摘要：采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查等方法，對(duì)上海金融學(xué)院擊劍隊(duì)20多年的發(fā)展歷程進(jìn)行研究。普通高等學(xué)校與體育主管部門共建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)施“體教結(jié)合”是我國(guó)競(jìng)技體育保持發(fā)展后勁，培養(yǎng)更多優(yōu)秀后備人才的新途徑。認(rèn)為上海金融學(xué)院與上海市體育局合作共建擊劍隊(duì)，做到了責(zé)任共擔(dān)、義務(wù)共盡、利益共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校建立了招生、學(xué)籍管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽、經(jīng)費(fèi)保障等科學(xué)的管理制度，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的同時(shí)，帶動(dòng)了本校體育工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 體教共建； 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；運(yùn)行機(jī)制；培養(yǎng)；專業(yè)人才

中圖分類號(hào)： G 807文章編號(hào)：1009783X（2014）05044104文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

Abstract：Through using the method of literature review， interview and questionnaire， this paper makes study on 20 years of development of Shanghai Finance College fencing team.The general college and university together with sports authoritative agency to build the high level sports team is a new method to keep the competitive sports vibrant with energy and cultivate more excellent backup needs.The settingup of shanghai finance fencing by Shanghai Finance College and Shanghai Sports Bureau shows that the two share the responsibility and obligation， benefit and have the complementary advantages.The colleges establish scientific management system with the work of recruiting， management of school roll， sports training， competition and expenditure guarantee.It cultivate excellent sports players for the country and also improve the allround development of the college sports.

Keywords：combination of sports and education；high level sports team；operating mechanism；cultivate；professional talents

收稿日期：20140225

基金項(xiàng)目：2010年度上海市體育社會(huì)科學(xué)、決策咨詢項(xiàng)目（TYSKYJ2010050）。

作者簡(jiǎn)介：

李興林（1961—），男，江蘇江都人，副教授，研究方向?yàn)轶w育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

作者單位：上海金融學(xué)院體育部，上海 201209

Department of Physical Education of Shanghai Finance College，Shanghai 201209，China.

以上海金融學(xué)院擊劍隊(duì)為個(gè)案，對(duì)體教結(jié)合共建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行模式及其效果進(jìn)行研究。早在1983年，上海金融學(xué)院選擇了素有“紳士運(yùn)動(dòng)”之稱的擊劍項(xiàng)目，作為體育課及課外活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，由擊劍興趣小組形式逐步發(fā)展成擊劍隊(duì)，體育教師（教練員）從普通大學(xué)生中選拔隊(duì)員。2001年學(xué)校成為上海市試辦一線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的3所高校之一。2007年6月，學(xué)校與上海市體育局合作，成立了市擊劍管理中心，下轄男、女花劍隊(duì)，實(shí)行“體教結(jié)合”的新模式。它既不同于學(xué)校的業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)，又有別于體育系統(tǒng)的體工隊(duì)，而是以學(xué)校為依托，以擊劍競(jìng)賽管理中心為主管，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為本，培養(yǎng)高水平優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

1研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

上海金融學(xué)院與上海市體育局共建的擊劍隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員48名（在讀大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員28名，在訓(xùn)市男、女花劍運(yùn)動(dòng)員20名）、教練員12名、管理人員2名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

1）查閱國(guó)家教育部（教委）、國(guó)家體育總局（體委）頒發(fā)的相關(guān)文件。

2）查閱上海體育學(xué)院和上海金融學(xué)院圖書館有關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)、組織行為學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)等書籍、中文期刊和館藏電子資源（清華同方、超星、維普、萬方、CHINASPORTS等各大數(shù)據(jù)庫(kù)）。

3）利用互聯(lián)網(wǎng)通過各高校體育教學(xué)部網(wǎng)站收集高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)的最新資料。

1.2.2訪談法

1）專家咨詢：就高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理模式、運(yùn)行機(jī)制等問題，同復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)和電力學(xué)院等10所高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、教練進(jìn)行交談，全面聽取意見，然后進(jìn)行分析、整理，與本隊(duì)對(duì)照。

