歸納總結(jié)式

可以是教師小結(jié)，也可以是學生小結(jié)。教師小結(jié)要語言精練、簡潔地總結(jié)出本課的知識要點。如：六年級《明與暗》一課：同學們，今天我們共同學習了有關明與暗的知識，我們把它歸納為“三大面、五大調(diào)”。三大面也稱“黑、白、灰”，“五大調(diào)指：亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光和投影。無論光源的強弱、角度、距離怎樣變化，也無論物體體面起伏多么復雜，都不會改變五大調(diào)的排列秩序。它反映出物體明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。

學生小結(jié)要針對小學生求知欲強，好奇心強等心理特點，根據(jù)教學內(nèi)容提出問題，激發(fā)學生思維。如：四年級《郵票設計》一課，可引導學生談設計郵票的感受，以及郵票的相關知識。

交流評價式

美術課堂教學應該給學生足夠的時間和空間去思考和活動，同時還要讓他們有機會去暢談和交流對本節(jié)課的體驗、感受和收獲，因此在課堂小結(jié)中應關注學生的感受和體驗，關注學生的美術情感、態(tài)度和價值觀。如：二年級《得獎啦》一課。

游戲激趣式

孩子的天性就是愛玩，那么，把游戲引入課堂，寓課堂小結(jié)于游戲中，可以使學生在輕松、愉快的活動中掌握新授知識，這種方式特別適用于低年級的小學生。如：二年級《會爬的玩具》一課，同學們在老師的引導下都制作完成了會爬的小玩具。那么在最后展示與講評階段，教師可以舉行爬行大賽，看誰的玩具爬得最好，做得最精美。

（穆棱市農(nóng)擁幼教中心 劉金玲）