摘#8195;要：經(jīng)過多年對單片機(jī)教學(xué)模式的研究和探討，筆者采用項(xiàng)目教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的章節(jié)體系，按項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容重新編排，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的動手能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)#8195;一體化#8195;項(xiàng)目教學(xué)

單片機(jī)是一門理論與實(shí)踐為一體的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較困難，理論部分不容易理解。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者積累了一些單片機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討打破傳統(tǒng)的章節(jié)體系，按項(xiàng)目要求重新編排教學(xué)內(nèi)容，把理論融入項(xiàng)目實(shí)踐中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高了，教學(xué)效果提高了。

一、項(xiàng)目的選擇

項(xiàng)目的選擇是非常重要的，良好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望。在單片機(jī)系統(tǒng)的基本應(yīng)用中，一般選取有完整工作過程，結(jié)合實(shí)際生活的課題，比如跑馬燈、花樣燈、數(shù)顯搶答器、簡易數(shù)字秒表等都是很有趣味性的。在中斷系統(tǒng)的應(yīng)用部分，項(xiàng)目的選擇關(guān)鍵重在應(yīng)用。在這個階段，理論的講解應(yīng)圍繞項(xiàng)目，以夠用為原則，表述應(yīng)簡潔易懂，授課過程中可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)部分要突出講解。例如簡易電子積分器、方波信號發(fā)生器、簡易頻率計(jì)等項(xiàng)目課題，都是我們常用的。單片機(jī)的綜合應(yīng)用，這部分要求學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題，并能夠?qū)W習(xí)新的知識，融會貫通。一般我們選擇簡易交通燈，自動報(bào)警系統(tǒng)，電子密碼鎖等綜合性課題，引導(dǎo)學(xué)生自我分析，自我解決問題。

二.項(xiàng)目的實(shí)施

1.項(xiàng)目引導(dǎo)

數(shù)字集成電路和可編程控制器雖然能實(shí)現(xiàn)時(shí)序電路，但相較之下，只有單片機(jī)實(shí)現(xiàn)起來簡單，成本低。項(xiàng)目引導(dǎo)要配合演示給學(xué)生看，讓他們明白我們要實(shí)現(xiàn)什么，激發(fā)興趣。通過演示一些具有聲、光的項(xiàng)目，減少學(xué)生畏難情緒，縮短單片機(jī)與學(xué)生間的距離。

2.分組討論，資料查找

確認(rèn)成員職責(zé)，各自按任務(wù)查找資料，進(jìn)行討論，商量后確定設(shè)計(jì)思路，選擇最佳實(shí)施方案。這個過程重點(diǎn)是學(xué)會獨(dú)立思考，讓每個學(xué)生都有任務(wù)，都能參與。

3.制定硬件電路，完成設(shè)計(jì)方案

要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力則必須通過對電路的實(shí)際操作來進(jìn)行。在具體的教學(xué)實(shí)施中首先利用Proteus對系統(tǒng)進(jìn)行仿真，若有問題，及時(shí)修改，待調(diào)試成功后，燒寫芯片，接入自己焊接的電路中。這一過程讓學(xué)生體會到了單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)過程。在項(xiàng)目過程中，教師給出程序大框架，引導(dǎo)學(xué)生思考，完成程序編寫、驗(yàn)證、修改，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)項(xiàng)目難易度，規(guī)定完成時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感。

三、項(xiàng)目的評價(jià)

主要對學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價(jià)。包括按時(shí)完成課堂布置的書面作業(yè)，能根據(jù)項(xiàng)目要求正確設(shè)計(jì)硬件圖，熟練操作仿真軟件并完成線路板的焊接，對簡單的故障能檢修，檢修好后能調(diào)試。能獨(dú)立總結(jié)，主動承擔(dān)小組長安排的項(xiàng)目任務(wù)，與其他小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。在項(xiàng)目過程中能提出自己的想法并完成項(xiàng)目展示，最后是工作崗位6S完成情況。教師會對每個學(xué)生填寫任務(wù)評價(jià)表，并給予打分。

四、項(xiàng)目教學(xué)法中需要解決及改進(jìn)的地方

一是完善各種項(xiàng)目課題、提高學(xué)生解決突發(fā)問題的能力。二是健全單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件設(shè)施，培訓(xùn)設(shè)備按組劃分區(qū)域，設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)盡可能與企業(yè)接軌，學(xué)習(xí)任務(wù)要有一定的使用價(jià)值。三是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)手段，它將理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)融為一體。這種教學(xué)方法，不僅促進(jìn)了教師自身專業(yè)能力的提高，而且給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，通過采用多元化過程式考核，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李秀忠.單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)(匯編語言)[M].北京:中國勞動社會保障出版社，2006.

（作者單位：無錫技師學(xué)院）