摘 要：水利水電工程專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和很強(qiáng)的實(shí)踐能力。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的“德、智、體”全面發(fā)展、具有實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手能力的創(chuàng)新型和應(yīng)用型型人才， 建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)及管理體系。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系 教學(xué)改革 水利水電工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0145-02

實(shí)踐教學(xué)是水利水電工程專業(yè)教學(xué)過程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)重要途徑，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建在專業(yè)教學(xué)改革中有著重要的地位。隨著時(shí)代的發(fā)展，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，以前的實(shí)踐教學(xué)模式，已不能很好地適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代教學(xué)的需要。有關(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革探索，課程實(shí)踐教學(xué)探索及科技創(chuàng)新活動(dòng)探索，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我校水利水電工程專業(yè)結(jié)合工程類專業(yè)的特點(diǎn)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，構(gòu)建了由“基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐”三個(gè)大體系、由“軍事理論及訓(xùn)練、勞動(dòng)課、體育健康與測(cè)試、讀書與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告、基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校內(nèi)工程實(shí)踐”等實(shí)踐教學(xué)模塊組成的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 實(shí)踐教學(xué)體系

通過對(duì)水利水電工程專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)，使水利水電工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提高，形成了專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)效益協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)結(jié)合更加緊密，各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系更加健全，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要。

1.1 指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)建立一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。從根本上理順理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一整體關(guān)系。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的與要求，擺正其在教學(xué)過程中的作用和位置。同時(shí)，也必須符合我國國情，符合我國高等教育規(guī)律和人才需求規(guī)范。

1.2 基本思路

把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等重要地位，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，圍繞素質(zhì)、能力培養(yǎng)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理組合為中心，以實(shí)踐教學(xué)管理體系改革和實(shí)踐教學(xué)體系的完善為保證，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、整體優(yōu)化并與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.3 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

1.3.1 思想、道德目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和修養(yǎng)，養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，具有遵紀(jì)守法、良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的思想理念；具有科學(xué)的世界觀、方法論和正確的人生觀，形成立足水利，面向社會(huì)，獻(xiàn)身國家的價(jià)值觀。

1.3.2 基本技能目標(biāo)

掌握專業(yè)基本技能，包括：工程測(cè)繪技能、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)勘察技能、土工和水力基本參數(shù)測(cè)試技能等。使學(xué)生掌握與水利水電工程專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)與技能，能從事水利水電工程及供水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、科研、監(jiān)理等工作。

1.3.3 專業(yè)技能目標(biāo)

使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，了解專業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用及地位，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)思想。掌握水利水電工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與運(yùn)行管理的技能，全面訓(xùn)練和提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，具備從事水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與運(yùn)行管理等專業(yè)技能。

1.4 實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式

第一模塊：基礎(chǔ)實(shí)踐模塊。以軍事理論及訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、體育俱樂部訓(xùn)練、讀書活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（兩課）、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查為主線。

第二模塊：專業(yè)實(shí)踐模塊。強(qiáng)調(diào)基本技能訓(xùn)練，以教學(xué)實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、第二課堂活動(dòng)為主線。

第三模塊：綜合實(shí)踐模塊。技能強(qiáng)化、提高訓(xùn)練，以畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為主線，走向社會(huì)，走向生產(chǎn)第一線。

第四模塊：科技創(chuàng)新模塊。通過參與教師科研、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目及課外課題小組等科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，為今后科技服務(wù)、科研項(xiàng)目工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 實(shí)踐教學(xué)管理體系

2.1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容管理

實(shí)驗(yàn)課根據(jù)各課程教學(xué)大綱配合理論教學(xué)進(jìn)行。其它實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)均要求制訂教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方法。

2.2 實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理

學(xué)院成立實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的全過程宏觀管理。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，責(zé)任到人，實(shí)行目標(biāo)管理。綜合專業(yè)實(shí)踐課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)由專業(yè)教師主持，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容安排若干名教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理

（1）由組織實(shí)施單位根據(jù)水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂學(xué)生成績考核辦法，制定了詳細(xì)成績?cè)u(píng)定方法與標(biāo)準(zhǔn)。

（2）根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)、論文（報(bào)告）質(zhì)量對(duì)主持人、指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評(píng)定，作為工作業(yè)績考核的依據(jù)。

3 實(shí)踐教學(xué)支撐體系

3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

一是穩(wěn)定人才，讓教師有適合自己發(fā)展的空間和位置，創(chuàng)造良好的科研條件和工作環(huán)境。

二是引進(jìn)人才，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要制定科學(xué)、合理的人才引進(jìn)計(jì)劃，嚴(yán)把人才引進(jìn)質(zhì)量關(guān)，同進(jìn)，為引進(jìn)的人才提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三是營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。教師以系為單位組織教研活動(dòng)，以學(xué)科和學(xué)科研究方向?yàn)閱挝唤M織學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，每年召開院內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國內(nèi)外著名的專家、學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、作學(xué)術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)科人員參加校外學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)活動(dòng)。

