摘 要：閱讀推廣指以保障閱讀權(quán)益為前提，實(shí)現(xiàn)全民閱讀和優(yōu)質(zhì)閱讀，體現(xiàn)公平、公開、公正的閱讀價(jià)值觀，構(gòu)建精神文明型和創(chuàng)新學(xué)習(xí)型社會(huì)的手段。目前中職院校內(nèi)存在借書人數(shù)下降、閱讀習(xí)慣消失、閱讀趨向娛樂性和功利性的現(xiàn)象，與此，做出了圖書館閱讀推廣理論和重要意義的綜述，提出了結(jié)合專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)圖書館導(dǎo)讀員；閱讀推廣創(chuàng)新化、多元化；開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)等三個(gè)具體實(shí)踐方向。

關(guān)鍵詞：中職院校 閱讀推廣 理論與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0250-02

1 中職學(xué)生閱讀現(xiàn)狀探究

1.1 借書人數(shù)下降、閱讀習(xí)慣消失

中職圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息（檢索）中心，是中職學(xué)生豐富知識(shí)、開闊眼界的第二課堂，也是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想、把握人生的良師益友。但是，據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果證明，中職學(xué)生校園一卡通的辦證率為100%，但是約有30%～50%的學(xué)生未曾到圖書館借閱書籍，甚至其中有10%左右的學(xué)生不知道圖書館的所在位置，此種情況令人感覺到不可思議。另外，圖書館本身是書香縈繞、寧靜致遠(yuǎn)的閱讀佳境，雖然圖書館的環(huán)境適合學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和復(fù)習(xí)考試，但是在嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，隨著學(xué)生閱讀方式和閱讀目的的改變，圖書館已經(jīng)悄然變?yōu)閷W(xué)生自習(xí)室，成為學(xué)生平常完成作業(yè)、考試期間復(fù)習(xí)的最佳場所。另外據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果表明，有80%左右的學(xué)生會(huì)攜帶專業(yè)書籍和參考資料去圖書館“閱讀”，學(xué)生閱讀課外書籍的習(xí)慣正在不知不覺中消失。

1.2 學(xué)生閱讀趨向娛樂性和功利性

據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果表明，文字類圖書室是中職學(xué)生最受歡迎的讀物，文學(xué)類圖書的借閱率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他種類，但是在文字類圖書中，言情、武俠、玄幻、都市、校園類小說卻高居榜首，中外文學(xué)的經(jīng)典之作卻遭遇冷落。當(dāng)然，在課余或者閑暇之時(shí)，用輕松休閑的閱讀放松心情、緩解壓力無可厚非，若長期以往，此種休閑閱讀、一目十行、不求甚解的“淺閱讀”習(xí)慣，會(huì)使中職學(xué)生陷入追求短暫視覺快感和心理刺激的深淵，使其在開頭、高潮、結(jié)局的閱讀過程中欠缺智慧性和拓展性的思考，不僅不能促使其養(yǎng)成良好的讀數(shù)習(xí)慣，甚至?xí)躺涓≡甑男膽B(tài)和性格。另外，學(xué)生閱讀存在明顯的“偏讀”現(xiàn)象，即多選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，而忽略其他書籍的閱讀，使其自身的知識(shí)面狹窄，而與社會(huì)前沿知識(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致其自身知識(shí)架構(gòu)欠缺，影響到以后的發(fā)展。

2 中職圖書館閱讀推廣理論綜述

2.1 圖書館閱讀推廣的理論概述

閱讀行為自古有之，但是通過近現(xiàn)代的研究探索，以不同學(xué)科的研究角度和知識(shí)理論為基礎(chǔ)，促成了現(xiàn)代閱讀學(xué)的誕生，1956年現(xiàn)代閱讀學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科現(xiàn)世，并隨著學(xué)科研究的深入和發(fā)展，歷經(jīng)創(chuàng)新性和革命性的改變，成為國內(nèi)外高校的必修課程，圖書館的核心價(jià)值和信息公平等成為學(xué)科研究重點(diǎn)課題。與此同時(shí)，當(dāng)今快節(jié)奏、大壓力、信息爆炸等時(shí)代特征下，追求閱讀便捷、提升閱讀效率、提高閱讀質(zhì)量成為學(xué)術(shù)界討論的熱點(diǎn)話題之一。閱讀推廣指將閱讀的認(rèn)知過程通過各種載體和措施更廣泛的傳播，使更多的人參與到閱讀活動(dòng)中，是增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的重要手段。對(duì)于中職院校而言，可通過紙質(zhì)媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介、廣播媒介等為推廣載體，利用圖書館館內(nèi)空間、圖書館網(wǎng)絡(luò)空間、圖書館館外空間等為推廣媒介，通過諸多的閱讀推廣措施，提升為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和層次，培養(yǎng)具備高素質(zhì)的職業(yè)人才。