2）實(shí)地訪談：通過小型座談會(huì)、個(gè)別交談等方式，和本隊(duì)主要成員了解和探討訓(xùn)練比賽、文化學(xué)習(xí)和管理等相關(guān)問題，認(rèn)真聽取意見，集思廣益。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)相關(guān)文件精神和擊劍隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制等問題，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象為10所高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的20名教練員和10名管理人員，調(diào)查日期為2013年3—5月，為課題收集第一手材料，形成對(duì)一些問題的基本判斷。問卷采用李克特五點(diǎn)式量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。效度檢驗(yàn)采用專家效度法，請(qǐng)專家對(duì)問卷的效度進(jìn)行評(píng)定，得到了肯定（見表1、表2）。

1.2.4邏輯分析法

根據(jù)“體教結(jié)合”的相關(guān)政策規(guī)定，運(yùn)用哲學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)學(xué)科等理論，結(jié)合實(shí)際調(diào)查中形成的結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

2體教共建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀

2.1高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度管理現(xiàn)狀

制度管理實(shí)質(zhì)就是運(yùn)行機(jī)制[2]，從領(lǐng)導(dǎo)層面上包括組織、制度、計(jì)劃、目標(biāo)等確定和實(shí)施。市體育局撥給學(xué)院花劍隊(duì)一線運(yùn)動(dòng)員編制20名，每年給予經(jīng)費(fèi)保障，花劍隊(duì)享受市體育局一線運(yùn)動(dòng)隊(duì)待遇，根據(jù)市體育局的要求，承擔(dān)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)或其他比賽任務(wù)?；▌﹃?duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)、日常管理、訓(xùn)練場(chǎng)地及后勤保障等，由上海金融學(xué)院負(fù)責(zé)。因此，側(cè)重于從學(xué)校方面研究運(yùn)動(dòng)隊(duì)的內(nèi)部管理。

2.1.1建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理組織

如圖1所示，學(xué)校成立了負(fù)責(zé)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管體育工作的副校長(zhǎng)或者黨委副書記領(lǐng)導(dǎo)；體育部和其

他與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)密切相關(guān)的職能部門的負(fù)責(zé)人組成工作小組，負(fù)責(zé)聽取運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽計(jì)劃、工作匯報(bào)、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)隊(duì)與各部門的關(guān)系等具體事務(wù)，各司其職[3]。

2.1.2制定高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各項(xiàng)管理制度

制度是對(duì)實(shí)踐中被證明是成型的經(jīng)驗(yàn)、做法經(jīng)過一定程序予以固定化成為不斷被執(zhí)行的共同行為準(zhǔn)則或規(guī)則[4]。從本質(zhì)上說，制度是一種規(guī)則。為了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常運(yùn)作，制定了一系列的制度，一切有章可循，按制度辦事。根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特殊性，補(bǔ)充制定了《上海金融學(xué)院運(yùn)動(dòng)員守則》《上海金融學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)員管理辦法》《上海金融學(xué)院教練員管理辦法》等，涵蓋了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和競(jìng)賽計(jì)劃等方面。

2.1.3細(xì)分高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人員管理

1）運(yùn)動(dòng)員管理。高水平運(yùn)動(dòng)員由所屬系、部管理，具體由輔導(dǎo)員和班主任負(fù)責(zé)，訓(xùn)練、比賽則由教練員負(fù)責(zé)。

嚴(yán)把招生關(guān)：以本年度上海市規(guī)定對(duì)考生進(jìn)行單獨(dú)體育技能加試要求。對(duì)符合本院招收劍種和性別要求的考生，在文化成績(jī)達(dá)標(biāo)后，首先參照近3年個(gè)人大賽名次，兼顧團(tuán)體名次，擇優(yōu)錄取。截止2012年，擊劍隊(duì)共單招高水平運(yùn)動(dòng)員40名。

學(xué)籍專門建檔：學(xué)生運(yùn)動(dòng)員除必須遵守《上海金融學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》外，還制定了《高水平運(yùn)動(dòng)員管理辦法》，與其配套的有訓(xùn)練比賽制度、補(bǔ)課制度、考勤制度、考試制度、晚自習(xí)制度等，嚴(yán)格規(guī)范運(yùn)動(dòng)員入學(xué)、注冊(cè)、在校學(xué)習(xí)年限、訓(xùn)練和競(jìng)賽、學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容。組織骨干教師專門負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化教育和專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員因材施教，還配備了領(lǐng)隊(duì)、導(dǎo)師，既消除了家長(zhǎng)的顧慮，又確保運(yùn)動(dòng)員達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，制定《上海金融學(xué)院教練員管理辦法》《上海金融學(xué)院運(yùn)動(dòng)員守則》等，努力做到“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)與專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)雙贏。

