摘#8195;要：根據(jù)德育工作的總體目標，將“養(yǎng)成教育”引入到技工學校教育上來，通過有目的（具體內(nèi)容）、有計劃（方法）的訓練（社會活動等實施途徑），使技校學生學會做人、學會做事，學會求知、學會共處。本文探討技校學生養(yǎng)成教育的基本概念，分析技校學生養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容和方法，探討?zhàn)B成教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：技校教育#8195;德育#8195;養(yǎng)成教育#8195;教育管理#8195;學生心理健康

一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

什么是養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它是以人的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成、身體素質(zhì)養(yǎng)成、心理素質(zhì)養(yǎng)成、行為習慣養(yǎng)成和生活能力養(yǎng)成等為基本內(nèi)容的全面發(fā)展的教育。它是一個人能否成為新時期技能人才的關(guān)鍵，是評價新時期職業(yè)技術(shù)人才的重要標志，是人類的首要素質(zhì)。

在我國大力倡導素質(zhì)教育的今天，養(yǎng)成教育是學校德育工作的基本任務，也是強化學校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。

首先，養(yǎng)成教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育任務的需要。養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容包括：做人的基本素質(zhì)，即表現(xiàn)在以社會公德、基本道德、言行舉止、待人接物、品行能力為基本規(guī)范的主要內(nèi)容，從而使學生懂得如何做人、如何做事和如何思維；同時，要求學生既要學習、掌握科學知識和職業(yè)技能，又要注重將知識作為做人和做事的基本素質(zhì)，這樣才能提高學生在生活和工作中的創(chuàng)新能力。

其次，養(yǎng)成教育是全面貫徹德育工作的需要。要培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時期技術(shù)人才，而養(yǎng)成教育與我國倡導的德智體美勞全面發(fā)展的新時期技術(shù)人才培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。我們要使學生在長期的學習生活中養(yǎng)成良好習慣，形成良好的行為方式和思維模式，從而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

另外，養(yǎng)成教育是提高民族素質(zhì)的需要。一個民族的素質(zhì)所包含的內(nèi)容是極其廣泛的，在評價一個民族的素質(zhì)時，往往首先通過這個民族多數(shù)人所表現(xiàn)出來的行為習慣而獲得感性認識。因此抓好養(yǎng)成教育，有利于提高我國的國際聲望。

二、養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

養(yǎng)成教育的目的，就是要培養(yǎng)人優(yōu)良的思想品德。人的行為是社會生活實踐中產(chǎn)生的有意識、有目的的活動。養(yǎng)成教育的內(nèi)容要規(guī)范化、具體化、序列化。

1.養(yǎng)成教育內(nèi)容的規(guī)范化

技工學校要以教育部門頒布的《日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，建立健全學生學習、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化。這是因為，一個人的行為對社會是有益還是有害，取決于他的思想品德。人的優(yōu)良思想品德的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，更不是先天就有的，而是所處成長環(huán)境中積極向上的因素決定的。所以，必須建立健全學生學習、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化。

2.養(yǎng)成教育內(nèi)容的具體化

技工學校要根據(jù)學生的身心特點把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，這就必須通過日常校園生活規(guī)范教育，端正強化學生的榮辱觀，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德。例如：通過每周更換“表揚與批評”及“校園風采”的櫥窗欄，及時表彰好人好事、宣傳學校的正風正氣。同時，通過每周的“班級計分評先”方法，讓學生明白什么是光榮什么是恥辱，從而達到端正和樹立學生正確的榮辱觀的目的。所以，要培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德，就必須將養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化。

3.養(yǎng)成教育內(nèi)容的序列化

首先，必須遵循技工學生的發(fā)育規(guī)律及心理特點，制定不同年齡段學生的行為規(guī)范和要求，做到內(nèi)容序列化。從小事抓起，養(yǎng)成良好習慣。堅持日常行為規(guī)范檢查制度，主要是對學生儀容儀表的日常檢查，課余時間違紀檢查。堅持衛(wèi)生保潔檢查制度，主要是對學生教室、寢室、清潔區(qū)、保潔區(qū)衛(wèi)生巡邏檢查，培養(yǎng)學生講禮儀、講衛(wèi)生的習慣，從而達到養(yǎng)成教育內(nèi)容的序列化。