2.2 圖書館閱讀推廣的重要意義

書籍是人類知識(shí)文化的有形載體，也是人類智慧文明的結(jié)晶。閱讀書籍能夠獲取有效信息、古今知識(shí)和文化傳承，其不僅可以淳化社會(huì)風(fēng)氣、強(qiáng)化文化認(rèn)同、振奮民族精神，還可以提高國民素質(zhì)、凝聚國家民心、構(gòu)建社會(huì)核心價(jià)值。知識(shí)爆炸是目前信息時(shí)代的重要特征之一，新知識(shí)、新信息以紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字化媒體等為載體，傳播著數(shù)量和形式驚人的知識(shí)資源。在浩如煙海的知識(shí)資源中，如何正確閱讀成為難題之一。目前國際競爭的實(shí)質(zhì)是教育的競爭、人才的競爭，中職院校是我國實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略基地之一，因此，中職院校圖書館首先必須發(fā)揮其教育功能和服務(wù)功能，以閱讀推廣為理論媒介，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平、閱讀效率和人文素質(zhì)，使學(xué)生構(gòu)建實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的知識(shí)體系；其次是高職院校圖書館必須轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、改進(jìn)工作模式，要著眼于學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和問題提出合理的解決措施，積極主動(dòng)的開發(fā)、傳播和利用文獻(xiàn)資源，使學(xué)生獲取信息知識(shí)快捷、準(zhǔn)確、高效。有目的性、高計(jì)劃性的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀行為和閱讀觀，使學(xué)生具備初步的閱讀思維能力、閱讀評(píng)價(jià)能力等綜合素質(zhì)。

3 中職圖書館閱讀推廣實(shí)踐探索

3.1 結(jié)合專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)圖書館導(dǎo)讀員

中職院校應(yīng)該結(jié)合本校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)，貯備豐富的文獻(xiàn)信息資源，調(diào)研各專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生閱讀的需求，建設(shè)具備多樣性的文獻(xiàn)信息資源，例如各類類職業(yè)資格證書考試信息、公務(wù)員考試信息、計(jì)算機(jī)（英語）考級(jí)考試信息等，還可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和投資計(jì)劃，成立學(xué)科館員和專業(yè)通訊員團(tuán)隊(duì)，建立科研成果文獻(xiàn)信息和數(shù)據(jù)庫等，作為吸引學(xué)生和開展閱讀推廣的基礎(chǔ)和先決條件。另外，目前中職院校導(dǎo)讀員多為各部門的人員兼職為之，其導(dǎo)讀員隊(duì)伍建設(shè)良莠不齊，造成導(dǎo)讀質(zhì)量低和閱讀推廣的活動(dòng)難以開展，所以需根據(jù)本校實(shí)際設(shè)立“讀者工作部”或“讀者服務(wù)部”，培養(yǎng)具備事業(yè)心、責(zé)任感、積極性、專業(yè)性的導(dǎo)讀員，使其具備敏銳的情報(bào)信息意識(shí)、豐富的學(xué)科知識(shí)、文獻(xiàn)檢索技能和資深工作經(jīng)驗(yàn)等，通過專業(yè)、穩(wěn)定、綜合的導(dǎo)讀員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升學(xué)生的閱讀興趣、閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

