摘 要：隨著信息化進程的不斷加快，計算機已經(jīng)成為社會生活中不可缺少的重要工具，計算機操作能力成為高職院校學生適應社會職業(yè)生活的必備能力。作為高職院校的教師，在進行計算機教學時要重點提高學生的計算機水平。文章通過分析高職院校計算機教學的目標和內(nèi)容，提出了幾點提高學生計算機操作能力的措施，希望能為教師的計算機教學提供幫助。

關鍵詞：高職院校教學 計算機操作能力 提高方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0162-01

高職院校的主要教學目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)能力，隨著社會的發(fā)展、計算機的廣泛應用，計算機操作能力成為學生適應社會需求應當具備的基本能力，因此，為符合高職院校的教學目的、適應社會需求，培養(yǎng)學生的計算機操作能力成為高職院校教學的重要內(nèi)容。高職院校的教師在計算機教學中，應當著重完善自己的教學方法，使學生能夠成為適應社會計算機操作要求的實踐型人才。

1 明確計算機課程目標

對學生進行計算機基本操作能力的培養(yǎng)，首先應當做到的就是明確教學目標，從而合理設置課堂教學內(nèi)容。對高職院校的教師而言，對學生計算機操作能力的培養(yǎng)應該以學生就業(yè)為導向。教師在制定教學計劃時，首先要使學生掌握計算機基礎知識，為學生學習計算機操作打下堅實基礎；其次要為學生制定學習目標，使學生能夠熟練掌握并使用word文檔、excel表格等基礎辦公軟件，為學生未來職業(yè)發(fā)展鋪路；最后，教師在制定教學內(nèi)容時，應當以就業(yè)為導向，順應市場發(fā)展，使教學內(nèi)容能夠符合就業(yè)需求，從而制定出高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)方案。

另外，在培養(yǎng)學生的計算機操作技能的同時，要注重培養(yǎng)學生的信息化意識，并將其作為培養(yǎng)學生計算機操作能力的目標之一，在培養(yǎng)學生信息化意識的過程中，鍛煉學生在計算機操作中的創(chuàng)新能力和學習能力。

2 科學合理設置計算機課程教學內(nèi)容

計算機是一門操作性很強的學科，不同程度的學生在進行計算機操作時會出現(xiàn)明顯差異。在高職院校中，有些學生已經(jīng)接觸過計算機，對計算機的學習一點就通，但有些學生接觸計算機的機會較少，對計算機了解不多，在學習計算機時困難重重。因此，教師在進行計算機操作能力教學時，應當依據(jù)學生的水平進行針對性教學。例如，對基礎較好的學生可以在基礎練習的基礎上加入難度較大的操作訓練，使學生能夠在課堂中接觸比較有難度的操作內(nèi)容，從而挖掘出學生內(nèi)在潛力。對基礎較差的學生可以著重加強對基礎操作的練習，通過教師的演示、指導，使學生掌握基礎操作技能，并能夠一步步追上基礎較好的同學。

另外，根據(jù)計算機學科操作性的特點，教師在進行計算機教學時，應當重視將計算機課堂轉(zhuǎn)移到機房中去，利用計算機演示出理論課內(nèi)容與實踐課操作，使學生獲得更多機會進行實際操作，在潛移默化中培養(yǎng)學生的計算機操作能力。

3 運用互動式、監(jiān)督式相結合的教學方法

在計算機理論教學中，通常會遇到一些專業(yè)術語，這些枯燥的專業(yè)名詞很容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，從而影響教學效果。在這種情況下，教師可以通過與學生之間的交流互動，保障學生的課堂主體地位，在不斷的交流中提高學生的學習興趣。例如，可以通過引用案例、游戲競賽等形式，使學生與教師處于同一地位、同時學習，進而在互動的過程中提高學生學習專業(yè)知識的興趣。

另外，高職院校的少數(shù)學生不具有較強的學習自覺性，在進行計算機操作教學時，一些學生喜歡偷偷的打游戲、看電影，影響了自己的計算機學習進度，降低了整體教學效果。在這種現(xiàn)象發(fā)生時，教師不能放任不管，要對這些學生嚴格管理、加強監(jiān)督、重點治理，使學生改掉這些不良行為。

通過這種互動式、監(jiān)督式相結合的教學方法，就可以全面培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。

4 提高學生技能考證能力，加大學生就業(yè)砝碼

教師在進行計算機操作的教學時，應當重視對學生考證能力的培養(yǎng)，使學生通過參加全國計算機等級證書的考核來證明自己的實力，并能夠在未來的就業(yè)中提高身價、加大砝碼。另外，通過技能考證，還可以增加學生學習的信心，使學生提高學習的興趣，從而刺激學生進一步學習的欲望，為學生就業(yè)奠定基礎。

在教學中，教師可以通過組織技能競賽的方式提高學生的技能水平，例如，可以設立班級、年級和學校三級競賽機制，鼓勵學生通過競賽來展示自己的實力，通過三級競賽，可以使學生了解到“人外有人”、發(fā)現(xiàn)到自己的不足之處，從而刺激學生認真學習的欲望、提高學生的實踐能力，使學生在未來的就業(yè)競爭中有充分的能力儲備。

5 通過企業(yè)實習，鍛煉學生的計算機操作能力

只有理論與實踐相結合，才能使學生真正掌握計算機知識。學校中的計算機操作教學，多是教師提供操作題目和操作方法，學生完成題目并進行練習，這種教學中的操作練習并不是真正的實踐活動，多數(shù)學生并不能通過這種練習適應工作環(huán)境的多變性，因此，高職院校的教師應當使學生多接觸社會事件，訓練學生的實踐反應能力。在學習過程中，教師應當不斷探索新渠道、促進新合作，為學生提供更多的實習機會，使學生不僅能夠在畢業(yè)實習階段接觸企業(yè)，還能在學習過程中接觸到社會實踐，能夠面對真實社會環(huán)境，在實際工作中提高自己的操作能力和解決問題的能力。

只有在現(xiàn)實的企業(yè)中進行實際的計算機操作，才能培養(yǎng)學生的思維能力、認知能力，才能使學生的計算機操作能力得到真正鍛煉。

6 結語

總之，計算機是一門集理論與實踐于一體的科目。教師在進行計算機教學時應當依據(jù)適用性、服務性和實用性的原則，通過設置科學的教學內(nèi)容、運用合理的教學方法，來提高學生的計算機操作能力，使學生有能力滿足社會工作的需求。另外，在進行計算機操作教學時，還要著重提高學生學習計算機的興趣，興趣是最好的老師，作為教學對象的學生，如果沒有學習計算機的興趣，那么教師的一切教學活動就都失去了作用，因此，提高學生計算機操作能力需要教師與學生的共同努力。

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