三、養(yǎng)成教育的方法

1.因人而異、因人制宜的方法

養(yǎng)成教育要以教育發(fā)展的對象為本，尊重教育發(fā)展對象的個性，體現(xiàn)教育發(fā)展對象的主體地位，強調(diào)教育發(fā)展對象的自我教育和主觀能動作用。這不僅涉及每個教育發(fā)展對象個體，還涉及全社會的各個方面，所以，養(yǎng)成教育的方法也要因人而異，因人制宜，要針對學生的不同情況采取不同的方式方法。

2.實踐的方法

養(yǎng)成教育要堅持貼近實際、貼近生活，注重實踐，要遵循教育發(fā)展對象的身心特點和成長規(guī)律，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。如：在教給學生做人的基本道德時，不僅要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等方面做起，在學習和生活中學會做人，讓學生在學中做、在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一。

3.正面教育為主的方法

人的道德核心是講是非、辨正邪。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、正面說明。學生的可塑性強，教師要善于抓住教育的有利時機，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。

4.繼承創(chuàng)新的方法

養(yǎng)成教育古而有之，我們要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，與時俱進，不斷創(chuàng)新學生養(yǎng)成教育的工作方法，探尋學校教育與學生成長的有效方法，增強技校學生養(yǎng)成教育的實效性。

四、養(yǎng)成教育的有效途徑

1.公民道德的培養(yǎng)

學生首先是公民，作為公民必須遵守基本道德規(guī)范，“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，這是對全體公民的基本要求，也是技校學生的基本道德行為規(guī)范。同時，技工學校制定的《日常行為規(guī)范》是技工學校學生必須遵守的、最基礎(chǔ)的道德規(guī)范。所以，技校學生道德素質(zhì)養(yǎng)成教育，必須從最基本的道德素質(zhì)的要求入手，做到技工學校學生人人皆知、人人踐行，將基本道德規(guī)范作為自己生活的基本準則。只有這樣才能提高技校學生的道德層次和水平。

2.日常良好行為的培養(yǎng)

人的行為是社會生活實踐中產(chǎn)生的有意識、有目的的活動。

對技工學校學生行為的培養(yǎng)，必須認真對照學校各項規(guī)章制度并對學生加以引導，要教育學生懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為。教育學生遵守各項規(guī)章制度，不僅有利于個人的成長，而且有利于自己在社會生活中與人協(xié)調(diào)相處，使學生把遵守基本道德規(guī)范作為自覺的行動。另一方面，學校也要培養(yǎng)和訓練學生在學習與生活中強化自己的行為規(guī)范意識，在反復要求中增強學生的意志，在褒貶的評價中促進學生自覺履行行為規(guī)范。我們把日常行為的規(guī)范訓練內(nèi)容分為：愛國主義行為規(guī)范、文明言行行為規(guī)范、家庭及公共禮儀行為規(guī)范。

（1）愛國主義行為規(guī)范。通過開展愛國主義主題活動，培養(yǎng)高尚的愛國主義行為。根據(jù)教育部門開展愛國主義主題活動的要求，開展一系列主題活動，培養(yǎng)和訓練學生積極向上、甘于奉獻的高尚愛國主義行為。

（2）文明言行行為規(guī)范。通過全校公開征集“文明語言”搜集“不文明語言”的活動，使學生懂得尊敬老師，團結(jié)同學，善待他人。通過不同形式的大型公益捐款，培養(yǎng)學生的愛國主義行為，促使學生把科學的世界觀逐步內(nèi)化成文明的言行行為。

（3）家庭及公共禮儀行為規(guī)范。學校把訓練日常良好行為的培養(yǎng)滲透到教育教學各項活動之中，做到與家庭教育及社會教育相結(jié)合、與師德教育相結(jié)合，形成以德育教育為目標，以養(yǎng)成教育為核心，以學校、家庭、社會為一體的教育體系，達到日常校園生活規(guī)范教育的同步性、一致性和整體性。

（作者單位：廣西電子技工學校）