1）幫助用人單位糾正在招聘方式及招聘過程中存在的不規(guī)范的行為；科學利用職業(yè)信息指導用人單位更新用人觀念，實現(xiàn)人崗匹配。

（2）幫助學生正確認知個體優(yōu)勢與劣勢，結合環(huán)境因素，尋找內外交集，探索自身條件與職業(yè)要求之差距，制定補差計劃，確定努力措施，實現(xiàn)科學就業(yè)。

總之，在高職高專的職業(yè)指導中，職業(yè)信息采集是畢業(yè)生就業(yè)工作的前提，必須科學采集和合理應用職業(yè)信息來幫助大學生充分了解和掌握就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣，提高自身職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為順利就業(yè)做好準備。

參考文獻：

[1]溫玉珊.淺論職業(yè)信息在高校職業(yè)指導中的采集與應用[J].教育界，2010(6).

[2]韓修山.管理學概論[M].北京:中國經(jīng)濟出版社，1990.

（作者單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院）