摘 要：傳遞社會(huì)正能量，呼喚正義，明辨是非是高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式、實(shí)踐教學(xué)等方面，搭建多維教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生傳遞正能量，達(dá)到思想教育的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 搭建多維教學(xué)平臺(tái) 傳遞正能量

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0223-01

習(xí)近平總書(shū)記在2013年8月召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想政治工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！弊鳛樾麄魉枷牍ぷ髦匾M成部分的高校思想政治課，擔(dān)負(fù)著教育大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義、共產(chǎn)主義的科學(xué)信仰的重任，傳遞社會(huì)正能量，即正面的積極向上的動(dòng)力，給人以信心和希望，使當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。正能量越多，社會(huì)越會(huì)充滿(mǎn)希望。

目前，高職院校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《基礎(chǔ)》）、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《概論》）和《形勢(shì)與政策》三門(mén)課程。作為思想政治理論課的老師，為達(dá)到最佳的課堂教育效果，從教學(xué)方法、手段的采用，教學(xué)內(nèi)容的選取，課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的模式等多方面，不斷進(jìn)行改革和研究，力圖以最有效的方式傳遞社會(huì)正能量，讓學(xué)生潛移默化受到正面能量的宣傳和引導(dǎo)，在紛亂的社會(huì)生活和變化的國(guó)際局勢(shì)中明辨是非，知榮明辱，找準(zhǔn)自己的方向和目標(biāo)，做合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。

1 理論專(zhuān)題化

針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，本著既注重教材的完整性和重點(diǎn)性，又體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際的原則，改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容片面追求系統(tǒng)性和自身體系的做法，使教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，把最重要的內(nèi)容提煉出來(lái)，將課程全部?jī)?nèi)容分為若干個(gè)專(zhuān)題，使內(nèi)容系統(tǒng)化完整化，便于學(xué)生的理解和把握，并在每個(gè)專(zhuān)題中不是面面俱到的詳細(xì)解讀，而是精選細(xì)選與高職學(xué)生政治思想理論水平貼近，又能通俗易懂的內(nèi)容，既能解決心理困惑，又能提高理論修養(yǎng)。

2 內(nèi)容時(shí)事化

緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題講授理論，解讀最新的政策決議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是社會(huì)正能量，什么是負(fù)面不良的引導(dǎo)，辨明正誤，是思想政治教育的重要內(nèi)容。所在教學(xué)中，每個(gè)專(zhuān)題每一講都緊密聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，拿新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、身邊事作為案例，引導(dǎo)學(xué)生去分析去討論。使學(xué)生既感覺(jué)到新鮮新奇，又解決心中困惑，感受社會(huì)主義建設(shè)的偉大成果，感動(dòng)于中國(guó)共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)。

3 手段現(xiàn)代化

利用視頻資料進(jìn)行教學(xué)，是高職思想政治理論課不可忽視的教學(xué)手段，避免課程中的抽象、枯燥和沉悶的現(xiàn)象，提高課程的直觀性、趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，心甘情愿接受正面的引導(dǎo)和熏陶。每年“感動(dòng)中國(guó)人物”的獲獎(jiǎng)?wù)呤论E、年輕大學(xué)生成才創(chuàng)業(yè)勵(lì)志孝心的故事、黨的十八大和十八屆三中全會(huì)、朝鮮核問(wèn)題等國(guó)內(nèi)外重大事件視頻內(nèi)容都及時(shí)出現(xiàn)在思想政治課的課堂上，并運(yùn)用所學(xué)理論加以點(diǎn)撥，引發(fā)感動(dòng)和共鳴，起到思想教育主陣地的作用。

4 實(shí)踐多樣化

實(shí)踐教學(xué)模式，是提高思想政治理論課實(shí)效性的途徑之一，是傳遞正能量的最有效的方法，在學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟中，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的涵義，感悟改革開(kāi)放的成果，領(lǐng)會(huì)黨的偉大創(chuàng)舉，感動(dòng)身邊的道德，體會(huì)道德的力量。體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，呈現(xiàn)了青年人的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、革命精神和愛(ài)國(guó)主義教育的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到了寓教于游、潤(rùn)心無(wú)聲的效果。

實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容都有多樣化的體現(xiàn)。在形式上，有課內(nèi)、課外實(shí)踐，有校內(nèi)、校外實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐如情景劇表演、演講、制作手抄報(bào)，體現(xiàn)了參與性、有效性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特性，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生親自參與其中，構(gòu)成一種互動(dòng)的教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)模式，從而有效提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。課外的實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)調(diào)查：要求學(xué)生利用假期，根據(jù)教師提供的參考題目，自主確定社會(huì)調(diào)查題目，開(kāi)展調(diào)查并撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，提高觀察、分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力與素質(zhì)。尤其強(qiáng)調(diào)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相合，如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)、食品加工專(zhuān)業(yè)等，都布置學(xué)生到幼兒園、醫(yī)院、食品加工廠等相關(guān)單位考察、見(jiàn)習(xí)、訪談，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。既體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，又增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為下一步的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5 考核過(guò)程化

思想政治理論課是養(yǎng)成教育和理論修養(yǎng)課，所以課程的考核應(yīng)當(dāng)以課程教學(xué)目標(biāo)為價(jià)值取向，結(jié)合養(yǎng)成教育和理論修養(yǎng)的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程的考查，制定了書(shū)面考核、實(shí)踐考核、日常行為考核三大模塊綜合評(píng)定總成績(jī)。每一個(gè)模塊中都有與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的討論、理論導(dǎo)向的辨別、自身行為的養(yǎng)成等多個(gè)題目，讓學(xué)生通過(guò)考核更加明確什么是社會(huì)正能量，如何去分辨社會(huì)問(wèn)題以及如何向身邊人去宣傳和引導(dǎo)社會(huì)正能量。

總之，思想教育無(wú)處不在，傳遞正能量永無(wú)止境，在思想政治理論課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，知識(shí)與技能與相結(jié)合，既達(dá)到全方位育人效果，又傳遞著社會(huì)正能量，進(jìn)行著正面、積極、向上的引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為辨別榮辱、是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，使高職院校思想政治教育教學(xué)人性化、多樣化、立體化、動(dòng)態(tài)化，為培養(yǎng)新一代的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而努力著。

參考文獻(xiàn)

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