2）對(duì)教練員的管理。學(xué)校十分注重教練員的選拔、培養(yǎng)工作。體育教師是普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)得天獨(dú)厚的資源，但缺乏從事高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論和實(shí)踐，以及大賽臨場(chǎng)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)[5]。首先，重視校內(nèi)教練員（教師）的選擇和培養(yǎng)；其次，外聘高水平教練員，有選擇性地引進(jìn)具有豐富運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平教練員，同時(shí)完善高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍的培訓(xùn)制度，提高教練員執(zhí)教水平?，F(xiàn)有教練員12人，其中本校原教練員7人，外聘教練員5人，男、女教練員比例為9∶3。學(xué)歷和職稱形成了合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)（如圖2、圖3所示）。

圖 2教練員職稱結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)與科研要求：組織教練員定期參加國(guó)家體育總局、市體育局、市擊劍協(xié)會(huì)等培訓(xùn)，如體適能、裁判、大賽臨場(chǎng)指揮等方面的學(xué)習(xí)，并將考試成績(jī)等列入獎(jiǎng)懲制度。2007年5月，邀請(qǐng)國(guó)際劍聯(lián)主席勒內(nèi)·羅克來院作國(guó)際擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的專題報(bào)告，開闊了教練員的視野。學(xué)院也常聘請(qǐng)其他客座教授、顧問開辦講座，讓教練員了解世界，學(xué)習(xí)世界，不斷提高訓(xùn)練水平。

圖 3教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

結(jié)合訓(xùn)練、比賽實(shí)踐開展學(xué)術(shù)研究，并有數(shù)量要求。從2000年至2012年，先后有9位教練員和教師發(fā)表論文，共53篇，其中，為第一作者的20篇，核心期刊13篇，一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)5篇、三等獎(jiǎng)2篇；教練員參加教材編寫6部，其中《高爾夫球運(yùn)動(dòng)教程》擔(dān)任主編，《花劍防守還擊制勝法》《高校體育與健康課程》《大學(xué)體育》擔(dān)任副主編。

加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流：通過與韓國(guó)、法國(guó)、香港、澳門、新西蘭等國(guó)家和地區(qū)的比賽，切磋技藝，提高了教練員的業(yè)務(wù)能力；通過參加國(guó)內(nèi)各級(jí)別賽事和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與兄弟省（市）、學(xué)校進(jìn)行交流合作，提高了教練員的管理能力。部分教練員還考取體育院校研究生。

2.1.4保障高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)濟(jì)來源

1 ）保證經(jīng)費(fèi)投入。上海市體育局每年撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，上海金融學(xué)院按照1∶1的比例也撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，從2010年起，上海市教委撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，社會(huì)企事業(yè)單位贊助20萬～30萬元。具體支出見表3。

2）保障訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施。建有設(shè)施齊全、符合國(guó)際一流大賽訓(xùn)練與比賽要求的擊劍館，專館專用[6]。場(chǎng)地面積達(dá)到1 528 m2，此外還有興奮劑檢測(cè)室、醫(yī)務(wù)室、電教室、展覽室、儲(chǔ)藏室等配套設(shè)施，面積在2 000 m2以上。另外專配720 m2擊劍中心，有力地保障了擊劍隊(duì)的訓(xùn)練和比賽需求。

2.2高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行成效顯著

有效性及效果的大小，是檢驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制合理性、科學(xué)性和可行性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從調(diào)查結(jié)果看，目前實(shí)施的一系列管理措施收到了預(yù)期的效果。

2.2.1比賽成績(jī)不斷有突破

在第12屆全運(yùn)會(huì)上，取得花劍男、女團(tuán)體2塊銅牌，超額完成了任務(wù)。有3人參加第25屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，有2人參加第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，39余人次參加全國(guó)和上海市大學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽。20人次代表上海市參加全國(guó)擊劍系列賽和全國(guó)錦標(biāo)賽，參加第11、12屆全運(yùn)會(huì)，連續(xù)3年參加世界杯男女花劍A級(jí)賽。先后承辦了10次上海市級(jí)擊劍比賽、4次全國(guó)比賽、3次國(guó)際重大賽事，尤其是2005年，承辦了國(guó)際擊劍聯(lián)合會(huì)的A級(jí)賽事——國(guó)際劍聯(lián)男女花劍世界杯賽，2006、2007年協(xié)辦該項(xiàng)賽事。2008年獲得“優(yōu)秀賽區(qū)獎(jiǎng)”。學(xué)院擊劍隊(duì)自成立以來，在國(guó)內(nèi)外大賽中，共取得508枚獎(jiǎng)牌，其中金牌182枚，誕生了王磊、仲維萍、張瑩等世界知名擊劍運(yùn)動(dòng)員。隊(duì)員金愷被市政府記三等功1次，同時(shí)獲得學(xué)院最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2012年，獲得“第30屆倫敦奧運(yùn)會(huì)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