四是加強(qiáng)專業(yè)課教師的工程實(shí)踐鍛煉。對(duì)新進(jìn)教師，凡是無工程實(shí)踐經(jīng)歷（包括：工程設(shè)計(jì)、施工、管理等）的必須到生產(chǎn)單位鍛煉半年以上，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力。

3.2 加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

完善水利實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并結(jié)合專業(yè)教學(xué)模式及特點(diǎn)，創(chuàng)建節(jié)水灌溉試驗(yàn)室、水泵試驗(yàn)室和水工建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能進(jìn)行有關(guān)水利水電工程的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等單項(xiàng)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)。

3.3 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

堅(jiān)持開門辦學(xué)，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宗旨，密切聯(lián)系工程單位，建立水利水電工程專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工組織、運(yùn)行管理等綜合性強(qiáng)、水平高、效益好的校外實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，實(shí)習(xí)基地可作為本專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研基地。緊密依托行業(yè)或企業(yè)，結(jié)合實(shí)習(xí)基地建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，多方面、全方位地開拓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，建立穩(wěn)定的能滿足全體學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)訓(xùn)功能，并以產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合為發(fā)展方向，擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，帶動(dòng)專業(yè)整體水平的提高。

3.4 制定科學(xué)的實(shí)習(xí)方案

對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)采取統(tǒng)一安排與個(gè)人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式?？紤]到畢業(yè)生的就業(yè)方向不同，在最后一學(xué)期，有部分學(xué)生已經(jīng)與用人單位簽約或已經(jīng)有了就業(yè)意向，為使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作，學(xué)生可以到接受單位（或者接受意向單位）實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)要求與統(tǒng)一實(shí)習(xí)的學(xué)生相同，教師要給予指導(dǎo)。分散實(shí)習(xí)的學(xué)生采用實(shí)習(xí)答辯和嚴(yán)把實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量關(guān)的方法確保實(shí)習(xí)效果。運(yùn)行幾年來，效果良好。

3.5 改革課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

（1）選題：課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)所用資料、數(shù)據(jù)必須真實(shí)，應(yīng)為實(shí)際工程。同進(jìn)，題目應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前水利水電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理的需要。設(shè)計(jì)題目，須通過系專業(yè)委員會(huì)審定，方可執(zhí)行。學(xué)生根據(jù)自身需要，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中自行選擇。

（2）課程設(shè)計(jì)答辯：規(guī)定在課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行答辯，參加答辯人數(shù)不應(yīng)少于30%；不參加者，最高成績?yōu)榱?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生須通過畢業(yè)答辯，答辯委員會(huì)由學(xué)校、學(xué)院及部分實(shí)踐工程單位人員組成。同時(shí)規(guī)定：工程的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)計(jì)算說明書、設(shè)計(jì)圖紙等所有設(shè)計(jì)成果必須用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

4 加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)與科研訓(xùn)練

第二課堂活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)必要組成部分，為此，開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。主要包括：社會(huì)調(diào)查、工程（工作）實(shí)踐、科技創(chuàng)新、普法宣傳、青年志愿者、環(huán)保宣傳、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、大學(xué)生演講比賽、文體、走進(jìn)軍營等活動(dòng)。通過各種第二課堂活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，豐富了校園文化生活。在進(jìn)行科研、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓部分學(xué)生參加進(jìn)來，得到了很好地緞練和提高。

5 實(shí)施效果

通過近幾年的實(shí)踐教學(xué)改革，使水利水電工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、師資力量、實(shí)踐教學(xué)體系等各項(xiàng)條件均達(dá)到了專業(yè)教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)出了高等教育要體現(xiàn)面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的教育方針，高等教育要服務(wù)于人類、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的教育方針。使畢業(yè)生具有了較強(qiáng)的分析、解決實(shí)際問題的能力；具有開拓創(chuàng)新、進(jìn)行科學(xué)研究的能力；具有較強(qiáng)的組織管理能力；具有很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力，整體素質(zhì)得到了普遍的提高，培養(yǎng)出符合時(shí)代需要，符合建設(shè)需要的專業(yè)人才，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評(píng)。近些年來有100余名學(xué)生參加了近30項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，積極參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和科技作品競(jìng)賽。近幾年來獲國家級(jí)大學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)29項(xiàng)、省部級(jí)10項(xiàng)，其中獲“全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”特等獎(jiǎng)二項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。

6 結(jié)論

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，圍繞素質(zhì)、能力培養(yǎng)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革和合理時(shí)空組合為中心，以實(shí)踐教學(xué)管理體系改革和實(shí)踐教學(xué)體系的完善為保證，形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、整體優(yōu)化的、與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，滿足了人才培養(yǎng)需要，滿足了社會(huì)的需要，是培養(yǎng)合格人才的基石。

參考文獻(xiàn)

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