摘#8195;要：班主任工作的成效直接決定著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)。班主任雖然是個“小官”，但其地位和作用很大，擔負的職務(wù)既有責(zé)任，又十分光榮。本文通過闡述班主任管理工作的作用，探討如何進一步加強高等職業(yè)技術(shù)院校班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任#8195;管理工作#8195;作用#8195;意義#8195;隊伍建設(shè)#8195;措施

在高等職業(yè)院校中，院系是基礎(chǔ)，而班主任工作又是基礎(chǔ)中的“磚石”。班主任工作的成效，直接決定著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)。班主任雖然是個“小官”，但其地位和作用很大，擔負的職務(wù)既有責(zé)任又十分光榮。古人管子曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！备叩嚷殬I(yè)技術(shù)院校肩負著培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)勞動者的重任，班主任工作十分重要。為此，筆者通過闡述班主任管理工作的作用，探討如何加強高等職業(yè)技術(shù)院校班主任管理工作。

一、班主任管理工作的作用

1.在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著導(dǎo)向作用

班主任是學(xué)生管理隊伍的重要組成部分，是學(xué)生思想上的導(dǎo)航者，承擔著促進學(xué)生德、智、體、美及身心健康等各方面綜合發(fā)展的重任。按照高職院校的思想政治教育工作目標，班主任通過團會、班會等形式開展社會主義核心價值體系教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的政治方向。班主任還是學(xué)生心靈上的慰藉者，作為與學(xué)生接觸最密切的師長，班主任承擔著學(xué)生心理輔導(dǎo)的重任。針對學(xué)生心理現(xiàn)狀，班主任需要認真研究分析因果，以更加細致的心理服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2.在維護高職院校安全穩(wěn)定工作中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用

班主任是維護學(xué)校穩(wěn)定的重要力量。近年來，中央出臺了一系列支持高等職業(yè)院校發(fā)展的政策，高職院校辦學(xué)條件不斷改善，就業(yè)前景更加廣闊，形成了培養(yǎng)高級工程師、高等技師、高素質(zhì)勞動者的辦學(xué)格局。隨著招生規(guī)模的擴大，在引導(dǎo)、教育、治安、消防、交通等方面增加了工作難度；學(xué)生在安全意識和法律知識儲備上的不足，也增加了影響安全穩(wěn)定的因素。班主任作為學(xué)生的引路人，經(jīng)常深入一線與學(xué)生溝通，易于和學(xué)生結(jié)成親密的師生情誼，了解掌握學(xué)生思想動態(tài)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，班主任因勢利導(dǎo)，在潛移默化中化解矛盾，調(diào)節(jié)情緒，穩(wěn)定學(xué)生安心學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到問題時，就能夠有的放矢、及時有效地開展教育工作，起著承上啟下的基礎(chǔ)性作用，有利于維護學(xué)院的安全穩(wěn)定。

3.在班級日常事務(wù)管理中發(fā)揮著關(guān)鍵作用

班集體是高職院校對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本單位，班主任則是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是班級的“靈魂”。班主任除在班級中開展思想政治教育工作、幫助和引導(dǎo)學(xué)生健康成長外，還承擔了班團建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、班集體活動、評獎評優(yōu)、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助等班級日常事務(wù)管理工作。通過班主任對班級有效的日常事務(wù)管理，有利于形成良好的教學(xué)秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成更加優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，從而培養(yǎng)更多的符合市場和社會需要的高技能人才。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著引導(dǎo)作用

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)院教育教學(xué)的一個重要組成部分，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程。班主任作為學(xué)生工作的一個特殊群體，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著極其重要的、不可替代的作用。班主任與學(xué)生接觸最多、時間最長、了解最透徹，能夠比較客觀地掌握學(xué)生的性格特點、專長愛好和能力潛質(zhì)，可以根據(jù)學(xué)生職業(yè)傾向，結(jié)合時代特點，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生確定最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)技工教育就是就業(yè)教育，班主任則是就業(yè)形勢與政策的宣傳者，是就業(yè)措施的落實者，是學(xué)生開展就業(yè)活動的指導(dǎo)者，是進行就業(yè)教育的直接參與者。針對學(xué)生的個體特性，班主任因材施教，把就業(yè)技能的培養(yǎng)滲透到班級管理和各項活動當中，引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力。