2.2.2文化學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高

學(xué)校采取了靈活多樣的教學(xué)方式，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，合理安排文化教育和專業(yè)學(xué)習(xí)，組織骨干教師專門負(fù)責(zé)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際掌握的文化知識(shí)水平因材施教，確保運(yùn)動(dòng)員達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)提高，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)大有裨益。運(yùn)動(dòng)員將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的勁頭用在學(xué)習(xí)上，取得了競(jìng)賽讀書雙豐收，初步統(tǒng)計(jì)，共有54人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金，還有社會(huì)活動(dòng)獎(jiǎng)、第二課堂獎(jiǎng)、綜合獎(jiǎng)和文體一等獎(jiǎng)。黃翌聘被評(píng)為“三好學(xué)生”。學(xué)生黨員10人。

2.2.3帶動(dòng)了學(xué)校體育活動(dòng)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)激發(fā)了普通大學(xué)生參加體育、尤其是擊劍運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了體育教學(xué)的效果。學(xué)校開設(shè)了擊劍課和擊劍選修課，每年參加學(xué)習(xí)的學(xué)生400余名；成立了金運(yùn)擊劍俱樂部等體育社團(tuán)，開展形式多樣的創(chuàng)意活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，85%的學(xué)生參加。98%以上的學(xué)生參加早操，82.7%的學(xué)生參加每年的校運(yùn)會(huì)，學(xué)生體質(zhì)有所增強(qiáng)?！坝^眾”欣賞又為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練帶來了外在的刺激條件，改變了單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練氛圍，使其有學(xué)校體育明星的“感覺”，從而促使他們更加刻苦地訓(xùn)練，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽與體育教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)，達(dá)到“雙贏”。

2.3初步形成了高水平擊劍運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)鏈

經(jīng)過10余年的實(shí)踐，學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)初步形成了運(yùn)動(dòng)員的“培養(yǎng)鏈”，做到環(huán)環(huán)相扣協(xié)調(diào)發(fā)展，其模式如下。

1）小學(xué)—中學(xué)—金融學(xué)院。從浦東新區(qū)龔路中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開始選拔擊劍苗子，由擊劍中心派教練員進(jìn)行身體素質(zhì)、體能、基本擊劍技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練；小學(xué)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行再選拔，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入浦東建平世紀(jì)中學(xué)，由學(xué)校教練組負(fù)責(zé)繼續(xù)進(jìn)行擊劍訓(xùn)練，中學(xué)派輔導(dǎo)員或班主任進(jìn)行管理；對(duì)在各類比賽中初露頭角或顯示出發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員，選送學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)，進(jìn)一步培養(yǎng)。

2）少體?！鹑趯W(xué)院。浦東新區(qū)第二少體校挑選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員推薦給運(yùn)動(dòng)隊(duì)，試訓(xùn)合格者進(jìn)一步培養(yǎng)。與上海市其他區(qū)縣少體校也建立了協(xié)作關(guān)系，優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員通過單招進(jìn)學(xué)院亦讀亦訓(xùn)，其他二線運(yùn)動(dòng)員可通過高考進(jìn)入金融學(xué)院，成為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員。

2.4提高學(xué)院的知名度

上海金融學(xué)院與上海體育職業(yè)學(xué)院合作，凡符合條件的擊劍一線運(yùn)動(dòng)員可成為學(xué)校金融專業(yè)學(xué)生，他們就讀期間代表學(xué)院參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽并取得了優(yōu)秀成績(jī)，如王磊、仲維萍、張瑩等。這就提升了學(xué)院的知名度，擴(kuò)大了學(xué)院的影響力。

2.5有待進(jìn)一步解決的幾個(gè)問題

1）加強(qiáng)體育市場(chǎng)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

高等學(xué)校擁有豐富的智力資源，可以依據(jù)自身?xiàng)l件，形成獨(dú)有的體育文化，以體育俱樂部等形式推向市場(chǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)財(cái)力的支持；沒有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，制約了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。而體育的市場(chǎng)化運(yùn)作在具有一定規(guī)模及運(yùn)行渠道之后，更可與國(guó)外企業(yè)、體育俱樂部進(jìn)行橫向合作。有了經(jīng)濟(jì)支撐，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)將具有更加旺盛的生命力。

