【摘要】?jī)和瘓D書(shū)是人類文化知識(shí)的凝聚及其發(fā)揚(yáng)、傳承的結(jié)晶，而我國(guó)目前的兒童圖書(shū)市場(chǎng)上充斥著諸多少兒不宜的因子，這使得兒童圖書(shū)市場(chǎng)的“純潔度”面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文著重分析了市場(chǎng)上兒童圖書(shū)中的“暴力”存在現(xiàn)狀及其對(duì)兒童造成的危害，最后總結(jié)出控制兒童圖書(shū)中的“暴力”因子的途徑。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘓D書(shū)暴力因素

一、我國(guó)目前兒童圖書(shū)中“暴力”現(xiàn)象存在的現(xiàn)狀

兒童圖書(shū)作為兒童實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的主要手段之一，也是在兒童人格形成的過(guò)程中影響深重的因素。如劉向所說(shuō)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！眻D書(shū)中的暴力因素也是圖書(shū)內(nèi)容的一部分，同樣有著“醫(yī)愚”的功能，但并非所有的暴力因素都會(huì)起到正面作用，那么最先應(yīng)該做的就是確定暴力性質(zhì)的正當(dāng)與否，也就是看兒童圖書(shū)整體作品所表達(dá)的主題和價(jià)值取向是否正當(dāng)?！栋餐缴挕返葍?yōu)秀兒童讀物中，同樣存在著暴力的痕跡，但作者很巧妙地對(duì)作品中的暴力進(jìn)行了消解，減少了暴力本身的負(fù)面影響并降低了受眾對(duì)暴力語(yǔ)言的吸收度，恰當(dāng)?shù)赜帽┝鬟_(dá)了正確的價(jià)值觀。

但是，目前市場(chǎng)上的優(yōu)秀兒童讀物所占的比重并不大，兒童圖書(shū)中的暴力因子還是普遍存在的。2013年8月17日，新華社報(bào)道稱在北京和廣西，一些兒童讀物中居然被揭充斥著暴力和色情的元素。更甚者竟然有一本以科學(xué)為主題的兒童圖書(shū)中附有大腦外傷的圖片，還以血跡斑斑的頭顱作為書(shū)籍的封面。

筆者近期的調(diào)查顯示，29%的兒童均會(huì)閱讀現(xiàn)下流行的圖書(shū)，其中96%的孩子家長(zhǎng)稱自己的孩子會(huì)模仿（經(jīng)常性和偶爾性）書(shū)中的故事情節(jié)，例如打斗、惡作劇、辱罵以及一些危險(xiǎn)行為。如若我國(guó)的所有動(dòng)畫(huà)片、兒童圖書(shū)中的內(nèi)容都如灰太狼和小羊那樣被毫無(wú)限制的砸、煮、電，不難想象兒童的暴力指數(shù)以及成年之后的犯罪指數(shù)將是人們擔(dān)憂的另一個(gè)方向。

二、“暴力”的兒童圖書(shū)對(duì)兒童的危害

1、圖書(shū)中的暴力因素影響兒童正常社會(huì)行為模式的形成

兒童的社會(huì)性發(fā)展是個(gè)體融入群體的必經(jīng)路徑，是個(gè)體逐步掌握社會(huì)道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能的過(guò)程。一方面，兒童的年紀(jì)小，可塑造性大，這個(gè)階段所接受的外界環(huán)境的信息對(duì)他們的社會(huì)性發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。另一方面，兒童的社會(huì)化也包括兒童自身人際關(guān)系的發(fā)展，通過(guò)與其他個(gè)體的接觸和交往，從而獲得對(duì)他人的了解、信任和尊重。大量的研究證明，兒童之間自行解決矛盾和爭(zhēng)執(zhí)有利于他們之間友誼關(guān)系的建立，也有助于提高兒童的社交問(wèn)題決斷、處理能力和人際協(xié)調(diào)能力。但是接受了大量來(lái)自圖書(shū)的暴力信息的兒童，更易以武力打斗的方式去解決爭(zhēng)端，長(zhǎng)此以往，必定影響他成人之后的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力和對(duì)社會(huì)適應(yīng)、融入能力。