二、加強班主任隊伍建設(shè)的意義

當前，臨沂技師學(xué)院招生就業(yè)有了一個新的突破；積極爭取到了國家級高技能人才培訓(xùn)基地、職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目，教學(xué)實訓(xùn)能力建設(shè)有了一個質(zhì)的提升；新校區(qū)整修建設(shè)工作順利，為擴大招生規(guī)模，擴展辦學(xué)空間創(chuàng)造了良好條件；其他各項事業(yè)穩(wěn)步推進，健康發(fā)展。在這樣一個關(guān)鍵時期，加強班主任隊伍建設(shè)工作，是臨沂技師學(xué)院新時期一項重大而緊迫的任務(wù)。我們必須從時代、戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新形勢下加強班主任隊伍建設(shè)的重要性，引導(dǎo)班主任善于面對，敢于擔當，切實增強緊迫感、責(zé)任感和使命感。

1.從外部環(huán)境來看，加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的必然要求

儒家學(xué)說重要經(jīng)典《四書五經(jīng)》的首篇是《大學(xué)》，開篇首句就是“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笔钦f大學(xué)的道理，在于凈化自己光明的德性，在于用這種德性去使人民自新，還在于人們達到善的最高境界。這非常切合班主任工作實際。黨的十八屆三中全會明確指出：要堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。習(xí)近平總書記在山東考察時指出：國無德不興，人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、遵道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。習(xí)近平總書記在臨沂視察工作時指出：沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國家的寶貴精神財富，要不斷結(jié)合新的時代條件把沂蒙精神發(fā)揚光大。黨中央的重要部署、重要指示，都為高等職業(yè)院校加強班主任隊伍建設(shè)提供了強大的精神動力和思想保證，也提出了新的更高要求。

2.從高等職業(yè)院校自身來看，加強班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)改革的必然要求

高校改革，特別是高校招生工作制度的改革，必然涉及院校、家庭、學(xué)生的切身利益，形成有利于學(xué)校體制機制改革的環(huán)境，班主任肩負重要職責(zé)。班主任是學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系的紐帶和橋梁，是加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的中堅力量，在學(xué)校教育中具有特殊的重要地位和作用。班主任工作質(zhì)量的高低直接影響學(xué)校思想道德建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量等。近年來，臨沂技師學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次不斷提升，教育質(zhì)量不斷提高，實現(xiàn)了又好又快發(fā)展。特別是2013年學(xué)院先后被人社部確定為國家級高技能人才培訓(xùn)基地，被教育部確定為中央支持的職業(yè)教育培訓(xùn)基地，同時學(xué)院招生形勢令人鼓舞，計劃招生3600人，實際招生4500多人。良好的發(fā)展形勢和萬人以上的辦學(xué)規(guī)模，迫切地要求加強班主任隊伍建設(shè)。

3.從學(xué)院班主任隊伍現(xiàn)狀來看，加強班主任隊伍建設(shè)是提升學(xué)生管理能力、打造高水平班主任隊伍的必然要求

近年來，學(xué)院堅持緊密結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的形勢和實際工作需要，采取多種措施加強班主任隊伍建設(shè)，積累了一定經(jīng)驗，取得了明顯成效。但是，從總體上看，學(xué)院的班主任隊伍還在一定程度上存在著結(jié)構(gòu)不夠合理、素質(zhì)有待提高、隊伍穩(wěn)定性不強等問題。部分班主任感到責(zé)任過重、壓力過大，職業(yè)倦怠較為嚴重；有些教師做班主任工作的主動性和積極性不高，缺乏敬業(yè)精神和工作責(zé)任心，不注意學(xué)習(xí)研究班級管理的經(jīng)驗和方法，不注重學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育，存在著管理方法簡單，管理效果差等問題。這些情況迫切地需要加強班主任隊伍建設(shè)，教育引導(dǎo)班主任以厚德載物的優(yōu)良品質(zhì)、自強不息的向上精神、“修身、齊家、治國、平天下”的高尚情懷自覺做好班主任工作，不斷提高做好班級管理工作的能力和水平。