學(xué)校擊劍運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于項(xiàng)目的特殊性，給推廣帶來了一定的難度。學(xué)習(xí)擊劍，需具備一套完整的裝備，包括用劍和服裝，包括面罩、短上衣、胸甲、護(hù)臂、手套、短褲和擊劍鞋等，對(duì)場(chǎng)地也有嚴(yán)格的要求。其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目亦有各自的要求，在不同程度上都遇到了問題，這些后期都需要通過市場(chǎng)化、社會(huì)化來解決。

2）加強(qiáng)優(yōu)秀教練員隊(duì)伍建設(shè)。

普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中絕大多數(shù)教練員來源于高校體育教師，而從運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽實(shí)踐的需要看，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)該有選擇地引進(jìn)具有豐富訓(xùn)練比賽經(jīng)驗(yàn)的高水平教練員，構(gòu)建完善高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員結(jié)構(gòu)，提高教練員執(zhí)教水平。這是提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的關(guān)鍵。

3）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。

優(yōu)化體育和教育資源配置。高水平運(yùn)動(dòng)員大多文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱；因此，進(jìn)隊(duì)后必須采取靈活多樣的措施和教學(xué)方式，如組織骨干教師專門負(fù)責(zé)，因人而異，因材施教，以確保運(yùn)動(dòng)員達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，順利畢業(yè)。

3結(jié)論

高校實(shí)行“體教結(jié)合”辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也發(fā)現(xiàn)了一些有待進(jìn)步和完善之處。在多種復(fù)雜的關(guān)系中，應(yīng)該科學(xué)地處理好幾個(gè)關(guān)系。

3.1運(yùn)動(dòng)員讀書與訓(xùn)練競(jìng)賽的關(guān)系

體育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑[7]。普通高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在充分認(rèn)識(shí)“體教結(jié)合”的重要意義的同時(shí)，充分發(fā)揮育人的功能，為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有了文化保障，不僅可以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，還可以終身受益，為未來發(fā)展拓寬了上升的選擇空間，發(fā)展的道路更為寬廣。國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席薩馬蘭奇先生說，離開了教育，奧林匹克主義就不可能達(dá)到其崇高的目的。

3.2教練員與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系

運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)以運(yùn)動(dòng)員為本，以教練員為主。教練員面對(duì)文化背景不同、入學(xué)動(dòng)機(jī)差異較大的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，首先要培養(yǎng)他們讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自身的文化理論素養(yǎng)，在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，摒棄單純技術(shù)觀念，教育和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀，形成高尚的體育道德觀；科學(xué)地處理好學(xué)訓(xùn)矛盾，保證運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)體教結(jié)合的優(yōu)越性。運(yùn)動(dòng)員則要端正態(tài)度，爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生。

3.3運(yùn)動(dòng)員學(xué)生與普通學(xué)生的關(guān)系

運(yùn)動(dòng)員學(xué)生往往由于繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)，加之缺少讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，較難集中精力完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，有些年齡偏大、較早從事專業(yè)訓(xùn)練，與那些一般學(xué)生坐在同一課堂，接受同一程度的教育，其難度是可想而知的。以運(yùn)動(dòng)員身份招入大學(xué)的學(xué)生，可能感到自卑，有的不得不放棄學(xué)業(yè)。而運(yùn)動(dòng)員學(xué)生則要放下“明星” 架子，和同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.4普通教師與教練員的關(guān)系

高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有得天獨(dú)厚的資源。高校教師直接參與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，他們對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的態(tài)度對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比賽和讀書產(chǎn)生重大影響；因此，要正確處理好教師與教練員之間的關(guān)系，兩者要相互尊重、理解和支持，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，以收1+1>2之效。

《奧林匹克憲章》強(qiáng)調(diào)，“將體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育融為一體”。國(guó)際奧委會(huì)前主席羅格說，體育就是教育，這是我們的責(zé)任。我們從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：體育作為教育的一種獨(dú)特手段，不僅是鍛煉身體，還可以促進(jìn)人、特別是青少年綜合素質(zhì)的全面提高，在塑造人的全面發(fā)展方面是無可替代的。

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