2、圖書(shū)中的暴力因素使兒童對(duì)暴力的接受程度加大

圖書(shū)中的暴力不同于赤裸裸的畫(huà)面鏡頭，而是會(huì)以形象化、趣味化的柔軟方式來(lái)表達(dá)。這就相當(dāng)于為暴力蒙上了一層娛樂(lè)化的面紗，加大了人們判斷好壞的難度。圖書(shū)中的暴力描寫(xiě)過(guò)多或者對(duì)暴力描寫(xiě)過(guò)多的進(jìn)行隱性表達(dá)，也在一定程度上說(shuō)明兒童圖書(shū)的把關(guān)力度的缺失，把信息中載有道德的好壞審判和決斷交給了還沒(méi)有正確判斷能力的兒童。

當(dāng)圖書(shū)中的血腥、毆打、色情的因素對(duì)幼小的讀者而言變得習(xí)以為常時(shí)，他們對(duì)暴力也會(huì)變得麻木，在遇到?jīng)_突時(shí)暴力手段自然會(huì)成為首選的解決方案，這在一定程度上意味著兒童對(duì)他人施暴的可能性大大增加。站在暴力承受者的角度看，麻木的施暴者會(huì)減少對(duì)善者、弱者的同情，弱肉強(qiáng)食更容易成為自我解脫的借口。兒童類圖書(shū)的要求是提倡單一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)善惡是非問(wèn)題是絕對(duì)不允許采取模棱兩可態(tài)度的，畢竟兒童與成人在篩選能力上存在明顯的差異，而這也是書(shū)商需切實(shí)關(guān)注的。

三、兒童圖書(shū)中暴力因素普遍存在的原因分析

1、兒童圖書(shū)市場(chǎng)的主角非兒童

據(jù)美國(guó)出版商對(duì)周刊調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在兒童圖書(shū)的買家中，母親占33%，老師占20%，父親占7.8%，朋友占4%，其他親戚占4%，兒童占13.7%。出版社和商家雖然充分認(rèn)識(shí)到兒童讀物的閱讀者是兒童，但是也清晰地意識(shí)到對(duì)兒童讀物的購(gòu)買有直接決定作用的人是家長(zhǎng)。于是出版社并沒(méi)有把滿足兒童需求作為最終目的，而是把滿足家長(zhǎng)的需要放在了最根本的位置上。出版社在出版過(guò)程中把兒童圖書(shū)的閱讀者徹底冷落的現(xiàn)象表明了兒童圖書(shū)市場(chǎng)濃厚的功利色彩，而這也意味著兒童圖書(shū)市場(chǎng)上產(chǎn)生了銷售對(duì)象的嚴(yán)重扭曲，反映出了社會(huì)出版界在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益孰輕孰重問(wèn)題處理上的不當(dāng)。

2、政策上的疏漏，對(duì)兒童圖書(shū)把控不嚴(yán)

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定商品的價(jià)格、供需、質(zhì)量等均由市場(chǎng)來(lái)調(diào)控，然而如果把兒童文化商品當(dāng)作一般商品，單純地只由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，加之學(xué)校以分?jǐn)?shù)為向?qū)У膽?yīng)試教育，培育出的兒童必定是缺乏發(fā)散性思維的“產(chǎn)品”。目前我國(guó)在兒童出版物的政策管理上的把控都有待加強(qiáng)，缺乏具有針對(duì)性的法律、法規(guī)。這時(shí)政府的支持和引導(dǎo)顯得尤為重要，利用軟性手段加強(qiáng)對(duì)兒童圖書(shū)市場(chǎng)提供補(bǔ)給，為其注入新鮮的血液，這樣才能使我國(guó)的兒童文化市場(chǎng)在起點(diǎn)上真正地做到“從娃娃抓起”。

3、家長(zhǎng)對(duì)兒童圖書(shū)內(nèi)容關(guān)注不足，篩選技巧欠缺

家長(zhǎng)在家庭教育中的主要角色的地位注定了他們是兒童對(duì)文化營(yíng)養(yǎng)選擇、吸收的把關(guān)人。但是在書(shū)店，只要是孩子挑選的書(shū)，家長(zhǎng)根本不會(huì)去看內(nèi)容就購(gòu)買，買回家后，往往是孩子一個(gè)人讀書(shū)，大人的監(jiān)督并不能做到無(wú)時(shí)無(wú)刻。同時(shí)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的是心智的不斷健全和對(duì)圖書(shū)需求層次、心理的變化。玲瑯滿目的圖書(shū)市場(chǎng)和書(shū)店里種類眾多的兒童讀物，讓不具備專業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)在篩選和甄別上面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