3.2 閱讀推廣創(chuàng)新化、多元化

中職院校的閱讀推廣首先可利用校內(nèi)豐富的師資優(yōu)勢開展閱讀推廣，即圖書館工作人員擺脫傳統(tǒng)理念的束縛、打破圖書館服務(wù)的常規(guī)，根據(jù)校內(nèi)開展中心教育、專題講座等活動(dòng)的基礎(chǔ)目標(biāo)，結(jié)合師資資源和圖書館場地環(huán)境，邀請(qǐng)知名學(xué)者或者教授進(jìn)行閱讀講座或者輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生閱讀思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺性和積極性。其次是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛普及的前提下，積極倡導(dǎo)、開展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣工作，通過控制本院校的信息網(wǎng)址，綜合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)理論，整理、匯集、推薦、分享具有高價(jià)值型、高學(xué)習(xí)型的信息網(wǎng)址；另外可著眼網(wǎng)絡(luò)期刊等其他信息實(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)本院校教學(xué)科研課題設(shè)置，提供學(xué)生與講師之間的交流平臺(tái)，并將其最新的發(fā)展信息和更新動(dòng)態(tài)制作在學(xué)校的信息網(wǎng)址上，便于學(xué)生開展鏈接閱讀。再者是根據(jù)學(xué)校內(nèi)無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置情況，進(jìn)行手機(jī)閱讀的推廣工作，手機(jī)閱讀可以隨時(shí)隨地的閱讀網(wǎng)上電子（數(shù)字）資源信息，具備移動(dòng)性、便捷性、易攜帶等特點(diǎn)，規(guī)避了紙質(zhì)閱讀的數(shù)量限制和地點(diǎn)固定的弊端，轉(zhuǎn)換了學(xué)生分享資源和學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)字化閱讀的效率性和移動(dòng)化。最后是以導(dǎo)讀員等其他圖書館工作者作為載體，實(shí)施“以人為本，活人圖書”的閱讀形式，通過學(xué)生與導(dǎo)讀員之間直接的交流溝通，解決學(xué)生閱讀存在的問題和障礙，“活體圖書館”閱讀形式的推廣，可以豐富中職院校的圖書館活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的去圖書館尋找感興趣的主題文獻(xiàn)資源等信息，提高圖書館的利用率，提升學(xué)生語言溝通能力和思維思辨能力。中職院校還可以根據(jù)本校的辦學(xué)條件，選擇視頻、音像等閱讀方式促進(jìn)圖書館閱讀推廣實(shí)踐。

3.3 開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)

中職院校圖書館可以采取形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，拓展學(xué)生閱讀視野和閱讀內(nèi)容，提升學(xué)生閱讀效率和閱讀質(zhì)量，例如可以教授學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索技能，指導(dǎo)學(xué)生利用館藏工具書、文摘、文獻(xiàn)資源等；組建學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，讓學(xué)生自發(fā)組織閱讀知識(shí)講座、專題教育、納新宣傳等活動(dòng)，自主積極探索圖書館資源并利用；充分利用學(xué)校宣傳欄、廣播、宣傳窗、校報(bào)等宣傳媒體在學(xué)生間推廣閱讀活動(dòng)；導(dǎo)讀員利用書目式、問答式、報(bào)告式等形式開展閱讀推廣工作。其具體實(shí)踐方式如下：第一是舉辦學(xué)生交流會(huì)議和開展學(xué)生反饋調(diào)查，通過上述活動(dòng)了解學(xué)生閱讀目的和興趣，聽取學(xué)生閱讀建議和意見，加強(qiáng)圖書館與學(xué)生的交流溝通，通過調(diào)查結(jié)果切實(shí)改進(jìn)圖書館的工作質(zhì)量和服務(wù)功能。第二是舉辦公益性專題講座，例如“CNKI全文數(shù)據(jù)庫使用”“文獻(xiàn)信息檢索”“中國文學(xué)發(fā)展概況”等，提高學(xué)生檢索文獻(xiàn)的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。第三是開展“征文比賽”“百科知識(shí)競賽”“詩歌朗誦比賽”等活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以開闊學(xué)生的視野和見識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)是提高中職院校圖書館閱讀推廣的重要措施之一，其能開拓學(xué)生閱讀事業(yè)，實(shí)現(xiàn)“閱讀”到“悅讀”的轉(zhuǎn)變，全面提升了學(xué)生的鑒賞能力、思辨能力、人文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

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