三、加強班主任管理水平的措施

面對新形勢、新任務(wù)、新要求，我們必須增強責(zé)任感、使命感，不斷推動學(xué)院在科學(xué)發(fā)展軌道上實現(xiàn)新的跨越。

1.要轉(zhuǎn)變認識，進一步更新班主任管理理念

教師本身承擔著教書育人的職責(zé)，擔任班主任是每個教師義不容辭的責(zé)任，是應(yīng)盡的義務(wù)，也是光榮的職責(zé)。班主任是班級管理工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者。要牢固樹立“以學(xué)生為本”的工作理念，這就要求班主任工作要圍繞學(xué)生發(fā)展，提供多樣化服務(wù)和展現(xiàn)的機會，在強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時，重視學(xué)生個性發(fā)展，將學(xué)生工作重心從“學(xué)生管理教育”擴展到“促進學(xué)生發(fā)展”上來。在具體工作中，要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差、入學(xué)分數(shù)低等特點，有針對性地調(diào)節(jié)學(xué)生的思想狀態(tài)，充分尊重學(xué)生的個性意識，努力維護學(xué)生的主體權(quán)益。在學(xué)生評價考核機制方面，要根據(jù)社會對技能人才需求的多樣性和綜合性，更加關(guān)注學(xué)生特性考核，在一般性考核的基礎(chǔ)上突出學(xué)生個性發(fā)展考核。因此，班主任工作必須把握時代脈搏，遵循教育規(guī)律，增強工作的實效性。

2.要加強修養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平

加強班主任的自身修養(yǎng)，提高班主任的自身素質(zhì)，才能不斷提高班主任工作水平。首先要注重學(xué)習(xí)，加強思想修養(yǎng)。漢代劉向說過：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！闭f明人不論在什么時候，干什么事情，只要努力學(xué)習(xí)，就會有光明的前途。要認真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)方針政策，通過政治理論學(xué)習(xí)掌握做好班主任工作的基本方針政策和基本知識。當前，要把學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會精神，學(xué)習(xí)黨的十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為一項重要的政治任務(wù)，擺在思想教育和政治理論學(xué)習(xí)的首位抓緊抓好。其次要加強專業(yè)修養(yǎng)，提高做好班主任工作的基本能力。認真學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)教育理論，樹立正確的教育理念，進一步明確職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標、所帶班級專業(yè)的人才培養(yǎng)目標等等，正確處理好師生關(guān)系，真正把學(xué)生當做服務(wù)的對象和主體，切實做到一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。三是要凝練班主任的人格力量。漢代楊雄在《法言·學(xué)行》中說：“師者，人之模范也”。說明作為老師，應(yīng)當為人師表。唐代韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話說明老師的重要作用。因此，在當代社會，廣大班主任不僅僅是老師，還是老師中的優(yōu)秀代表，更要具有淵博的學(xué)識，謙恭的為人，幽默睿智的談吐，健康穩(wěn)定的心態(tài)，豐富、深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)，用人格力量吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

3.要勇于創(chuàng)新，進一步改進班主任工作的方式和方法

面對新的形勢，班主任工作要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，切實改進班主任工作方式方法。要改進班級管理方法。常規(guī)管理要注重學(xué)生主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參與管理，形成良好的民主管理氛圍，增強學(xué)生的責(zé)任意識。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，多開展針對性強、內(nèi)容新穎的活動，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)展，提高學(xué)生自我管理的能力，達到學(xué)生自我教育的目的。非常規(guī)管理要隨機應(yīng)變，因人因事而異，因勢利導(dǎo)，講求實效。要綜合、靈活地運用多種管理方式，增強實效性。要提高管理藝術(shù)，實施彈性管理，正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系。在紀律上要求要嚴、管理上要適度，講究“管”與“放”的實際效果，做到“以德立身、以德施教”。

4.要完善機制，全力以赴推動班主任工作上臺階、上水平

班主任工作在高職院校全局和學(xué)生教育工作中的地位和作用，決定了要進一步加大力度，強化措施，靠制度和機制推動，不斷開創(chuàng)班主任工作新局面。一是要健全和完善班主任的選拔和任用制度。要引入競爭機制和退出機制，認真研究制定班主任的選拔標準和辦法，明確選拔配備工作基本要求，規(guī)范選拔工作程序，堅持公平、公開、公正地做好班主任的選拔配備工作。二是要健全和完善班主任隊伍的培養(yǎng)機制。堅持崗前培訓(xùn)和崗中培訓(xùn)相結(jié)合、日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，建立健全班主任教育培訓(xùn)制度。三是要健全和完善班主任隊伍的管理機制。要結(jié)合學(xué)校實際，按照定性與定量相結(jié)合的要求制定班主任工作考核的具體辦法，采取個人總結(jié)、學(xué)生問卷調(diào)查、同事互評等形式，加強對班主任的全面考核。四是要健全和完善班主任隊伍的發(fā)展機制。要充分考慮班主任的工作特點，認真研究制定班主任隊伍建設(shè)的政策，在評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、確定業(yè)務(wù)進修培訓(xùn)、評先樹優(yōu)、選拔干部等方面創(chuàng)造良好的工作條件。

（作者為臨沂市技師學(xué)院黨委書記）