四、兒童圖書(shū)規(guī)避暴力因素的途徑

1、出版社自覺(jué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，注重兒童圖書(shū)中的暴力消解

兒童讀者作為一群特別的讀者，出版社不能把成人當(dāng)成假想對(duì)象進(jìn)行出版活動(dòng)，而應(yīng)根據(jù)兒童的品性在強(qiáng)調(diào)圖書(shū)娛樂(lè)性的同時(shí)更重視圖書(shū)的教育性。出版社在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)更好的權(quán)衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益之間的關(guān)系，本著對(duì)孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真把關(guān)兒童圖書(shū)的內(nèi)容和質(zhì)量。但是實(shí)際情況中，為了幫助兒童分辨善惡、健全人格不得不穿插一些含有矛盾和爭(zhēng)執(zhí)的內(nèi)容。出版社或書(shū)商應(yīng)在分析圖書(shū)中暴力的性質(zhì)之后，進(jìn)一步分析圖書(shū)中暴力內(nèi)容所占的比重、所表現(xiàn)的力度以及趣味傾向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋┝ο麥p，否則就會(huì)淪為兒童追求感官刺激的幌子。

2、政府加強(qiáng)引導(dǎo)和調(diào)控，為純凈的兒童教育鳴鑼開(kāi)道

兒童文化市場(chǎng)“臟亂差”現(xiàn)象得到整治，需要政府的相關(guān)角色都參與進(jìn)來(lái)。首先，國(guó)家文化主管部門應(yīng)鼓勵(lì)出版單位開(kāi)發(fā)一些有創(chuàng)意的作品，打造精品兒童文化產(chǎn)品。同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)兒童文化產(chǎn)品的進(jìn)口進(jìn)行嚴(yán)格管制，既要把世界優(yōu)秀兒童文化作品引進(jìn)來(lái)，又要防止境外有害文化的侵入。其次，圖書(shū)市場(chǎng)上實(shí)行“分級(jí)”管理。盡管市場(chǎng)上兒童圖書(shū)的上標(biāo)有“少兒不宜”，但是有些反成出版社促銷的噱頭。不同于具有垃圾信息屏蔽功能的成年人，兒童混沌未開(kāi)的心靈在大眾傳播的信息單方面的“攻擊”面前顯得過(guò)于被動(dòng)，而“分級(jí)制”的應(yīng)用，能很好地將成人和兒童的圖書(shū)區(qū)分開(kāi)，強(qiáng)化了圖書(shū)在讀者年齡上的針對(duì)性。

3、有“輸入”才有“輸出”，家長(zhǎng)把關(guān)也是關(guān)鍵

兒時(shí)接受的教育會(huì)影響孩子的一生，有了周邊環(huán)境的信息“輸入”，孩子才會(huì)在今后的人生中慢慢“輸出”，在兒童圖書(shū)的閱讀層次中，家長(zhǎng)的地位處于一個(gè)最接“孩子”氣的位置，因而家長(zhǎng)更需切合孩子的閱讀趣味來(lái)選擇讀物。在課外閱讀方面，家長(zhǎng)應(yīng)為每個(gè)孩子量身定制更有利于其個(gè)性化閱讀的方案，也可以和孩子一起閱讀，既能為圖書(shū)內(nèi)容做健康把關(guān)，又能和孩子形成互動(dòng)。在挑選適合的圖書(shū)時(shí)需以內(nèi)容活潑、健康為原則，及時(shí)與孩子溝通新問(wèn)題，幫助孩子分辨社會(huì)風(fēng)向，撥開(kāi)孩子眼前的渾濁，為孩子營(yíng)造一個(gè)像其眼睛般干凈、明亮的世界?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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②黃燕萍，《論兒童圖書(shū)市場(chǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策》[J].《西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2009（6）

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（作者：吉林師范大學(xué)傳媒學(xué)院2013級(jí)研究生）

責(zé)編：周蕾