摘#8195;要：在職業(yè)技術院校的教學與學生管理中，受學校條件限制，學生無法了解企業(yè)管理的實際情況。筆者將通過本文淺論將企業(yè)管理制度引入教學管理的重要性。

關鍵詞：企業(yè)管理制度#8195;教學管理#8195;自制力#8195;執(zhí)行力#8195;團隊精神

在當代職業(yè)技術院校的教學與學生管理中，受教學條件的限制，學校不同程度地存在著閉門教學的情況，甚至沿用中學式的教學管理方法。出現(xiàn)這個情況，與學校脫離企業(yè)需要的教學管理有很大關系。下面筆者進行詳細論述。

一、學校忽視了用企業(yè)管理的制度去引導、管理學生

學校大部分教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，不知道該如何向學生講解企業(yè)的管理制度與注意事項。企業(yè)管理制度是企業(yè)為求得最大效益，在生產(chǎn)管理實踐活動中制定的各種帶有強制性義務，并能保障一定權力的各項規(guī)定或條例，包括企業(yè)的人事制度、生產(chǎn)管理制度、民主管理制度等一切規(guī)章制度。

在教師方面，對比國外先進職業(yè)教育我們有相當大的差距，我國大部分的職業(yè)院?，F(xiàn)狀是：絕大部分教師是留校的高校畢業(yè)生，沒進入過企業(yè)，未曾接觸過企業(yè)管理。某些職業(yè)院校存在著只重視職稱，不重視在企業(yè)工作經(jīng)歷，甚至歧視在企業(yè)工作過的教師。

二、教學教材脫離當前企業(yè)發(fā)展的需要

目前在職業(yè)技術類院校的教學方案、教材選用中，有些是落后于企業(yè)高速發(fā)展需要的。這一點，北方院校相比南方院校更嚴重。某些教材不嚴謹，個別章節(jié)有錯誤，有的教材中講授的知識陳舊落后。例如，筆者教過一門課程，有幾周上課都要給學生糾正教材上的錯誤，甚至學生也以挑錯為榮，樂此不疲，雖然這樣提高了學生的學習興趣，但耽誤了教學時間。在當今數(shù)控機床飛速發(fā)展的今天，該教材卻仍然以三十年前的穿孔紙帶數(shù)控機床為例教學。用這種教材培養(yǎng)出來的學生，可想而知，學生還未畢業(yè)就因知識陳舊而被淘汰了。所以一本高質量的、適應當前企業(yè)現(xiàn)狀的、甚至知識領先企業(yè)工藝的教材，對實施職業(yè)技術教學非常重要！

三、學生不能適應企業(yè)的嚴格管理

現(xiàn)在的生源，以農(nóng)業(yè)戶口為主，包括剛剛城鎮(zhèn)化的非農(nóng)業(yè)人口。其特點是：獨生子女比較多，男生比例很大。在傳統(tǒng)封建思想影響下，生源素質較差，相當大的一部分學生家長溺愛、放縱孩子，而且出現(xiàn)越是貧窮家庭的孩子，家長反倒越過分溺愛。有些家長就是早年輟學，甚至從沒有工作過的懶人。雖然學校有著嚴格的學生管理制度，但這部分家長不但不支持學校的嚴格管理，還包庇縱容孩子的錯誤，為孩子請假不惜找借口甚至撒謊。在家長的這種“幫助關懷”下，孩子自私、懶惰、無組織無紀律、好玩不學習也就不足為奇了。學校要及時地與家長溝通，做家長的思想工作，讓家長先有企業(yè)的管理制度意識，嚴格管教學生才會幫助學生改正其散漫的作風。

四、現(xiàn)代企業(yè)要求員工必須具有自制力、執(zhí)行力、團隊精神

自制力是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動。既善于激勵自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動機、行為和情緒。自制力是堅強的重要標志，與之相反是任性。對自己持放縱態(tài)度，對自己的言行不加約束，任意胡為，不考慮行為的后果。

學校必須按照企業(yè)的管理制度來培養(yǎng)學生嚴格的自制力。在學校里，學生的自制力是很弱的，尤其是在沒有有效監(jiān)管之下。

執(zhí)行力可以理解為：有效利用資源，保質保量達成目標的能力。執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預定目標的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿、完成任務的能力、完成任務的程度。對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力，對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務。學生進入企業(yè)，必須有堅韌的承受能力來完成執(zhí)行力，這在學校中，是很少得到歷練的。

團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是企業(yè)組織文化的一部分。學校應按照企業(yè)中的團隊精神要求、鍛煉學生必須學會與人合作、榮辱與共的精神。

綜上所述，筆者認為將企業(yè)管理制度引入學生教學管理是十分重要的，用企業(yè)的管理制度要求學生，使學生早日適應企業(yè)管理，符合企業(yè)的用工需要，配合行之有效的工學結合，應該是職業(yè)技術類院校辦校教學管理的主攻方向。

（作者單位：山東省淄博市技師學院 ）